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题名论颜元的身体教育观及其现代价值
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作者
李晓华
胡惠贞
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机构
青海师范大学教育学院
青海省人民政府-北京师范大学高原科学与可持续发展研究院
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出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2024年第4期16-22,共7页
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基金
青海省哲学社会科学重点项目“高质量教育视域下青海中小学劳动教育课程研究”(项目编号:21013)。
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文摘
明末清初思想家颜元针对宋明理学脱离实际、虚悬空疏的弊端,批判理学的人性二元论,从“性”和“形”融通为一的人性一元论出发,在理气之辩的基础上提出身体即为气质的原型,身体是作圣成圣之具,身体通过习行实践完善人性的身体观。以其身体观为基石,颜元形成了围绕身体的“践形尽性”的身体教育观,包括培养身心兼顾发展的人的教育目标,与实践联结的立足于客观事物的教育内容,讲习辩相结合的注重主体间互动交流的教育方法。在当今身体“缺席”的教育态势中,颜元的身体教育观对复归与时代相契合的身心融合的教育宗旨、构建凸显实践的学校课程体系、优化回归互动交往的教育方法具有现代价值。
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关键词
颜元
身体观
身体教育观
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Keywords
YanYuan
view of body
physical education view
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分类号
G529
[文化科学—教育学]
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题名约翰·洛克的身体教育观分析
被引量：2
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作者
王军
王猛
王丽华
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机构
山东大学体育部
山东建筑工程学院体育部
青岛市第十四中学
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出处
《体育与科学》
CSSCI
北大核心
2002年第4期45-46,共2页
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文摘
约翰·洛克是 17世纪欧洲重要的思想家 ,他的教育理论在教育史上占有重要地位 ,没有能够引起教育中研究充分重视的洛克的身体教育观 ,其实为后来的学校体育学奠定了基础。本文从洛克的教育理念出发 ,分析了洛克的身心关系论 ,最后阐述了洛克就身体教育提出的 3点指南 ,一是身体教育不能说教 ,需从练习中纠错 ;二是因人而“易”的正当教育 ;
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关键词
约翰·洛克
身体教育观
心智
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Keywords
John Locke
ideas of physical education
mind
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分类号
G807
[文化科学—体育训练]
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题名中美体育电影传播中体育观念的比较研究
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作者
陈治
史靖琳
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机构
河南大学体育学院
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出处
《四川体育科学》
2021年第3期101-104,共4页
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基金
2015年国家哲学社会科学基金项目(项目编号:2015BYT025)。
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文摘
对中美体育电影中体育观念进行比较研究可以充分体验不同文化圈中人们的生活状态、思想观念和生活方式的差异,为拓宽我国体育电影创作思路和丰富体育电影创作经验提供借鉴和参考。研究发现,中美电影传播中的体育观念具有以下共同点:(1)都充分表达了人类对人体自身躯体直觉的形态美感认同;(2)奥林匹克精神成为共享的体育文化观念和共同的时代发展命题。同时,中美电影也存在着身体观、运动观和身体教育观上的不同之处。我国体育电影只有打破历史的、地域的禁锢,进一步加强国际交流,不断丰富文化内涵,才能提升在世界受众中的影响力和在国际电影市场的竞争力。
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关键词
体育电影
体育观念
身体观
运动观
身体教育观
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Keywords
Sports film
Sports concept
Body view
Sports view
Body education view
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分类号
G80-05
[文化科学—运动人体科学]
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题名家长的幼儿身体健康教育观的调查研究
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作者
李媛
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机构
首都师范大学教育学院
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出处
《新课程研究（下旬）》
2011年第2期54-55,共2页
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文摘
研究结果显示，幼儿身体健康教育已引起家长的足够重视，尤其是幼儿的生活习惯教育和营养教育已经达到一个较为科学合理的程度，但家长对幼儿的户外活动教育和安全教育却存在不足之处，今后家长应该把目光更多的放在幼儿的户外活动教育和安全教育上。
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关键词
幼儿家长
幼儿身体健康教育观
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分类号
G658.3
[文化科学—教育学]
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