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题名妙趣十足谐音联
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作者
曾昭安
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出处
《思维与智慧（上半月）》
2012年第11期36-37,共2页
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文摘
我国汉字的同音字很多，在对联中形成一种谐音法，从古至今，谐音妙联不乏其例——
明朝才子唐伯虎与好友张梦晋一日相聚豪饮，皆大醉。二人做成一副谐音联，妙趣横生：
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关键词
谐音联
同音字
谐音法
唐伯虎
成一
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分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
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题名妙趣十足谐音联
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作者
曾昭安
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出处
《中外文摘》
2013年第21期50-51,共2页
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文摘
我国汉字的同音字很多,在对联中形成一种谐音法,从古至今,谐音妙联不乏其例——明朝才子唐伯虎与好友张梦晋一日相聚豪饮,皆大醉;二人做成一副谐音联,妙趣横生:贾岛醉来非假倒;刘伶饮尽不留零。贾岛是唐代诗人,刘伶是西晋文人,皆能饮。"假倒"、"留零"谐音便生出妙趣来。请看下面一联也有谐音妙趣:百舸争流橹速不如帆快;八音合奏笛清难比箫和。此联上联中的"橹速"谐"鲁肃","帆快"谐"樊哙";
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关键词
谐音联
谐音法
张梦晋
从古至今
李调元
天心阁
樊哙
请看
见农
腊雪
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分类号
I267
[文学—中国文学]
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题名“集中识词”学习法
- 3
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作者
石平
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机构
井岗山文学艺术界联合会
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出处
《英语自学》
2004年第1期25-27,共3页
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文摘
一直以来,我们倡导的单词学习方法是通过学习课文理解单词、词组并识记。但对每个学习者来说,有效的方法并不是完全相同的,今天,我们就来看看另一种单词记忆法,大家看看管不管用?
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关键词
单词记忆
对比联想
专业四级
字母组合
单调乏味
词语组合
大家看
单词发音
谐音法
谐音联
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分类号
G634.41
[文化科学—教育学]
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题名高中英语词汇教学方法试探及对策研究
被引量：1
- 4
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作者
董才安
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机构
陕西省石泉县石泉中学
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出处
《中国教师》
2013年第S2期116-117,共2页
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文摘
一、高中英语词汇教学现状高中英语的学习重在培养学生听,说,读,写的能力,而作为制约高中英语学习的基础,词汇量的多少严重影响着高中生英语水平的高低,词汇量不足会致使学生听,说,读,写能力得不到均衡发展,而强大的词汇量对于学生语言学习能力的培养有着举足轻重的作用。据调查发现,学生普遍对词汇的学习缺乏兴趣,而且记忆力低下,存在着记忆方法不恰当种种问题。如何应对当前高中英语词汇学习的现状,是一个值得关注和研究的问题。词汇教学是高中教学的核心之一,教师有责任和义务研究教学方法及策略并渗透到英语教学过程当中。
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关键词
语言学习能力
记忆方法
学习过程
研究教学方法
联想法
谐音联
自主学习
固定搭配
习惯用语
思考时间
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名普通话教学经验点滴
被引量：1
- 5
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作者
周虹
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出处
《玉溪师范学院学报》
1994年第Z1期144-145,共2页
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文摘
几年来,我们开展普通话教学也有了一些经济积累和心得体会。下面就简单地谈谈我在普通话教学中的一些做法。
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关键词
普通话教学
舌面元音
发音部位
语音方面
云南方言
本地方言
词汇语法
谐音联
复韵
单韵
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分类号
H102
[语言文字—汉语]
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题名妙趣横生的谐音联
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作者
刘晓光
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出处
《中华活页文选（小学版）》
2016年第4期82-85,共4页
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文摘
楹联，又称“对子”“对联”，是一种雅俗共赏、富有诗意的文学形式。利用语音相同或相近的字词，把两个相似或相对的意思用对偶的修辞方式撰成谐音联，更是妙趣横生。
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关键词
谐音联
雅俗共赏
文学形式
修辞方式
对子
字词
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分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
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题名中学英语歌诀式记忆法浅谈
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作者
何大木
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机构
普洱市宁洱县教育局教研室
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出处
《课程教材教学研究（教育研究）》
2014年第4期79-80,共2页
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文摘
