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我国应建立高等教育质量保障体系 被引量：76
1
作者 李志仁 《高教探索》 北大核心 2001年第2期2-4,共3页
关键词 中国 高等教育 质量保障体系 教育质量 改革 自我评价 中介机构
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从国际教师资格制度的发展趋势看我国教师资格证书制度的完善 被引量：64
2
作者 李广平 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第3期39-43,共5页
在对教师资格证书制度的内涵与意义进行解读的基础上,文章分析了当前主要发达国家实施教师资格证书制度的现状及趋势,并对我国教师资格证书制度的完善提出建议。
关键词 教师资格证书制度 发展趋势 西方发达国家 教师专业化 教育创新 质量保障体系
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卓越工程师培养的质量保障(上) 被引量：83
3
作者 林健 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第1期23-39,共17页
卓越工程师培养质量是"卓越计划"参与高校能否培养出合格的卓越工程师的标志,是"卓越计划"的主要目标能否实现的根本。本文试图从八个部分系统地分析和研究卓越工程师培养质量保障这一重大核心专题:影响卓越工程师... 卓越工程师培养质量是"卓越计划"参与高校能否培养出合格的卓越工程师的标志,是"卓越计划"的主要目标能否实现的根本。本文试图从八个部分系统地分析和研究卓越工程师培养质量保障这一重大核心专题:影响卓越工程师培养质量的因素分析、人才培养全面质量管理的核心内涵、构建卓越工程师培养质量保障体系、卓越工程师培养质量的过程监控、卓越工程师培养质量的持续改进、卓越工程师培养企业学习的质量保障、大学质量文化建设以及质量保障需要处理好的若干关系等,以期为"卓越计划"参与高校培养满足专业质量标准要求的卓越工程师提供建议和参考。 展开更多
关键词 卓越工程师 质量保障 过程监控 持续改进 质量保障体系 全面质量管理 教育培养计划
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高等学校教学质量保障体系的几点思考 被引量：68
4
作者 李汉邦 宋烈侠 《中国大学教学》 CSSCI 2004年第2期52-53,共2页
近几年，高等学校的大幅度扩招，教育质量问题引起了社会特别是教育界、家长和学生问题的密切关注。高等学校也在不断强化质量意识，加强教学质量监控和保障。自1993年以来在全国高校中开展的教学工作评估，为建立高校外部的教学质量保... 近几年，高等学校的大幅度扩招，教育质量问题引起了社会特别是教育界、家长和学生问题的密切关注。高等学校也在不断强化质量意识，加强教学质量监控和保障。自1993年以来在全国高校中开展的教学工作评估，为建立高校外部的教学质量保障体系和评估机制创造了良好的条件。通过“外部评估”。 展开更多
关键词 高等学校 教学质量 质量保障体系 评估机制 教学管理 扩招 质量意识
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本科教学质量保障体系建设的思想与方法 被引量：77
5
作者 戚业国 代蕊华 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第2期6-12,共7页
高等教育质量管理先后经历了自治阶段、测量阶段、评价阶段,20世纪90年代进入质量保障阶段。本科教学质量保障体系建设回应了社会对本科教育质量的担忧和怀疑,充分吸收了工商企业质量管理的方法,也是高校自我保护的方式。本科教学质量... 高等教育质量管理先后经历了自治阶段、测量阶段、评价阶段,20世纪90年代进入质量保障阶段。本科教学质量保障体系建设回应了社会对本科教育质量的担忧和怀疑,充分吸收了工商企业质量管理的方法,也是高校自我保护的方式。本科教学质量保障体系建设应当以质量生成过程的分析为基础,寻找质量关键控制点、梳理完善已有质量管理的制度,通过评价手段对这些控制点进行有效监控从而达到质量的保障。在运行中应当建立各方参与、充分协商、信息共享的组织体系。 展开更多
关键词 本科教学 质量保障体系 思想与方法
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我国师范类专业认证:从理念到实践 被引量：65
