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初中科学“跨界进阶”作业体系的研究
1
作者
程仁军
《理科考试研究》
2024年第16期42-46,共5页
为了更好地贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,将课后作业以“基础类项目”“理解类项目”和“应用类项目”三个“项目山峰”呈现.并对作业内容缺乏多样性、作业...
为了更好地贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,将课后作业以“基础类项目”“理解类项目”和“应用类项目”三个“项目山峰”呈现.并对作业内容缺乏多样性、作业布置忽略层次性和作业设计违背导向性等问题产生的原因做了精确归因后,在“五育并举、融合育人”观念的指导下,创设作业体系的设计维度和要求,根据要求打造作业体系的设计路径和内容,最终形成一套校本化的“跨界进阶”作业体系.
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关键词
五育并举
融合育人
校本化
跨界
进阶
作业体系
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职称材料
题名
初中科学“跨界进阶”作业体系的研究
1
作者
程仁军
机构
嘉兴一实学校
出处
《理科考试研究》
2024年第16期42-46,共5页
基金
2024年浙江省教研重点课题“设计型学习:发展初中学生‘工程思维’的路径研究”(项目编号:Z2024019)
2023年嘉兴市教育科学规划微型课题“项目攀登:初中科学作业‘跨界进阶’体系设计研究”(项目编号:JD23089).
文摘
为了更好地贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,将课后作业以“基础类项目”“理解类项目”和“应用类项目”三个“项目山峰”呈现.并对作业内容缺乏多样性、作业布置忽略层次性和作业设计违背导向性等问题产生的原因做了精确归因后,在“五育并举、融合育人”观念的指导下,创设作业体系的设计维度和要求,根据要求打造作业体系的设计路径和内容,最终形成一套校本化的“跨界进阶”作业体系.
关键词
五育并举
融合育人
校本化
跨界
进阶
作业体系
分类号
G633.98 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
初中科学“跨界进阶”作业体系的研究
程仁军
《理科考试研究》
2024
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