歌诀记忆法的功能,首先体现在简化复杂的识记材料,缩小记忆对象的绝对数量,加大信息浓度,减轻大脑负担。其次是增强零散、少联系或无联系的识记材料之间的联系,通过编串组合,使零散的、无规则的材料浑然一体,使本来只能用机械方法记忆的内容产生出独特的效果。编制歌诀要注意:歌诀要能抓住记忆材料本身的特征,反映材料本身最主要最基本的内容;歌诀要符合自己的记忆任务;歌诀本身要自然、简洁、容易上口,有节奏感、音乐感。
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关键词
记忆法
记忆材料
不可数名词
音乐感
无联系
倒装句
词形变化
物质名词
序数词
谐音联
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名三亩地里的乐趣
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作者
徐超
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机构
山东大学文学与新闻传播学院
山东大学书法艺术研究中心
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出处
《新天地》
2015年第6期12-13,共2页
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文摘
我的常用斋号叫三摩帝书屋。"三摩帝"(亦即三摩地)即三昧,意为入定,而我用这个音译词是想同时表达心中的"俗解"——最直接的谐音联想就是"三亩地":文字、训诂、书法啊,教学、科研、著述啊,都是我的三亩地——一个自给自足的"农家乐"。这个斋号的正俗二解其实都是说我的乐趣所在。因为特殊的机缘,我从小就对传统文化和写写画画感兴趣。1964年考入北京师范大学中文系以后,我接触到章(章太炎)
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关键词
三摩
三亩
俗解
谐音联
书法学
启功
蒋维崧
汉字书法
宣读论文
章太炎
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分类号
J292.1
[艺术—美术]
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题名趣联妙对
- 9
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作者
宋根新
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机构
不详
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出处
《老人世界》
2022年第6期20-21,共2页
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文摘
对联讲究对仗工整、平仄协调,作为中华语言独特的艺术形式,创作上有多种手法,十分有趣。谐音对谐音对联。谐音联是对联中有一些字,利用语言文字同音、近音的关系,使一句话涉及两种或多种内容,从而起到妙趣丛生的效果。
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关键词
对仗工整
谐音联
语言文字
多种手法
对联
中华语言
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名培养学习兴趣 优化英语教学
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作者
陆丽华
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机构
江苏张家港市锦丰初级中学
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出处
《中学教学参考》
2014年第30期49-50,共2页
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文摘
根据心理学理论,兴趣是一种积极探究某种事物或从事某种活动的意愿倾向,是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。兴趣和智力是嫡亲姐妹,苏霍姆林斯基说＂所有智力方面的工作都要依赖兴趣＂。兴趣总是和一些积极、肯定的情绪相联系,它可以激发学生的求知欲,可以降低他们意志努力的程度,使其注意力较长时间集中在一定的活动内容上,并能唤起他们丰富的想象力和创造的欲望。
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关键词
智力方面
意志努力
表现自我
心理学理论
谐音联
联想记忆法
初中教材
霍姆林斯基
记忆方法
口语考试
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分类号
G442
[哲学宗教—心理学]
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题名谐趣园
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出处
《河北企业》
2004年第4期48-48,共1页
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文摘
钥匙一把坚实的大锁挂在大门上,一根铁杆费了九牛二虎之力,还是无法将它撬开。钥匙来了,瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻一转,大锁就"啪"的一声打开了。铁杆奇怪地问:"为什么我费了那么大力气也打不开,而你却轻而易举地就把它打开了呢?"钥匙说:"因为我最了解它的心。"不同的意念有两个台湾观光团到日本伊豆半岛旅游,路况很坏,到处都是坑洞。其中一位导游连声道歉,说路面简直像麻子一样。而另一个导游却诗意盎然地对游客说:"诸位先生女士,我们现在走的这条道路正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道。"另类诚信到一个肉摊子上买肉,一问价,比旁边的摊子要价高。不禁奇怪,就问他,你这肉难道没注水不成?卖肉的说:实不相瞒,咱的肉也注了水,可天地良心,咱注的是干净水,你自己看着办吧。巧舌如簧一个房产经纪人为推销房子,夸耀这幢住房和这个居民区如何倚山临水,如何风光秀丽,如何空气新鲜。
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关键词
对联
谐音联
幽默故事
笑话
“孺子牛”
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分类号
I269
[文学—中国文学]
I277.8
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题名历史知识记忆方法浅探
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作者
段玉平
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机构
河南省汤阴县实验中学
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出处
《中小学电教（下）》
2008年第9期74-74,共1页
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文摘
在历史教学中,有许多基础知识,是学生必须牢记的。但依靠死记硬背,费时费力又容易忘。用什么方法帮助学生记忆,如何巧记、熟记历史基础知识成为提高学生能力的重要途径。为此,我在教学实践中做了一些探索。
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关键词
记忆方法
巧记
《辛丑条约》
谐音联
《天津条约》
新颖有趣
历史基础
中国资本主义
谴责小说
西藏
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名英语单词怎样才能记得快记得牢
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作者
陈小玲
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机构
江西省峡江县第二中学
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出处
《教师博览（下旬刊）》
2011年第11期76-76,共1页
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文摘
根据新课程标准的要求,每个学生在高中阶段要掌握3500个单词和500个词组,阅读量要达到36万字,单词的记忆让大多数学生感到困难,甚至导致一部分学生因此放弃英语的学习。为了提高学生的记忆效率,扫除英语学习中的障碍,我们在教学的过程中对如何提高学生的记忆力方面作了一些探索。
