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跨界、整合和重构:职业教育作为类型教育的三大特征——学习《国家职业教育改革实施方案》的体会 被引量:324
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作者 姜大源 《中国职业技术教育》 北大核心 2019年第7期9-12,共4页
与普通教育不同,《国家职业教育改革实施方案》昭示了职业教育作为一种不可替代的教育类型具有的三大特征:一是企业与学校联姻的跨界合作,是职业教育协同育人的办学格局;二是产业与教育链接的需求整合,是职业教育生存发展的社会价值;三... 与普通教育不同,《国家职业教育改革实施方案》昭示了职业教育作为一种不可替代的教育类型具有的三大特征:一是企业与学校联姻的跨界合作,是职业教育协同育人的办学格局;二是产业与教育链接的需求整合,是职业教育生存发展的社会价值;三是共性与个性并蓄的框架重构,是职业教育制度创新的逻辑工具。 展开更多
关键词 职业教育 改革 方案 特征 跨界 整合 重构
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互联网时代企业跨界颠覆式创新的逻辑 被引量:109
2
作者 张骁 吴琴 余欣 《中国工业经济》 CSSCI 北大核心 2019年第3期156-174,共19页
互联网时代,"跨界"已经成为热点问题,一些企业在跨界后甚至颠覆了传统的行业运作模式,但现有理论对组织跨界内部动因的研究较为充分,而对跨界颠覆的过程关注不够。本文通过对尚品宅配跨界历程的纵向案例分析,运用案例间的复... 互联网时代,"跨界"已经成为热点问题,一些企业在跨界后甚至颠覆了传统的行业运作模式,但现有理论对组织跨界内部动因的研究较为充分,而对跨界颠覆的过程关注不够。本文通过对尚品宅配跨界历程的纵向案例分析,运用案例间的复制逻辑构建了组织跨界颠覆的理论模型。模型表明,组织跨界颠覆有以下三个时序阶段:①知识内化阶段,在组织创新能力和学习能力的催化下,组织通过跨界涉入活动转化边界以外的异质性知识,拓展组织知识池。②组织边界跨越阶段,组织通过环境洞察能力前瞻性地识别跨行业机会和本行业威胁,然后以IT能力为载体,利用组织柔性能力整合冗余资源,开展跨界经营以实现不同的组织目标。③颠覆阶段,组织以客户价值为导向,通过创新商业模式颠覆行业传统的运作模式,实现"创造性破坏"。此外,本文还探究了不同目标导向组织边界跨越策略的适用情境。能力导向策略适用于组织面临的跨界内部风险低,外部风险高的情境;效率导向策略适用于组织面临的跨界外部风险低,内部风险高的情境;而权力导向策略适用于组织面临的跨界内外部风险都高的情境。本文运用丰富的案例资料呈现组织边界演化的微观细节,为解释跨界颠覆新现象构建过程理论模型,为企业跨界经营提供了洞见,对互联网情境下的组织边界动态管理实践具有启发意义。 展开更多
关键词 跨界 颠覆 知识内化 创新 动态能力
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跨界的城市增长——以江阴经济开发区靖江园区为例 被引量:82
3
作者 罗小龙 沈建法 《地理学报》 EI CSCD 北大核心 2006年第4期435-445,共11页
近年来,长江三角洲的一些城市出现了资源耗竭或紧缺的问题,由此引发了城市间合作共建工业区和开发区的新现象。因为在此类工业园区中也往往伴随着行政管理权力在合作城市之间的转移,所以这种城市合作的创新可以被视作跨界的城市增长。... 近年来,长江三角洲的一些城市出现了资源耗竭或紧缺的问题,由此引发了城市间合作共建工业区和开发区的新现象。因为在此类工业园区中也往往伴随着行政管理权力在合作城市之间的转移,所以这种城市合作的创新可以被视作跨界的城市增长。本研究在增长联盟的理论视角下对江阴经济开发区靖江园区的跨界城市增长进行了研究,深入探讨了各级地方政府、企业、地方媒体和农民四种参与者在联盟形成中的作用和互动。研究在理论上证实了城市尺度以上增长联盟的存在,丰富了增长联盟理论。在对中国城市政治的研究上,研究发现地方政府和企业结成的增长联盟已经在中国城市中出现。同时,农民结成的反增长联盟也在不断壮大,这主要是由于土地征用、缺乏就业机会和不合理的拆迁安置造成的。江阴—靖江的经验与问题也将为其他城市的跨界发展提供借鉴。 展开更多
