目的探讨在超声医学科实习、规培学员教学中开展以问题为基础的学习(problem based learning, PBL)教学法联合以病例为基础的学习(case based learning, CBL)教学法的效果。方法选取2020年1—12月于蚌埠医学院第一附属医院超声医学科实...目的探讨在超声医学科实习、规培学员教学中开展以问题为基础的学习(problem based learning, PBL)教学法联合以病例为基础的学习(case based learning, CBL)教学法的效果。方法选取2020年1—12月于蚌埠医学院第一附属医院超声医学科实习、规培的学员50名为研究对象,按随机数字表法分为观察组与对照组,每组25人。对照组以传统教学方式进行教学,观察组采取PBL结合CBL教学模式进行教学。通过理论考核,对超声基础知识和专业知识的掌握情况、操作技巧能力的掌握情况进行考察。同时在教学结束后,以问卷调查表的形式,对2组学员在超声理论知识的掌握、学习兴趣情况、解决实际问题能力、自主学习能力、团队合作能力、临床技能的提高、总体满意度等方面进行了解及分析,综合判断学员对教学模式的满意度。结果观察组学员的考核成绩分别为(83.45±8.45)分、(84.86±8.28)分和(85.25±5.26)分,均高于对照组的考核成绩[(76.45±5.78)分、(74.35±6.68)分和(76.45±4.38)分],差异有统计学意义(均P<0.05)。观察组所有学员对采取PBL结合CBL教学模式的评价均为良好。结论与传统教学方式相比,在超声医学科教学中采用PBL结合CBL教学模式进行教学更能够促进学生综合能力的培养,取得良好的教学效果,值得推广应用。展开更多
近十年超声检查已广泛应用于产前胎儿生长评估、畸形筛查及多胎妊娠管理。2016年国际妇产超声学会（International Society of Ultrasound in Obstetrics Gynecology,ISUOG）临床标准委员会（Clinical Standards Committee,CSC）发表了...近十年超声检查已广泛应用于产前胎儿生长评估、畸形筛查及多胎妊娠管理。2016年国际妇产超声学会（International Society of Ultrasound in Obstetrics Gynecology,ISUOG）临床标准委员会（Clinical Standards Committee,CSC）发表了双胎妊娠超声应用指南,为产科和超声医学科工作者提供了统一的双胎妊娠超声检查诊断规范,是目前ISUOG认为最佳的方案。本文根据指南发表的主要内容予以解读，指南中使用的推荐等级和证据等级见表1。展开更多
文摘目的探讨在超声医学科实习、规培学员教学中开展以问题为基础的学习(problem based learning, PBL)教学法联合以病例为基础的学习(case based learning, CBL)教学法的效果。方法选取2020年1—12月于蚌埠医学院第一附属医院超声医学科实习、规培的学员50名为研究对象,按随机数字表法分为观察组与对照组,每组25人。对照组以传统教学方式进行教学,观察组采取PBL结合CBL教学模式进行教学。通过理论考核,对超声基础知识和专业知识的掌握情况、操作技巧能力的掌握情况进行考察。同时在教学结束后,以问卷调查表的形式,对2组学员在超声理论知识的掌握、学习兴趣情况、解决实际问题能力、自主学习能力、团队合作能力、临床技能的提高、总体满意度等方面进行了解及分析,综合判断学员对教学模式的满意度。结果观察组学员的考核成绩分别为(83.45±8.45)分、(84.86±8.28)分和(85.25±5.26)分,均高于对照组的考核成绩[(76.45±5.78)分、(74.35±6.68)分和(76.45±4.38)分],差异有统计学意义(均P<0.05)。观察组所有学员对采取PBL结合CBL教学模式的评价均为良好。结论与传统教学方式相比,在超声医学科教学中采用PBL结合CBL教学模式进行教学更能够促进学生综合能力的培养,取得良好的教学效果,值得推广应用。
文摘近十年超声检查已广泛应用于产前胎儿生长评估、畸形筛查及多胎妊娠管理。2016年国际妇产超声学会（International Society of Ultrasound in Obstetrics Gynecology,ISUOG）临床标准委员会（Clinical Standards Committee,CSC）发表了双胎妊娠超声应用指南,为产科和超声医学科工作者提供了统一的双胎妊娠超声检查诊断规范,是目前ISUOG认为最佳的方案。本文根据指南发表的主要内容予以解读，指南中使用的推荐等级和证据等级见表1。
