期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
企业价值观对工作投入的影响研究
被引量：
1
1
作者
杨玥
张强
江新会
《云南财经大学学报》
CSSCI
北大核心
2020年第6期80-91,共12页
提出企业价值观贯彻度概念,并将其概念化为宣扬的价值观和实践的价值观的差异程度。对4家企业的174名员工进行预研究和对15家企业的471名员工进行正式研究,进行了多水平验证性因素分析,分半样本的多水平中介效应分析,全样本的补充验证...
提出企业价值观贯彻度概念,并将其概念化为宣扬的价值观和实践的价值观的差异程度。对4家企业的174名员工进行预研究和对15家企业的471名员工进行正式研究,进行了多水平验证性因素分析,分半样本的多水平中介效应分析,全样本的补充验证和逆向中介路径分析。研究结果表明,4条目的企业价值观贯彻度测量工具具有较高的一致性信度,通过了多水平验证性因素分析的检验;价值观贯彻度与个人-组织价值观匹配、对高层管理的信任和工作投入均有很好的区分性;价值观贯彻度对员工工作投入具有普遍影响;企业价值观贯彻度是通过对管理高层的信任进而影响工作投入的。
展开更多
关键词
企业价值观
信任
工作投入
跨
水平
中介
下载PDF
职称材料
考核制度对上海中学教师职业认同感影响：跨水平中介模型分析
被引量：
1
2
作者
伊剑
陈奕桦
《中国临床心理学杂志》
CSSCI
CSCD
北大核心
2019年第6期1220-1226,共7页
目的:探讨教师考核制度对中学教师职业认同感的影响路径。方法:利用TALIS 2013的上海数据进行实证研究,来自186所学校的校长与3520名中学教师纳入分析。先利用潜在类别技术,提炼出3种教师考核成员组成方式与2种考核后的作为。接着将&qu...
目的:探讨教师考核制度对中学教师职业认同感的影响路径。方法:利用TALIS 2013的上海数据进行实证研究,来自186所学校的校长与3520名中学教师纳入分析。先利用潜在类别技术,提炼出3种教师考核成员组成方式与2种考核后的作为。接着将"成员组成"与"考核后作为"设定成自变量,检验跨水平的中介效应。结果:①教师考核的成员组成方式对教师职业认同感产生直接效应。多元背景的人员参与教师考核,有助于校内教师职业认同感;②考核后作为通过影响教师合作,间接对教师职业认同感产生作用。采取实质影响作为的学校,所属教师感受到的同事合作更为密切,也会有更高的职业认同感。结论:教师考核的成员组成应多元化,并重视考核后的实质奖惩作为。
展开更多
关键词
教师考核
教师职业认同感
教师合作
跨
水平
中介
模型
原文传递
题名
企业价值观对工作投入的影响研究
被引量：
1
1
作者
杨玥
张强
江新会
机构
云南财经大学商学院
出处
《云南财经大学学报》
CSSCI
北大核心
2020年第6期80-91,共12页
基金
国家自然科学基金地区项目“小池容大鱼?基于危机自我验证视角的员工资质过度感知积极意义挖掘研究”(71962034)
国家自然科学基金面上项目“愿景的心智路径概念提出及其对工作投入的影响研究”(71572171)
国家自然科学基金地区项目“企业核心价值观与其绩效的关系理论与实证研究”(71363060)
文摘
提出企业价值观贯彻度概念,并将其概念化为宣扬的价值观和实践的价值观的差异程度。对4家企业的174名员工进行预研究和对15家企业的471名员工进行正式研究,进行了多水平验证性因素分析,分半样本的多水平中介效应分析,全样本的补充验证和逆向中介路径分析。研究结果表明,4条目的企业价值观贯彻度测量工具具有较高的一致性信度,通过了多水平验证性因素分析的检验;价值观贯彻度与个人-组织价值观匹配、对高层管理的信任和工作投入均有很好的区分性;价值观贯彻度对员工工作投入具有普遍影响;企业价值观贯彻度是通过对管理高层的信任进而影响工作投入的。
关键词
企业价值观
信任
工作投入
跨
水平
中介
Keywords
Corporate Values
Trust
Work Engagement
Cross Level Mediation
分类号
F272.92 [经济管理—企业管理]
下载PDF
职称材料
题名
考核制度对上海中学教师职业认同感影响：跨水平中介模型分析
被引量：
1
2
作者
伊剑
陈奕桦
机构
澳门城市大学教育学院
闽南师范大学教育科学学院
曲阜师范大学中国教育大数据研究院
出处
《中国临床心理学杂志》
CSSCI
CSCD
北大核心
2019年第6期1220-1226,共7页
基金
全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部重点课题“高考综合改革循证实践路径研究”(DHA190379)
国家社会科学基金2016年度教育学一般课题“高考分类考试与普通高中转型发展研究”(BHA160090)
教育部人文社会科学研究青年基金项目“普通高中学业水平考试质量评价指标体系构建及应用研究”(16YJC880073)资助
文摘
目的:探讨教师考核制度对中学教师职业认同感的影响路径。方法:利用TALIS 2013的上海数据进行实证研究,来自186所学校的校长与3520名中学教师纳入分析。先利用潜在类别技术,提炼出3种教师考核成员组成方式与2种考核后的作为。接着将"成员组成"与"考核后作为"设定成自变量,检验跨水平的中介效应。结果:①教师考核的成员组成方式对教师职业认同感产生直接效应。多元背景的人员参与教师考核,有助于校内教师职业认同感;②考核后作为通过影响教师合作,间接对教师职业认同感产生作用。采取实质影响作为的学校,所属教师感受到的同事合作更为密切,也会有更高的职业认同感。结论:教师考核的成员组成应多元化,并重视考核后的实质奖惩作为。
关键词
教师考核
教师职业认同感
教师合作
跨
水平
中介
模型
Keywords
Teacher appraisal
Teachers’professional identity
Teachers
cooperation
Multilevel mediation analysis
分类号
R395.6 [哲学宗教—心理学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
企业价值观对工作投入的影响研究
杨玥
张强
江新会
《云南财经大学学报》
CSSCI
北大核心
2020
1
下载PDF
职称材料
2
考核制度对上海中学教师职业认同感影响：跨水平中介模型分析
伊剑
陈奕桦
《中国临床心理学杂志》
CSSCI
CSCD
北大核心
2019
1
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