关键词 跨界 城市增长 增长联盟 江阴经济开发区靖江园区
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数字媒体艺术教学模式探索 被引量:59
4
作者 李四达 《北京邮电大学学报(社会科学版)》 2010年第4期1-5,24,共6页
目前,数字与交互媒体蓬勃兴起,以苹果平板电脑和iPhone 4手机为代表的新一代触控式移动媒体迅速发展,并已经开始影响人们的生活方式和交流方式。数字与交互媒体不仅改变了出版业、娱乐业和社会信息服务业的基本面貌,而且给传统的高校艺... 目前,数字与交互媒体蓬勃兴起,以苹果平板电脑和iPhone 4手机为代表的新一代触控式移动媒体迅速发展,并已经开始影响人们的生活方式和交流方式。数字与交互媒体不仅改变了出版业、娱乐业和社会信息服务业的基本面貌,而且给传统的高校艺术设计专业的教学模式带来了极大的冲击。本文结合近年来我国数字媒体艺术专业发展的数据统计分析,并借鉴北京服装学院在数字与交互媒体艺术教育中的"跨界融合"与"观念创新"的教学实践,提出了未来在数字媒体艺术教育课程体系改革中的新思路,认为兼容并蓄、综合素质、求同存异和注重实践将成为今后数字媒体艺术教学的核心价值。 展开更多
关键词 数字媒体艺术 交互设计 跨界 课程改革 创新思维
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论职业教育体制机制改革的应然之策——关于《职业教育法》修订的跨界思考 被引量:58
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作者 姜大源 《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第27期5-9,共5页
跨界的职业教育,必须以跨界的理性思维为基础。结合我国职业教育改革与发展的实践成果和理论探索以及世界职业教育发展的经验和趋势,《职业教育法》的修订,涉及中国职业教育改革与发展未来的方向,涉及现代职业教育体系构建的体制与机制... 跨界的职业教育,必须以跨界的理性思维为基础。结合我国职业教育改革与发展的实践成果和理论探索以及世界职业教育发展的经验和趋势,《职业教育法》的修订,涉及中国职业教育改革与发展未来的方向,涉及现代职业教育体系构建的体制与机制问题,需要在教育机构的跨界——建立教育性企业制度、教育证书的跨界——建立国家资格框架制度、教育管理的跨界——建立国家职业教育总局这3个方面有所突破。 展开更多
关键词 职业教育 体制机制 职业教育法 跨界
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“互联网+文化产业”的价值链思考 被引量:55
6
作者 陈少峰 《北京联合大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 2015年第4期7-11,共5页
互联网与文化产业的结合催生了一种新的价值产业链,以市值高、市盈率高为基本价值特征的"互联网+文化产业"在无边界的互联网平台上追求以未来发展前景为目标的商业模式,具体表现为产业链长、IP热、混合模式、企业联盟、平台... 互联网与文化产业的结合催生了一种新的价值产业链,以市值高、市盈率高为基本价值特征的"互联网+文化产业"在无边界的互联网平台上追求以未来发展前景为目标的商业模式,具体表现为产业链长、IP热、混合模式、企业联盟、平台为王、视频时代、反向延伸、资本纽带、跨界发展、"互联网+"等十大价值链特征,基于这样的新型产业价值链,"互联网+文化产业"的发展需要顺势而为,开拓新机遇,相关企业通过"平台+内容"的混合模式、资本纽带的整合作用、反向延伸的产业链网络等途径,构建一个能够应对各种变化、拥有可持续竞争力的互联网文化产业新局面。 展开更多
关键词 “互联网+” 文化产业 价值链 跨界 资本
