-
题名德国资格框架的资格标准构建:内容、策略与启示
被引量：8
- 1
-
-
作者
谢莉花
余小娟
-
机构
同济大学职业技术教育学院
上海开放大学科研处
-
出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2019年第5期39-48,共10页
-
基金
国家社会科学基金教育学一般课题“德国职业教育治理体系应对‘工业4.0’的进程、举措、方向研究”(项目编号BJA180104,主持人:王继平)的成果之一
-
文摘
资格标准是资格框架建设的核心内容。德国资格框架的资格标准涉及资格等级描述、资格类型描述和资格类型规范等方面内容。其构建体现了基于整合能力观的学习成果导向,跨领域的综合性资格框架及标准体系建设,以资格等级描述符为建设重点和以职业教育与培训领域为建设难点等策略。借鉴德国经验,我国综合性资格框架构建可在以下方面有进一步的探索和本土化发展:遵循基于能力的学习成果导向原则,构建综合性资格及其标准体系;依据本国教育与资格体系特色,形成资格标准开发的技术路径;以资格标准为上位标准,指导教育领域内专业/学科标准开发等。
-
关键词
资格框架
资格标准
资格等级描述符
资格类型
能力
-
分类号
G719.516
[文化科学—职业技术教育学]
-
-
题名德国国家资格框架及其特点
被引量：8
- 2
-
-
作者
牛金成
-
机构
天津职业技术师范大学职业教育学院
-
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2019年第4期103-117,共15页
-
基金
天津市教育科学"十三五"规划课题"技术技能人才纵向贯通‘立交桥’制度研究"(课题批准号:VEWT-003)
天津市哲学社会科学规划课题"新时代京津冀协同发展下天津职业教育定位研究"(项目编号:TJJX18-026)
-
文摘
德国终身学习国家资格框架作为当前较为完善的国家资历框架,国内不乏学者对此进行研究。从框架结构、水平结构和类型结构三个维度来看,其特点为:不涉及教育领域改革,只是现有各种教育领域资格的综合,功能上具有定向性;以宽泛的能力概念为基础,凸显行为能力;普通教育与职业教育、继续教育与高等教育等值;资格类型齐全、资格数量多,资格表述明确具体、可操作性强,职业资格与学术资格可比;在动态发展中,已扩展到普通教育领域,还将扩展到非正规、非正式学习领域。
-
关键词
德国国家资格框架
资格水平
资格类型
水平结构
-
Keywords
German qualification framework
Qualification level
Type of qualification
Horizontal structure
-
分类号
G53
[文化科学—教育学]
G57
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名欧洲国家资格框架的结构分析
被引量：5
- 3
-
-
作者
吴雪萍
郝人缘
-
机构
浙江大学教育学院教育学系
浙江大学国际合作与交流处
-
出处
《职业技术教育》
北大核心
2019年第34期65-72,共8页
-
基金
国家社科基金项目“职业教育质量保障研究”(14BGL129),主持人:吴雪萍。
-
文摘
为实现个体发展、教育发展、经济发展和社会发展四大目标,欧洲39个国家建立了国家资格框架。各国在选择国家资格框架类型时,既考虑资源条件限制和现实社会需要,又兼顾具体目标和未来发展需求。确定资格等级并制定等级指标是建立国家资格框架的基本工作。受欧洲资格框架影响,28个国家采用8级框架结构,5个国家在8级基础上增设入门等级或子等级。各国在制定等级指标时同样受到欧洲资格框架影响,并以"知识""技能"和"能力"为基础构建本国国家资格框架等级指标体系。欧洲国家建立国家资格框架的经验可以为我国设计国家资格框架提供借鉴。
-
关键词
欧洲资格框架
国家资格框架
资格目标
资格范围
资格等级
资格类型
-
Keywords
European Qualifications Framework
National Qualifications Framework
qualification goals
qualification scope
qualification level
qualification type
-
分类号
G719.5
[文化科学—职业技术教育学]
-
-
题名南非国家资格框架的内容与实践
被引量：2
- 4
-
-
作者
张春妹
-
机构
河北师范大学数学科学学院
-
出处
《世界教育信息》
2019年第16期40-46,共7页
-
基金
国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学一般课题“全人教育理念下学校改进实践研究”(编号:BHA180153)
-
文摘
南非国家资格框架旨在建立统一的教育与培训体系,其内容主要包括资格类型的内容、先前学习认定、学分转换与积累、管理和保障体系。文章对其相关内容与实践进行分析,发现南非国家资格框在实践过程中,具有内容充实、政策支持、全民参与等特点。这对于促进我国教育改革以及教育现代化目标的实现具有一定借鉴意义。
-
关键词
国家资格框架
资格类型
实践成效
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名荷兰国家资格框架:目标、内容与特点
- 5
-
-
作者
周娜
唐慧
-
机构
同济大学职业技术教育学院
莱顿大学ICLON教育研究院
班贝格大学社会和经济科学学院
-
出处
《比较教育学报》
CSSCI
北大核心
2022年第4期15-28,共14页
-
基金
2020年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“职业教育‘1+X’证书制度改革研究:职业资历框架的构建与应用”(项目编号:20YJC880107)。
-
文摘
2011年,荷兰正式建立国家资格框架,该框架是以学习成果为导向,整合教育与培训体系中各类资格标准的架构,涉及学生、教育与培训机构、雇员以及雇主等多个利益群体。荷兰国家资格框架包含入门等级与1-8等级,其中资格等级4被划分为资格等级4与4+。每个等级可以通过情景、知识、技能、责任与独立性四个维度来描述,其中技能维度又细分为知识应用、问题解决、学习与发展、信息和人际交流五个方面。综观荷兰国家资格框架,其特点可总结为:对接欧洲资格框架前提下创新资格等级,坚持学习成果导向基础上凸显技能特征,遵循准入制度条件下综合各类正规与非正规资格,保证利益群体参与构建与实施背景下建立专业组织机构负责协调管理。
-
关键词
荷兰资格框架
资格等级
资格类型
-
Keywords
the Netherlands qualification framework
qualification levels
qualification types
-
分类号
G53
[文化科学—教育学]
-
-
题名食品、药品安全犯罪的资格刑配置研究
被引量：7
- 6
-
-
作者
逄晓枫
刘晓莉
-
机构
东北师范大学政法学院
-
出处
《河北法学》
CSSCI
北大核心
2014年第7期43-50,共8页
-
基金
中国法学会2013年度部级法学研究课题<惩治危害食品
药品安全犯罪的刑法对策研究>(CLS(2013)C80)
-
文摘
我国刑法并无对食品、药品安全犯罪的相应资格刑规定,而现行刑罚对此类犯罪的规制效果又十分有限。因此,基于必要性与合理性的考虑,有必要配置资格刑,以遏制食品、药品安全犯罪的多发趋势。在具体内容的设定上,应该设置匹配的资格刑类型;同时应将资格刑适用于单位犯罪主体;为避免资格刑的弊端,还应建立资格刑的复权制度。
-
关键词
食品
药品安全犯罪
刑罚目的
增设资格刑
资格刑类型
复权制度
-
Keywords
the crime of food safety and drug safety
the purpose of penalty
additional qualification penalty
types of qualification penalty
rehabilitation system
-
分类号
D924.36
[政治法律—刑法学]
-