6
作者 周晓静 何菁菁 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2020年第2期72-77,共6页
师范类专业认证直击师范教育时弊,是中国师范教育领域的一项具有革命意义的举措,对于提高师范教育人才培养质量具有重要意义。中国师范类专业认证从标准研制走向实践操作,认证实施对专业建设的促进作用已初步显现。文章在对师范类专业... 师范类专业认证直击师范教育时弊,是中国师范教育领域的一项具有革命意义的举措,对于提高师范教育人才培养质量具有重要意义。中国师范类专业认证从标准研制走向实践操作,认证实施对专业建设的促进作用已初步显现。文章在对师范类专业认证实施背景进行分析的基础上,指出中国师范类专业认证秉持质量旨向、行业旨向和专业旨向。认证活动的推进,需要处理好统一与个性、评与建、管与评这三对关系。 展开更多
关键词 师范类专业认证 质量保障体系 培养体系
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构建研究生教育质量保障体系——理念、框架、内容 被引量：64
7
作者 王战军 《研究生教育研究》 CSSCI 2015年第1期1-5,共5页
我国研究生教育发展进入了一个战略转型期。全面提高研究生教育质量,构建研究生教育质量保障体系,成为新时期我国研究生教育的核心任务。为此,我们要树立以研究生培养单位为主体、以政府宏观管理主导、以专门机构实施和社会多元参与的&q... 我国研究生教育发展进入了一个战略转型期。全面提高研究生教育质量,构建研究生教育质量保障体系,成为新时期我国研究生教育的核心任务。为此,我们要树立以研究生培养单位为主体、以政府宏观管理主导、以专门机构实施和社会多元参与的"四位一体"的建设理念,要以质量保障利益相关方和质量保障要素为视角,从标准系统、评估系统、责任系统和文化系统四个方面建设内外结合的质量保障框架,采取以内为主、以外促内、内外结合的方式,确立内部质量保障体系和外部质量保障体系的基本内容。 展开更多
关键词 研究生教育 质量保障体系 理念 框架 内容
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澳大利亚职业教育质量保障体系探究 被引量：53
8
作者 吕红 石伟平 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第1期85-91,共7页
澳大利亚职业教育质量保障体系包括四个方面,即办学政策的长效性建设、课程内容的标准化开发、质量管理的分权式运作、教学实施的灵活性策略。其中,办学政策的长效性投入规范了办学准入制度、职业资格制度和培训资格;课程内容的标准化... 澳大利亚职业教育质量保障体系包括四个方面,即办学政策的长效性建设、课程内容的标准化开发、质量管理的分权式运作、教学实施的灵活性策略。其中,办学政策的长效性投入规范了办学准入制度、职业资格制度和培训资格;课程内容的标准化开发建立了行业引领、国家保障的培训标准开发和修订机制,以及依据标准、全员参与的课程材料开发和信息共享机制;质量管理的分权式运作实现了国家质量委员会、各州和领地的注册/课程认证机构和职业院校对职业教育质量的三级管理以及行业对课程实施质量的监督和评价;教学实施的灵活性策略集中表现在对现有能力的认证制和开放性办学制度。 展开更多
关键词 澳大利亚 职业教育 质量保障体系 质量管理
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高等教育评估中几个值得探讨的问题 被引量：45
9
作者 顾明远 《高教发展与评估》 2006年第3期1-3,共3页
我国高等教育评估已经开展20年,经验值得总结,有必要在下列几个问题上从理论上进行反思:高等教育评估的目的和功能问题;高等教育评估与高等教育质量保障体系问题;高等教育评估与人文精神问题;高等教育评估的再评估问题等。
关键词 高等教育 教育评估 质量保障体系 教育质量 人文精神 中国
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高职院校师资队伍建设现状及发展对策 被引量：48
10
作者 贺应根 夏金星 《职业技术教育》 北大核心 2003年第28期47-49,共3页
通过对当前我国高职师资队伍建设的现状和存在的问题进行分析和研究,提出高职师资队伍建设的具体措施和建议,即科学、合理地调整高职教师的学历、知识、能力结构,构建高职教师可持续发展的质量保障体系。
关键词 高职院校 师资队伍建设 发展对策 可持续发展 质量保障体系 学历结构