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飞散的文化和文学 被引量:47
7
作者 童明 《外国文学》 CSSCI 北大核心 2007年第1期89-99,共11页
“飞散”是表述当今知识特征的一个重要符号,是全球化、后殖民时代一种文化(包括文学)观念,认为文化跨越边界以旅行(即“飞散”)的方式繁衍,是当今文化生产、文化生成的趋势。一种文化要有效地表述自身的差异,却必须参与跨民族、跨文化... “飞散”是表述当今知识特征的一个重要符号,是全球化、后殖民时代一种文化(包括文学)观念,认为文化跨越边界以旅行(即“飞散”)的方式繁衍,是当今文化生产、文化生成的趋势。一种文化要有效地表述自身的差异,却必须参与跨民族、跨文化的关联:这个二律背反是后殖民批评对当今文化生产的看法,也是“飞散”的视角。此文着重讨论Diaspora的这一层语义,认为从以上视角出发,它已经具备了当代文化研究和文学研究的内涵,已经不局限于“离开自己家园”的社会学概念。同时,从理论的不同侧面,阐释以“飞散”译Diaspora的内在理由。 展开更多
关键词 飞散 文化繁衍 旅行 跨界 文化翻译 后现代 话语
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关于职业教育的几点哲学反思 被引量:47
8
作者 姜大源 《教育与职业》 北大核心 2022年第2期5-12,共8页
建设职业教育强国,必须有强大的职业文化支撑。职业文化的形成,端赖哲学反思。跳出传统的学校教育学和学习心理学框架,重新审视知识的有序还是无序、学习是做加法还是积分、知识和技能是构成还是生成、技术与技能的关系是层次还是类型... 建设职业教育强国,必须有强大的职业文化支撑。职业文化的形成,端赖哲学反思。跳出传统的学校教育学和学习心理学框架,重新审视知识的有序还是无序、学习是做加法还是积分、知识和技能是构成还是生成、技术与技能的关系是层次还是类型、人才的社会分工是分层还是分类,有利于更清楚地认识职业教育的基本规律和特点,从职业的社会分工和经济社会发展需要与个性发展需要的角度,认识职业教育的社会地位和价值。 展开更多
关键词 职业教育 哲学 反思 跨界
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普通高校继续教育改革趋势:跨界、融合与创新 被引量:47
9
作者 张艳超 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2014年第3期66-73,共8页
综合改革是我国高校继续教育近期的工作重点,基于普通高校继续教育领域招生数据的统计分析,可以看出学历继续教育"内涵式"发展、非学历继续教育"内涵与外延并重"发展的要求日益迫切,以跨界、融合、创新为主要特征... 综合改革是我国高校继续教育近期的工作重点,基于普通高校继续教育领域招生数据的统计分析,可以看出学历继续教育"内涵式"发展、非学历继续教育"内涵与外延并重"发展的要求日益迫切,以跨界、融合、创新为主要特征的继续教育改革可以视为实现上述目标的有效途径。 展开更多
关键词 继续教育 跨界 融合 创新
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当代世界职业教育发展趋势研究——现象与规律(之一)——基于横向维度延伸发展的趋势:定界与跨界 被引量:46
10
作者 姜大源 王泽荣 +1 位作者 吴全全 陈东 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第18期5-14,16,共11页
