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基于核心素养的小学跨学科主题性学习的实践
1
作者
吕祝娟
《基础教育研究》
2020年第14期24-25,共2页
实施跨学科统整下的主题性学习,需要建构理想的学生发展整体图像作为引领,在校本化学习主题总体框架下,科学安排学习程序,慎重选择实施策略,并建立切实可行的评价机制,才能不断提升实践过程质态,有效地发展学生的核心素养。
关键词
核心素养
跨学科
主题性
学习
实施策略
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职称材料
题名
基于核心素养的小学跨学科主题性学习的实践
1
作者
吕祝娟
机构
扬州市沙口小学
出处
《基础教育研究》
2020年第14期24-25,共2页
文摘
实施跨学科统整下的主题性学习,需要建构理想的学生发展整体图像作为引领,在校本化学习主题总体框架下,科学安排学习程序,慎重选择实施策略,并建立切实可行的评价机制,才能不断提升实践过程质态,有效地发展学生的核心素养。
关键词
核心素养
跨学科
主题性
学习
实施策略
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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1
基于核心素养的小学跨学科主题性学习的实践
吕祝娟
《基础教育研究》
2020
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