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组织创新、组织学习与绩效——一个调节效应模型的实证分析
被引量：
18
1
作者
王雁飞
朱瑜
《管理学报》
CSSCI
2009年第9期1257-1265,1273,共10页
以我国珠江三角洲地区217家企业为调查对象,对组织创新、组织学习与绩效之间的互动影响,以及基于三者关系建立的调节效应模型进行了实证研究。层次回归分析结果表明,组织学习在组织创新与绩效关系之间确实具有显著的调节效应,说明组织...
以我国珠江三角洲地区217家企业为调查对象,对组织创新、组织学习与绩效之间的互动影响,以及基于三者关系建立的调节效应模型进行了实证研究。层次回归分析结果表明,组织学习在组织创新与绩效关系之间确实具有显著的调节效应,说明组织学习的高低水平会影响组织创新与绩效之间的关系,企业组织学习的水平越高,组织创新对绩效的促进影响作用越显著。
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关键词
组织创新
组织学习
绩效
调节作用
模型
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职称材料
大学生创新行为的影响因素实证研究——基于建设性争辩和创新氛围视角
被引量：
10
2
作者
张敏
《武汉理工大学学报（社会科学版）》
北大核心
2013年第5期824-829,共6页
以真实实训情景中大学生的创新行为为研究对象,对建设性争辩、创新氛围与大学生创新行为之间的互动影响以及基于三者关系建立的调节效应模型进行了实验研究。研究结果显示:在创新团队内,创新氛围和建设性争辩都对大学生创新行为有促进作...
以真实实训情景中大学生的创新行为为研究对象,对建设性争辩、创新氛围与大学生创新行为之间的互动影响以及基于三者关系建立的调节效应模型进行了实验研究。研究结果显示:在创新团队内,创新氛围和建设性争辩都对大学生创新行为有促进作用;建设性争辩与同学支持、组织支持之间的交互对大学生创新行为会产生显著的正向影响;与时间压力之间的交互对大学生创新行为会产生显著的负面影响;而与主管支持之间的交互对大学生创新行为的影响并不显著。
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关键词
建设性争辩
创新氛围
创新团队
大学生创新行为
调节作用
模型
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职称材料
建设性争辩、团队情绪对团队成员创新行为影响实证研究
被引量：
2
3
作者
张敏
《科技进步与对策》
CSSCI
北大核心
2013年第11期144-148,共5页
通过情景实验,对建设性争辩、团队情绪与团队成员创新行为之间的互动影响和调节效应进行了实证研究。HLM研究结果显示:团队积极情绪有利于个体创新,而团队消极情绪对创新行为影响并不显著;建设性争辩在创新想法产生和创新行为实现过程...
通过情景实验,对建设性争辩、团队情绪与团队成员创新行为之间的互动影响和调节效应进行了实证研究。HLM研究结果显示:团队积极情绪有利于个体创新,而团队消极情绪对创新行为影响并不显著;建设性争辩在创新想法产生和创新行为实现过程中发挥了积极作用;团队积极情绪在建设性争辩与个体创新行为之间发挥正向调节作用,团队消极情绪在建设性争辩与个体创新行为之间产生负向调节影响。营造积极的团队情绪氛围,培养良好的情绪体验,引导和发挥建设性争辩的积极作用,能够将情商教育与创新教育有机融合,提高创新能力。
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关键词
建设性争辩
团队情绪
团队成员创新行为
调节作用
模型
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职称材料
题名
组织创新、组织学习与绩效——一个调节效应模型的实证分析
被引量：
18
1
作者
王雁飞
朱瑜
机构
华南理工大学工商管理学院
暨南大学管理学院
出处
《管理学报》
CSSCI
2009年第9期1257-1265,1273,共10页
基金
国家自然科学基金资助项目(70702023)
教育部高等学校博士学科点专项基金资助项目(20070561018)
+1 种基金
广东省哲学社会科学"十一五"规划资助项目(07YO03)
广东省自然科学基金资助项目(9451063201003287)
文摘
以我国珠江三角洲地区217家企业为调查对象,对组织创新、组织学习与绩效之间的互动影响,以及基于三者关系建立的调节效应模型进行了实证研究。层次回归分析结果表明,组织学习在组织创新与绩效关系之间确实具有显著的调节效应,说明组织学习的高低水平会影响组织创新与绩效之间的关系,企业组织学习的水平越高,组织创新对绩效的促进影响作用越显著。
关键词
组织创新
组织学习
绩效
调节作用
模型
Keywords
organizational innovation
organizational learning
performance
moderate effect model
分类号
F270 [经济管理—企业管理]
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职称材料
题名
大学生创新行为的影响因素实证研究——基于建设性争辩和创新氛围视角
被引量：
10
2
作者
张敏
机构
温州大学商学院
出处
《武汉理工大学学报（社会科学版）》
北大核心
2013年第5期824-829,共6页
基金
教育部人文社科规划基金项目(12YJAZH193)
文摘
以真实实训情景中大学生的创新行为为研究对象,对建设性争辩、创新氛围与大学生创新行为之间的互动影响以及基于三者关系建立的调节效应模型进行了实验研究。研究结果显示:在创新团队内,创新氛围和建设性争辩都对大学生创新行为有促进作用;建设性争辩与同学支持、组织支持之间的交互对大学生创新行为会产生显著的正向影响;与时间压力之间的交互对大学生创新行为会产生显著的负面影响;而与主管支持之间的交互对大学生创新行为的影响并不显著。
关键词
建设性争辩
创新氛围
创新团队
大学生创新行为
调节作用
模型
Keywords
Key words ： constructive controversy
innovative climate
innovation team
innovation behavior of undergraduates
Moderate Effect Model
分类号
G40-012 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
建设性争辩、团队情绪对团队成员创新行为影响实证研究
被引量：
2
3
作者
张敏
机构
温州大学商学院
出处
《科技进步与对策》
CSSCI
北大核心
2013年第11期144-148,共5页
基金
教育部人文社科规划基金项目(12YJAZH193)
文摘
通过情景实验,对建设性争辩、团队情绪与团队成员创新行为之间的互动影响和调节效应进行了实证研究。HLM研究结果显示:团队积极情绪有利于个体创新,而团队消极情绪对创新行为影响并不显著;建设性争辩在创新想法产生和创新行为实现过程中发挥了积极作用;团队积极情绪在建设性争辩与个体创新行为之间发挥正向调节作用,团队消极情绪在建设性争辩与个体创新行为之间产生负向调节影响。营造积极的团队情绪氛围,培养良好的情绪体验,引导和发挥建设性争辩的积极作用,能够将情商教育与创新教育有机融合,提高创新能力。
关键词
建设性争辩
团队情绪
团队成员创新行为
调节作用
模型
Keywords
Constructive Controversy
Workgroup Emotion
Innovation Behavior of Team Mumber
Moderating Effect Model
分类号
G301 [文化科学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
组织创新、组织学习与绩效——一个调节效应模型的实证分析
王雁飞
朱瑜
《管理学报》
CSSCI
2009
18
下载PDF
职称材料
2
大学生创新行为的影响因素实证研究——基于建设性争辩和创新氛围视角
张敏
《武汉理工大学学报（社会科学版）》
北大核心
2013
10
下载PDF
职称材料
3
建设性争辩、团队情绪对团队成员创新行为影响实证研究
张敏
《科技进步与对策》
CSSCI
北大核心
2013
2
下载PDF
职称材料
已选择
0
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引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
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