当代世界职业教育的发展,具有横向扩展的特点。德国修订实施新《联邦职业教育法》,凸显教育的内涵扩张,从狭义到广义;澳大利亚制定国家职业教育发展战略,凸显技能的价值彰显,从刚性到柔性;日本探索建立"双元制"职业教育制度,... 当代世界职业教育的发展,具有横向扩展的特点。德国修订实施新《联邦职业教育法》,凸显教育的内涵扩张,从狭义到广义;澳大利亚制定国家职业教育发展战略,凸显技能的价值彰显,从刚性到柔性;日本探索建立"双元制"职业教育制度,凸显办学的合作转型,从双轨到双元;法国职业教育"聚焦学校企业关系",凸显学校的实践转向,从封闭到开放;澳大利亚开发职业教育教师资格培训包,凸显教师的复合能力,从单一到综合;埃塞俄比亚确立职业教育国际合作策略,凸显合作的需求指向,从双边到多边;欧洲联盟建构"欧洲职业教育区",凸显体系的存异求同,从多样到一体;经合组织推动职业教育《为工作而学习》,凸显学习的本真回归,从赋魅到祛魅。显然,这些案例或现象,显现出职业教育在"横向"或"水平"维度的扩展,是职业教育疆域的"宽度"延伸。用一句话概括,便是"从定界走向跨界"的扩展,这使得世界公认的职业教育三大模式悄然发生变化:基于定界的以日本为代表的企业模式和以法国为代表的学校模式,开始走向给予跨界的以德国为代表的"企业———学校"合作模式。"定界到跨界的扩展"正是这一变化的原动力,是职业教育发展的趋势之一。 展开更多
关键词 当代 世界 职业教育 发展趋势 横向 拓展性 定界 跨界
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新商科创新创业人才跨界培养模式的实践探索 被引量:43
11
作者 徐永其 宣昌勇 孙军 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2020年第24期44-46,共3页
新商科创新创业人才培养模式强调大类培养、跨科融通,校企联合、跨界培养,线上线下、跨域融合,国际合作、跨境提升,通过构建跨科融合知识体系、校企联合培养模式、跨域交互教学方式、跨境交流合作模式,培养承担社会责任、重建企业家精... 新商科创新创业人才培养模式强调大类培养、跨科融通,校企联合、跨界培养,线上线下、跨域融合,国际合作、跨境提升,通过构建跨科融合知识体系、校企联合培养模式、跨域交互教学方式、跨境交流合作模式,培养承担社会责任、重建企业家精神的新商科人才。 展开更多
关键词 跨界 立德树人 新商科 创新创业
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跨界公共事务、区域合作共治与整体性治理 被引量:42
12
作者 易承志 《学术月刊》 CSSCI 北大核心 2017年第11期67-78,共12页
伴随着城市化、区域一体化和地方公共事务的扩张,大量涌现的跨界公共事务亟待有效治理。整体性回应的诉求与碎片化行政的阻滞在跨界公共事务治理中形成了一对现实的张力。治理跨界公共事务要求超越碎片化行政的阻滞,进行整体性回应,实... 伴随着城市化、区域一体化和地方公共事务的扩张,大量涌现的跨界公共事务亟待有效治理。整体性回应的诉求与碎片化行政的阻滞在跨界公共事务治理中形成了一对现实的张力。治理跨界公共事务要求超越碎片化行政的阻滞,进行整体性回应,实现区域公共事务合作共治这一制度性集体行动目标。整体性治理不仅为超越碎片化行政指出了可行方向,而且为区域合作共治目标的达成提供了现实的路径选择,对突破跨界集体行动困境、提高跨界公共事务治理绩效具有重要的意义。整体性治理的有效推进是一项系统的工作,需要从治理目标设计、治理主体塑造、治理机制构建和治理文化培育等多个层面协同进行。 展开更多
关键词 跨界 公共事务 合作共治 整体性治理
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人工智能时代大学生数字素养的培育——以财务与会计专业为例 被引量:41
13
作者 赵红梅 廖果平 王卫星 《财会通讯(上)》 北大核心 2019年第12期41-45,共5页
人工智能时代,数字素养已演变为大学生生存与发展的基本素养,而数字素养内涵界定的非共识性和不同学科所需数字素养的差异性和多样性是阻碍数字素养培育的重要因素。本文以开放式的视角从通识素养、创新素养和使用素养三个方面来阐释大... 人工智能时代,数字素养已演变为大学生生存与发展的基本素养,而数字素养内涵界定的非共识性和不同学科所需数字素养的差异性和多样性是阻碍数字素养培育的重要因素。本文以开放式的视角从通识素养、创新素养和使用素养三个方面来阐释大学数字素养的内涵,并以财务与会计专业为例,结合数字素养导向下财会专业大学生知识与能力结构需求,坚持"跨界原则"和"融合原则",提出了培育财会专业大学生数字素养的具体路径:通过显性融合和隐性融合方式重构财会专业课程体系、利用跨界方式组建财会专业师资队伍,并构建科学合理的数字素养考核评价体系等方式把数字素养教育融合到财会专业教育中,以重构财会专业大学生知识体系,培养财会专业大学生数字能力,从而形成财会专业大学生数字素养。 展开更多
