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护生对床边小班化教学的质性体验
1
作者 沈翠珍 赵伟 +1 位作者 何桂娟 沈勤 《护理与康复》 2017年第10期1043-1045,共3页
目的了解护生对床边小班化教学的真实体验,为临床护理学教学改革提供参考依据。方法采用质性研究中现象学研究方法,对15名床边小班化教学护生进行面对面、半结构访谈,利用Colaizzi分析法对收集的资料进行分析,提炼主题。结果归纳出理论... 目的了解护生对床边小班化教学的真实体验,为临床护理学教学改革提供参考依据。方法采用质性研究中现象学研究方法,对15名床边小班化教学护生进行面对面、半结构访谈,利用Colaizzi分析法对收集的资料进行分析,提炼主题。结果归纳出理论知识得以巩固、临床思维能力提高、与患者沟通能力加强、实践能力得到提高、促进了专业认同感5个主题。结论床边小班化教学能提高护生综合素质。 展开更多
关键词 护生 床边教学 小班化 质性体验
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概念强化与质性体验序贯教育活动在维持性血透患者中的应用分析
2
作者 李君 《国际护理学杂志》 2019年第1期64-66,共3页
目的观察概念强化与质性体验序贯教育活动在维持性血透患者中的应用效果。方法选取2016年1~12月于该院接受维持性血透的86例患者作为研究对象。男45例、女41例,平均(52.26±10.54)岁。随机分为对照组和实验组,各43例。对照组接受维... 目的观察概念强化与质性体验序贯教育活动在维持性血透患者中的应用效果。方法选取2016年1~12月于该院接受维持性血透的86例患者作为研究对象。男45例、女41例,平均(52.26±10.54)岁。随机分为对照组和实验组,各43例。对照组接受维挣陛血透常规健康指导,实验组在对照组基础上,加用概念强化与质性体验序贯教育活动干预,对两组干预后的各观察指标进行比较。结果实验组维持性血透患者干预后的血透知识掌握度评分和血透治疗依从性评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论采用概念强化与质性体验序贯教育活动对维持性血透患者实施干预,可显著提高该类患者的血透知识掌握度与血透治疗依从性水平。 展开更多
关键词 维持性血透 概念强化 质性体验 健康教育
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