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大学校本英语水平考试中的几个核心语言能力构念
被引量：
3
1
作者
朱正才
曹艺
张利东
《外语教学理论与实践》
CSSCI
北大核心
2021年第1期54-60,共7页
本文首先讨论大学英语教学的语言能力目标和课程定位、中国人的英语能力以及中国人英语学习的目标语等,接着讨论大学校本英语水平考试设计中的几个核心能力构念,即语言能力的可分性、语言能力的工具性与人文性、跨文化交际语言能力与思...
本文首先讨论大学英语教学的语言能力目标和课程定位、中国人的英语能力以及中国人英语学习的目标语等,接着讨论大学校本英语水平考试设计中的几个核心能力构念,即语言能力的可分性、语言能力的工具性与人文性、跨文化交际语言能力与思辨能力等。认为,如果考试设计成员对这些核心理念或者能力构念模糊不清、观点不明,就会直接影响考试设计的质量和考试效度。
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关键词
校本英语考试
语言
能力
构念
跨文化
交际
语言
能力
思辨
能力
原文传递
题名
大学校本英语水平考试中的几个核心语言能力构念
被引量：
3
1
作者
朱正才
曹艺
张利东
机构
上海交通大学外国语学院
出处
《外语教学理论与实践》
CSSCI
北大核心
2021年第1期54-60,共7页
基金
国家社科基金一般项目“中国英语能力等级量表事后效度研究”(18BYY100)的资助。
文摘
本文首先讨论大学英语教学的语言能力目标和课程定位、中国人的英语能力以及中国人英语学习的目标语等,接着讨论大学校本英语水平考试设计中的几个核心能力构念,即语言能力的可分性、语言能力的工具性与人文性、跨文化交际语言能力与思辨能力等。认为,如果考试设计成员对这些核心理念或者能力构念模糊不清、观点不明,就会直接影响考试设计的质量和考试效度。
关键词
校本英语考试
语言
能力
构念
跨文化
交际
语言
能力
思辨
能力
Keywords
institutional English test
language competence construct
intercultural communication competence
critical thinking ability
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
大学校本英语水平考试中的几个核心语言能力构念
朱正才
曹艺
张利东
《外语教学理论与实践》
CSSCI
北大核心
2021
3
原文传递
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