关键词 大学生 财务与会计 数字素养 融合 跨界
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现代政府治理新趋势:整体政府跨界协同治理 被引量:37
14
作者 孙迎春 《中国发展观察》 2014年第9期36-39,共4页
全球化、多元化、信息化和网络化催生出的全新治理时代,使现代公共部门在新公共管理改革之后又掀起了第二次改革浪潮,其核心特征就是伴随治理理论而兴起的各种“跨界”协作.从一般概念上讲,治理指的是管理的行为,既可以发生在私人部门,... 全球化、多元化、信息化和网络化催生出的全新治理时代,使现代公共部门在新公共管理改革之后又掀起了第二次改革浪潮,其核心特征就是伴随治理理论而兴起的各种“跨界”协作.从一般概念上讲,治理指的是管理的行为,既可以发生在私人部门,也可以发生在公共部门.其主体不仅包括传统的权威主体,即国家和政府,而且还涵盖企业、社会组织等新的治理角色.为了实现公共利益最大化,满足公众日益增长的物质文化需求,治理要求综合运用行政、市场和社会动员等多种手段,建立呈网络化布局且上下、左右、内外联动的权力结构. 展开更多
关键词 协同治理 跨部门协同 整体治理 公共行政 行政学 跨界
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校企合作促进办法的教育学意蕴 被引量:37
15
作者 姜大源 《中国职业技术教育》 北大核心 2018年第7期5-8,共4页
从人力资源供给侧改革的维度去思考,《职业学校校企合作促进办法》的颁布,对教育学的发展同样具有深远的意义。这体现为:在宏观层面,校企合作的教育活动,要破解"两张皮",应以产业需求导向;在中观层面,校企合作的教育实施,要实... 从人力资源供给侧改革的维度去思考,《职业学校校企合作促进办法》的颁布,对教育学的发展同样具有深远的意义。这体现为:在宏观层面,校企合作的教育活动,要破解"两张皮",应以产业需求导向;在中观层面,校企合作的教育实施,要实现"双主体",应以协同育人为导向;在微观层面,校企合作的教育内容,要摒弃"二元论",应以知识应用为导向。由此,跨界的职业教育,其"产教融合"的教育活动所体现的教育链与产业链的衔接,"校企合作"的教育实施所体现的育人共同体,"工学结合"的教育内容所体现的人文与工具的融合,正是"知行合一"这一教育原则的具体应用。跨界将扩展教育学研究的领域。 展开更多
关键词 职业学校 校企合作 教育学 跨界 人力资源 供给侧改革
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新媒体环境下传统媒体转型战略研究 被引量:30
16
作者 郭全中 《新闻爱好者》 北大核心 2018年第11期29-32,共4页
互联网"免费+收费"的商业模式导致传统媒体的"二次销售"的商业模式坍塌,传统媒体陷入困境的根源是用户连接失效,而要进行真正转型,就必须重建用户连接。当前,传统媒体转型普遍采取的是基于内容优势的"内容+&qu... 互联网"免费+收费"的商业模式导致传统媒体的"二次销售"的商业模式坍塌,传统媒体陷入困境的根源是用户连接失效,而要进行真正转型,就必须重建用户连接。当前,传统媒体转型普遍采取的是基于内容优势的"内容+"思路,而实践效果很差且难以建立起有效的用户连接,这就要求采取基于生态系统的"互联网+跨界"转型战略来指导传统媒体转型,并用系统化的"三三"转型具体框架和系统化配套措施来真正实现转型战略的落地实施。 展开更多
关键词 新媒体 传统媒体 “互联网+” 跨界 转型战略
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跨界与融合是森林康养发展的必由之路 被引量:29
