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基于核心素养的小学跨学科主题性学习的实践
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作者 吕祝娟 《基础教育研究》 2020年第14期24-25,共2页
实施跨学科统整下的主题性学习,需要建构理想的学生发展整体图像作为引领,在校本化学习主题总体框架下,科学安排学习程序,慎重选择实施策略,并建立切实可行的评价机制,才能不断提升实践过程质态,有效地发展学生的核心素养。
关键词 核心素养 跨学科主题性学习 实施策略
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