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中高职衔接人才培养质量保障体系构建研究 被引量：55
11
作者 刘志国 刘志峰 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2014年第7期99-102,共4页
中高职衔接已成为职业教育发展的主流趋势,尽管一些职业院校积极探索中高职衔接模式并取得了一定成效,但人才培养质量的整体水平还有待进一步提升,质量保障体系亟待从组织系统、制度体系、运作机制和监控评价系统等方面加强建设。
关键词 中高职衔接 人才培养 质量保障体系
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中国学位与研究生教育的历史、现状和发展趋势 被引量：31
12
作者 薛天祥 《国家教育行政学院学报》 2005年第9期27-32,共6页
我国研究生教育制度经历了从无到有、借鉴别国教育经验的过程。1999年以来,我国研究生教育实现了跨越式发展,取得了举世瞩目的成就。但是,我国研究生教育也存在着运行机制僵化、质量保障体系不完善、培养条件不足等问题,有待深化改革。... 我国研究生教育制度经历了从无到有、借鉴别国教育经验的过程。1999年以来,我国研究生教育实现了跨越式发展,取得了举世瞩目的成就。但是,我国研究生教育也存在着运行机制僵化、质量保障体系不完善、培养条件不足等问题,有待深化改革。我国研究生教育的发展趋势是:稳定规模,建立侧重抓质量的机制;专业学位研究生教育将快速发展,管理权限将逐渐下放;研究生教育呈现多样化;优质资源共享,推动研究生教育快速发展。 展开更多
关键词 学位与研究生教育 历史与现状发展趋势 发展趋势 质量保障体系 历史 中国 跨越式发展 教育制度 教育经验 专业学位
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校企合作构建实践教学质量保障体系的探索 被引量：49
13
作者 陈平 陈菲 《职业技术教育》 北大核心 2010年第8期71-74,共4页
实践教学是高职教育教学的主体。广州城市职业学院旅游(酒店)管理专业基于校企合作、工学结合的人才培养思路,与企业共建实践教学课程、实践教学基地、实践教学队伍、实践教学资源库、实践教学管理制度等,形成符合本专业特点的实践教学... 实践教学是高职教育教学的主体。广州城市职业学院旅游(酒店)管理专业基于校企合作、工学结合的人才培养思路,与企业共建实践教学课程、实践教学基地、实践教学队伍、实践教学资源库、实践教学管理制度等,形成符合本专业特点的实践教学质量保障体系,促进实践教学质量的整体提升。 展开更多
关键词 旅游管理校企合作 实践教学 质量保障体系 高等职业教育
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审核评估与高校内部质量保障体系建设的四个转变 被引量：48
14
作者 昌庆钟 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2013年第7期75-78,共4页
现行的高校内部质量保障体系,主要是在我国首轮本科教学水平评估的影响下建立起来的,它已难以适应高等教育大众化发展背景下高校分类建设和特色发展的需要。应该按照"审核评估"模式的特点与要求,从建设依据、评估标准、评估... 现行的高校内部质量保障体系,主要是在我国首轮本科教学水平评估的影响下建立起来的,它已难以适应高等教育大众化发展背景下高校分类建设和特色发展的需要。应该按照"审核评估"模式的特点与要求,从建设依据、评估标准、评估重心、评估主体四个方面实现高校内部质量保障体系由"外塑型"向"内生型"的转变。 展开更多
关键词 审核评估 高校 质量保障体系
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现代职业教育质量保障体系研究:现状与展望 被引量：45
15
作者 赵志群 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第4期64-70,182,共7页
"建立教育质量保障体系"是《规划纲要》确立的重要发展目标。职业教育质量保障体系是根植于教育实践的实际操作活动系统,在内部要对专业建设进行监控评价,在外部要对教育成果进行监测。建议开展以下研究:建立质量观察和分析框... "建立教育质量保障体系"是《规划纲要》确立的重要发展目标。职业教育质量保障体系是根植于教育实践的实际操作活动系统,在内部要对专业建设进行监控评价,在外部要对教育成果进行监测。建议开展以下研究:建立质量观察和分析框架,描绘质量保障体系建设工作的现状与问题,进行相关"典型试验"和质量监测体系建设实践。需要取得进展的关键领域是:质量标准开发标准的"元研究",质量监控与评估体系建设的实践研究,大规模职业能力测评研究。 展开更多