17
作者 叶智 郄光发 《林业经济》 北大核心 2017年第11期3-6,11,共5页
森林康养是我国林业创新发展的一个新引擎,具有业态丰富、产业多元、互融共生的鲜明特点。文章针对我国森林康养的发展形势和战略需求,结合国际经验,提出了森林康养要坚持跨界与融合发展的理念,阐述了我国森林康养事业与森林城市建设、... 森林康养是我国林业创新发展的一个新引擎,具有业态丰富、产业多元、互融共生的鲜明特点。文章针对我国森林康养的发展形势和战略需求,结合国际经验,提出了森林康养要坚持跨界与融合发展的理念,阐述了我国森林康养事业与森林城市建设、卫生健康事业、全民健身运动、养老产业、旅游产业和森林教育事业等六种业态融合发展的必要性。 展开更多
关键词 森林康养 跨界 融合 森林城市 国家战略 产业发展
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职业教育跨界研究初探 被引量:27
18
作者 何应林 顾建军 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第36期20-25,共6页
职业教育是一种跨界的教育,当前我国职业教育需要跨越教育与职业、学校与企业、学习与工作、中职与高职、职业教育与"其他类型教育"以及教育学与"其他相关学科"之界。跨界的职业教育需要职业教育跨界研究。所谓职... 职业教育是一种跨界的教育,当前我国职业教育需要跨越教育与职业、学校与企业、学习与工作、中职与高职、职业教育与"其他类型教育"以及教育学与"其他相关学科"之界。跨界的职业教育需要职业教育跨界研究。所谓职业教育跨界研究,是指研究者跨越与职业教育问题相关的各个"定界",探求它们对职业教育的作用规律,为职业教育的问题解决和实践发展提供全面、有效的信息。 展开更多
关键词 职业教育 定界 跨界 跨界研究
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媒介融合时代的视觉叙事设计--作为跨界艺术的舞台美术叙事 被引量:27
19
作者 狄野 《当代戏剧》 北大核心 2016年第1期52-54,共3页
媒介融合背景下戏剧和视觉艺术生态发生了巨大变革,舞台美术创意理念与叙事方式也随之发生了深刻变化,叙事的跨媒介特征日益显现。当前,以实物的或虚拟的、二维图形、影像或者行为动作的叙事语言不断丰富了舞台美术表现形态,并成为舞台... 媒介融合背景下戏剧和视觉艺术生态发生了巨大变革,舞台美术创意理念与叙事方式也随之发生了深刻变化,叙事的跨媒介特征日益显现。当前,以实物的或虚拟的、二维图形、影像或者行为动作的叙事语言不断丰富了舞台美术表现形态,并成为舞台美术设计发展的最新趋势和特点。 展开更多
关键词 舞台美术 媒介融合 跨界 叙事设计
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基于跨界打造非遗文化创意产品的设计研究 被引量:27
20
作者 王家飞 《包装工程》 CAS 北大核心 2019年第22期253-259,共7页
目的非物质文化遗产是中国传统文化中的宝贵财富,如何在保护它的基础上进行活态化传承和创造性发展具有十分重要的意义,并以此实现传统文化的继承与创新。方法阐述非物质文化的成因、历史、分布与类型,分析非物质文化遗产的特性,探索现... 目的非物质文化遗产是中国传统文化中的宝贵财富,如何在保护它的基础上进行活态化传承和创造性发展具有十分重要的意义,并以此实现传统文化的继承与创新。方法阐述非物质文化的成因、历史、分布与类型,分析非物质文化遗产的特性,探索现代设计与非物质文化遗产的结合点,归纳其中的关键因素。结论在此基础上提出了非遗文化创意产品的设计策略,包含3种较合适的途径,即非遗文化创意产品的工业化及标准化、非遗文化创意产品的市场化和非遗文化创意产品的品牌化。跨界是当前产业发展的新趋势,融媒体可以激活非遗的影响力,体验可以促进非遗的聚集效应,使非遗IP创造出跨界的无限可能。 展开更多
关键词 非遗 文化创意 跨界 设计
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