文章采用行动研究的方法,旨在探索培养大学生跨文化能力的有效模式。在行动研究中,我们首先通过跨文化能力测试以及问卷调查,探析了跨文化能力培养过程中存在的问题。针对所发现的问题,依据目前比较公认的跨文化能力三维结构理论以及Lid...文章采用行动研究的方法,旨在探索培养大学生跨文化能力的有效模式。在行动研究中,我们首先通过跨文化能力测试以及问卷调查,探析了跨文化能力培养过程中存在的问题。针对所发现的问题,依据目前比较公认的跨文化能力三维结构理论以及Liddicoat的Intercultural Learning and Teaching模式,我们尝试性地构建了一种渐进式发展的跨文化三维互动模式,并开展了为期一年的模式实验行动研究。最后,通过对模式的行动过程与成效剖析,我们对大学生跨文化能力培养过程中输入的内容、方法、手段进行了反思。展开更多
文摘文章采用行动研究的方法,旨在探索培养大学生跨文化能力的有效模式。在行动研究中,我们首先通过跨文化能力测试以及问卷调查,探析了跨文化能力培养过程中存在的问题。针对所发现的问题,依据目前比较公认的跨文化能力三维结构理论以及Liddicoat的Intercultural Learning and Teaching模式,我们尝试性地构建了一种渐进式发展的跨文化三维互动模式,并开展了为期一年的模式实验行动研究。最后,通过对模式的行动过程与成效剖析,我们对大学生跨文化能力培养过程中输入的内容、方法、手段进行了反思。
