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东盟共同体建设的教育行动路向——兼谈对我国推进区域化教育发展的启示 被引量：6
1
作者 尹雅丽 马早明 《广西社会科学》 CSSCI 2022年第8期62-71,共10页
“东盟共同体”是东盟迈向高度一体化区域组织的行动载体,政治安全、经济以及社会文化三大支柱建设形塑出“东盟方式”的演进逻辑,其中教育领域作为社会文化共同体的核心要素,是加速东盟共同体整合与拓展的重要驱动力。东盟共同体建设... “东盟共同体”是东盟迈向高度一体化区域组织的行动载体,政治安全、经济以及社会文化三大支柱建设形塑出“东盟方式”的演进逻辑,其中教育领域作为社会文化共同体的核心要素,是加速东盟共同体整合与拓展的重要驱动力。东盟共同体建设以教育行动为契机,从顶层设计出发,相继出台一系列战略规划与行动纲领,采用以东盟教育部长领衔的平行组织架构,构建成员国教育体系的区域化协调关系。为此,东盟鼓励各国对接共同体教育行动标准,探索项目引领的区域内跨国教育合作模式,推动资格框架与质量保障一体化,创设高等教育共同空间以增加全球合作机遇。展望其未来趋势,东盟共同体时代的教育行动追求公平、多元、高质量发展,将推进高等教育国际化、打通职业教育互联互通渠道视为关键领域。东盟共同体建设中的教育行动经验,启示我国在推进区域化教育发展中要推进“一带一路”教育共同体的顶层设计,建立教育合作跨国、跨地区协调合作机制,打造高质量发展的高等教育对外开放高地,以“教育+多学科”融合方式拓展人文科技交流领域,重视中国—东盟教育合作中的非政府组织与民间交流活动。 展开更多
关键词 东盟共同体 教育行动 区域化教育 跨国教育合作 职业教育 一体化
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一部注重实践性的教育学著作《跨国高等教育与中外合作办学》述评 被引量：1
2
作者 周红心 《出版广角》 北大核心 2005年第8期55-55,共1页
该书是首次把中外合作办学作为系统研究对象的著作,其对高等教育理论在研究对象和范围上深层意义的拓展,是填补该领域空缺、完善该学科理论体系、开启该学科后续发展的重要成果。
关键词 教育学 《跨国高等教育与中外合作办学》 书评 高等教育理论 办学理念
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