关键词 现代职业教育 质量保障体系 质量监控体系 质量评估体系 职业能力测评 典型试验
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大城市高档猪肉供应链问题及发展途径 被引量：28
16
作者 卢凤君 叶剑 孙世民 《农业技术经济》 CSSCI 北大核心 2003年第2期43-45,共3页
关键词 中国 质量保障体系 组织合作关系 猪肉市场 发展途径 大城市 高档猪肉 供应链
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高等教育质量保障体系的研究与探微 被引量：24
17
作者 李巧林 郑治祥 王章豹 《辽宁教育研究》 北大核心 2003年第7期13-15,共3页
通过对教育质量保障体系的机制、结构、组织的研究 ,探讨符合以现代创新人才培养模式为依据的质量保障体系及其构成。
关键词 高等教育 质量保障体系 教育质量 人才培养模式 目标机制 办学体制 课程结构 中国 教育评价
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构建研究生教育质量保障体系 切实提高研究生培养质量 被引量：39
18
作者 张万红 《中国高教研究》 北大核心 2004年第8期25-28,共4页
根据本校获得8篇全国优秀博士学位论文的实际,结合本校研究生培养管理工作的实践,提出:把好入学质量关是保证研究生培养质量的前提;高水平学科平台是基础,高水平的科研是支撑;高水平的导师队伍是保证研究生教育质量的关键;完善的制度是... 根据本校获得8篇全国优秀博士学位论文的实际,结合本校研究生培养管理工作的实践,提出:把好入学质量关是保证研究生培养质量的前提;高水平学科平台是基础,高水平的科研是支撑;高水平的导师队伍是保证研究生教育质量的关键;完善的制度是保证研究生培养质量的重要保障。 展开更多
关键词 研究生教育 教育质量 质量保障体系 制度建设 高等教育
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高职高专院校实践教学质量保障体系探析 被引量：41
19
作者 郑永江 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2007年第6期83-85,共3页
实践教学是高职教育提高教学质量的重要方面,也是当前高职教育研究的热点课题。本文分析了教学质量保障体系的内涵和高职高专院校加强实践教学的重要性,提出了建立有利于高职高专院校实践教学的教学质量保障体系的若干措施。
关键词 质量保障体系 实践教学 高职高专院校
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改革开放40年来中国本科教学评估的发展历程与基本特征 被引量：41
20
作者 陆根书 贾小娟 +2 位作者 李珍艳 牛梦虎 徐菲 《西安交通大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第6期19-29,共11页
本文从本科教学评估发展的时代背景、政策法规、评估规模、指导思想、理念、指标体系、存在的问题、成效等方面出发,系统梳理了中国本科教学评估的发展脉络,将改革开放40年来中国本科教学评估的发展过程分为准备、探索试点、水平评估、... 本文从本科教学评估发展的时代背景、政策法规、评估规模、指导思想、理念、指标体系、存在的问题、成效等方面出发,系统梳理了中国本科教学评估的发展脉络,将改革开放40年来中国本科教学评估的发展过程分为准备、探索试点、水平评估、合格评估和审核评估等五个发展阶段。40年来,本科教学评估在评估规模、评估理念、评估重点、国际影响力、第三方评估机构培育、高校质量保障主体意识与质量提升、评估研究等方面取得了一系列成就。同时,在评估内涵拓展、指引作用发挥、信息技术和大数据分析、评估结果应用、管办评分离、利益相关者参与、分类指导等方面还存在不足和进一步改进空间。 展开更多
关键词 改革开放 高等教育 本科教学评估 水平评估 合格评估 审核评估 第三方评估 质量保障体系
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