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以“一核·两翼·三层级”课程体系推动学生全面而有个性的发展
1
作者 刘小惠 《人民教育》 北大核心 2024年第1期56-60,共5页
2020年入选普通高中新课程新教材实施国家级示范校以来,中国人民大学附属中学始终将“构建五育并举的学校课程体系”作为“双新”建设的重中之重,历经三年的努力,在选代升级中确立了“一核两翼·三层级”的学校课程体系,通过建构“... 2020年入选普通高中新课程新教材实施国家级示范校以来,中国人民大学附属中学始终将“构建五育并举的学校课程体系”作为“双新”建设的重中之重,历经三年的努力,在选代升级中确立了“一核两翼·三层级”的学校课程体系,通过建构“两翼”课程群一一横向关联、纵向衔接的学科课程群和多样态、有特色的跨学科课程群,满足学生全面而有个性的发展的需求,实现学校高质量发展。 展开更多
关键词 双新 学科课程群 跨学科课程群 高质量发展
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地方应用型高校跨学科动态课程群建构的行动研究 被引量：3
2
作者 王亚丰 宋姗姗 《辽东学院学报（社会科学版）》 2021年第5期122-129,共8页
围绕培养高质量应用型人才的目标,以地方应用型高校为研究对象,运用行动研究的方法,通过建构跨学科动态课程群的方式,以突破地方应用型高校现有学科专业群发展的“瓶颈”。在此基础上,提出跨学科动态课程群实践中应把握的关键点以及实... 围绕培养高质量应用型人才的目标,以地方应用型高校为研究对象,运用行动研究的方法,通过建构跨学科动态课程群的方式,以突破地方应用型高校现有学科专业群发展的“瓶颈”。在此基础上,提出跨学科动态课程群实践中应把握的关键点以及实施中的主要影响因素,以优化应用型高校课程教学及人才培养的生态,实现地方应用型高校的内涵式发展。 展开更多
关键词 跨学科课程群 应用型高校 优势学科 评价体系 动态运行机制 影响因素
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