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关键词
记忆效率
阅读量
理解记忆
课程标准
新单词
长时记忆
复习巩固
记忆痕迹
谐音联
同音异形词
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名妙读谐音联
- 14
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作者
陆家仕
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出处
《山西老年》
2014年第11期53-53,共1页
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文摘
谐音联,是利用我国许多汉字的同音特点,在对联中形成一种谐音法。古往今来,这类谐音妙联俯拾皆是,读来饶有趣味。
唐朝有一个叫袁爱新的读书人,考中状元后,厌妻色衰,想纳新欢.写了一上联于案头：＂荷败莲残,落叶归根成老藕;＂其妻看到,明白意思,写了下联：＂禾黄稻熟,吹糠见米现新粮。＂
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关键词
谐音联
谐音法
读书人
下联
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分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
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题名小学英语课堂教学中学生主体性的激发
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作者
黄荣
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机构
江苏省洪泽外国语实验学校
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出处
《学子（理论版）》
2016年第15期73-73,共1页
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文摘
教材是课堂教学的底本,是我们课堂教学活动的主要载体。我们现在使用的新版英语教材题材新颖,内容丰富;其中家庭、交友、出行、购物、旅游等单元内容都与学生的生活息息相关。我们认识到学生是学习的主体,我们的英语课堂应该充分调动学生学习的积极性与主动性。那么,提高学生学习的主动性与主体性,需要创设生活情境进行教学,激起学生的求知欲和学习兴趣。下面结合我们的教学实践,谈谈在英语课堂教学中通过激发学生学习的主体性,
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关键词
主体性
课堂教学
生活情境
专题教学
语言综合能力
新单词
自主学习
单词量
游戏活动
谐音联
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名谐音联中有趣事
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作者
陈明春
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出处
《财会月刊》
北大核心
2014年第11期I0001-I0001,共1页
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文摘
古人利用汉字中读音相似的词语进行巧对，留下不少有趣的故事。唐朝有一个叫袁爱新的读书人，考中状元后，厌妻色衰，想纳新欢，写了一上联于案头：“荷败莲残，落叶归根成老藕。”其妻看到，明白意思，写了下联：“禾黄稻熟，吹糠见米现新粮。”
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关键词
谐音联
趣事
读书人
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分类号
G156.1
[文化科学]
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题名谐音联中有趣事
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作者
陈明春
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出处
《思维与智慧（下半月）》
2015年第2期27-27,共1页
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文摘
古人利用汉字中读音相似的词语进行巧对，留下不少有趣的故事。唐朝有一个叫袁爱新的读书人，考中状元后，厌妻色衰，想纳新欢，写了一上联于案头：“荷败莲残，落叶归根成老藕；”其妻看到。明白意思，写了下联：“禾黄稻熟，吹糠见米现新粮。”
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关键词
谐音联
趣事
读书人
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分类号
G156.1
[文化科学]
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题名拟声联:乐器店巧联庆春节
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机构
中国楹联学会浙江文学院
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出处
《中国纪检监察》
2017年第12期60-60,共1页
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文摘
拟声是对联的写作技巧之一，与一般的谐音联不同．它通过模拟人物、动物、器物等事物的声音，来取得别有奇趣的艺术效果。
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关键词
拟声
春节
乐器
写作技巧
艺术效果
谐音联
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分类号
I207.6
[文学—中国文学]
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题名妙趣横生谐音联
- 19
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出处
《中国少年儿童（小记者版）》
2011年第5期9-9,共1页
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文摘
汉字中有很多读音相同，相近而意义迥然不同的谐音字。巧用谐音字创作的谐音联妙趣横生，引人入胜。1．上、下联各用一组谐音字。
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关键词
谐音联
谐音字
读音
巧用
下联
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分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
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题名有趣的谐音联
- 20
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出处
《小作家选刊（小学生版）》
2009年第9期49-49,共1页
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文摘
谐音是一种有趣的汉语言现象，很多汉语歇后语就是用谐音来表达意思的，往往充满了机智和幽默，比如：“小鸡掉在牛粪上——事（屎）大了。”“屎”和“事”谐音，读来让人忍不住扑哧一笑。常见的谐音联也有这种艺术魅力.
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关键词
谐音联
语言现象
艺术魅力
歇后语
“事”
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分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
H136
[文化科学—教育学]
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