期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
谁是教师教育者--教师教育改革主体身份建构的社会学分析
被引量：
31
1
作者
杨跃
《南京师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2011年第6期71-76,共6页
随着我国高师院校教师教育改革实践的深入,"教师教育者"的身份认同与建构问题逐渐突显。现代大学日益凸显的学科文化等级、积重难返的学术惯习以及无可奈何的个人学术资本是导致教师教育者身份认同内卷化困境的重要因素。改...
随着我国高师院校教师教育改革实践的深入,"教师教育者"的身份认同与建构问题逐渐突显。现代大学日益凸显的学科文化等级、积重难返的学术惯习以及无可奈何的个人学术资本是导致教师教育者身份认同内卷化困境的重要因素。改革需重视认同的力量、支持进取性认同并营造和谐的教师教育文化,从而促进教师教育者建构稳定的自我身份认同。
展开更多
关键词
教师教育者
双重边缘
化
夹缝生存
身份
认同
的
内卷
化
困境
教师教育文
化
下载PDF
职称材料
题名
谁是教师教育者--教师教育改革主体身份建构的社会学分析
被引量：
31
1
作者
杨跃
机构
南京师范大学教育社会学研究中心
教师教育学院
出处
《南京师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2011年第6期71-76,共6页
基金
教育部人文社科青年基金(10YJC880143)
文摘
随着我国高师院校教师教育改革实践的深入,"教师教育者"的身份认同与建构问题逐渐突显。现代大学日益凸显的学科文化等级、积重难返的学术惯习以及无可奈何的个人学术资本是导致教师教育者身份认同内卷化困境的重要因素。改革需重视认同的力量、支持进取性认同并营造和谐的教师教育文化,从而促进教师教育者建构稳定的自我身份认同。
关键词
教师教育者
双重边缘
化
夹缝生存
身份
认同
的
内卷
化
困境
教师教育文
化
Keywords
teacher educator
double marginalization
living in a limited space
involution dilemma of self-identity
teacher education culture
分类号
G451 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
谁是教师教育者--教师教育改革主体身份建构的社会学分析
杨跃
《南京师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2011
31
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
