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课题参与对博士生科研能力增值的影响——基于全国博士毕业生离校调查数据的分析 被引量:25
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作者 李澄锋 陈洪捷 沈文钦 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2019年第7期92-98,共7页
课题参与是博士生科研能力训练的重要途径和方式。然而,在理论及实践中,我们往往过于关注课题参与数量,而忽视了对课题参与质量的关注和考察。通过对2017年"全国博士毕业生离校调查课题"的8 207份问卷进行统计分析发现:课题... 课题参与是博士生科研能力训练的重要途径和方式。然而,在理论及实践中,我们往往过于关注课题参与数量,而忽视了对课题参与质量的关注和考察。通过对2017年"全国博士毕业生离校调查课题"的8 207份问卷进行统计分析发现:课题参与数量对博士生科研能力增值具有显著正向影响仅在自然学科和社会学科领域得到验证,在人文学科领域并不成立;而课题参与质量对博士生科研能力增值具有显著正向影响在自然学科、社会学科及人文学科均得到支持,并且相较于课题参与数量,课题参与质量对博士生科研能力增值的影响更大。 展开更多
关键词 博士生 课题参与 科研能力增值 学科差异
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学术交流对硕士研究生科研产出的影响研究——基于六所高校调查数据
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作者 刘奥运 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第4期0057-0060,共4页
高校研究生科研产出的成果转化,对于推动地方经济发展有十分重要的作用。“十四五”转型发展期间,更要激发高等教育服务社会高质量发展的这一职能。本文基于探讨研究生科研产出的两个主要因素:课题参与、学术交流,在引入学位性质和专业... 高校研究生科研产出的成果转化,对于推动地方经济发展有十分重要的作用。“十四五”转型发展期间,更要激发高等教育服务社会高质量发展的这一职能。本文基于探讨研究生科研产出的两个主要因素:课题参与、学术交流,在引入学位性质和专业类别变量的基础上得出:参与导师课题、学术交流对研究生的一般科研的产出有显著影响,在一般科研成果产出上,专业性学位研究生和人文社会科学类研究生产出效果明显;在高质量科研产出上,学术型硕士研究生、自然社科类产出效果更好。最后,提出了完善新疆研究生教育在专业设置、招生规模、招生结构、导师培养等方面的建议。以此,不断提升研究生人才培养的科研产出和服务社会发展的能力。 展开更多
关键词 课题参与 学术交流 研究生教育 科研产出
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高校导师与研究生关系的调查和思考——以S大学为例 被引量:3
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作者 王康 《开封教育学院学报》 2019年第1期100-102,共3页
笔者通过对一所综合性大学——S大学10个学院的研究生与导师分别进行问卷调查和访谈,从日常交往、双方在科研项目中的合作、研究生入学动机等方面,对S大学导师与研究生之间的关系问题进行研究,提出平衡文理科发展、完善不同类型研究生... 笔者通过对一所综合性大学——S大学10个学院的研究生与导师分别进行问卷调查和访谈,从日常交往、双方在科研项目中的合作、研究生入学动机等方面,对S大学导师与研究生之间的关系问题进行研究,提出平衡文理科发展、完善不同类型研究生的差异化和专业化培养机制、维护师生正常交往的正当性、改变高校目前的教研定位等建议,希望能够为完善和改革目前的高等教育系统提供帮助。 展开更多
关键词 导研关系 日常交流 课题参与 合作目的
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“课题参与”:大学生参与思想政治理论课的有效形式
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作者 杨成敏 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2016年第2期135-137,共3页
自媒体条件下,如何让学生自觉自愿参与到课堂中来,是高校思想政治理论课面临的一个重要难题。"课题参与式"实践教学,是充分利用自媒体有利条件,吸引大学生主动参与思想政治理论课学习和创新,提高教师素质和能力的有效实践方法。
关键词 思想政治理论课 课题参与 大学生主体
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教学模式与硕士研究生能力培养的分析 被引量:6
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作者 涂洁磊 《云南教育(小学教师)》 2003年第24期43-45,共3页
本文以本所硕士研究生的学习为例,全面深入分析了硕士研究生学习的特点、动因及学习策略,以教育心理学中的有关学习理论为依据,探讨了不同教学模式对硕士研究生能力培养的影响,并提出课题参与式的研究性教学模式。
关键词 硕士研究生 能力培养 课题参与 研究性教学
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高校思想政治理论课课题参与式教学探析 被引量:2
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作者 黄冬梅 《思想理论教育导刊》 CSSCI 北大核心 2016年第8期98-100,共3页
"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课实施课题参与式教学符合大学生的认知水平和思想特点,体现"概论"课课程特点,适应教育改革的发展需要,是提高高校思想政治理论课实效性的一种重要的教学方法,在"... "毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课实施课题参与式教学符合大学生的认知水平和思想特点,体现"概论"课课程特点,适应教育改革的发展需要,是提高高校思想政治理论课实效性的一种重要的教学方法,在"概论"课的教学实践中产生了丰富的教育价值。 展开更多
关键词 思想政治理论课 教学方法 课题参与式教学
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“学生课题参与教学方法”在高校思想政治理论教学中的应用初探
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作者 黄春梅 《信阳农林学院学报》 2015年第2期146-149,共4页
"学生课题参与式教学方法"是通过教师设计课题让学生参与课堂教学的一种教学方法。课题设计是教师"导"和学生"学"的联系纽带,要满足学生成长成才的需求,要符合思政课程的特点;课题设计要遵守教学内容分... "学生课题参与式教学方法"是通过教师设计课题让学生参与课堂教学的一种教学方法。课题设计是教师"导"和学生"学"的联系纽带,要满足学生成长成才的需求,要符合思政课程的特点;课题设计要遵守教学内容分层原则、有计划有组织原则和参与形式多样化原则。"学生课题参与式教学方法"有课题设计、课题选择和准备、课题指导、课题展示、课题互评、课题考核六个步骤。该教学方法充分发挥了学生主体作用,培养了学生自主学习能力,锻炼了学生各种素质,提高了思政课堂教学的趣味性和有效性。 展开更多
关键词 课题参与 教学方法 思想政治理论
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新时期研究生素质教育综合模式研究 被引量:9
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作者 楼成礼 孟现志 《高等理科教育》 CSSCI 2004年第2期124-128,共5页
本文研究了新时期研究生素质教育的综合模式,提出并论述了研究生素质教育综合模式的三个子模式,即基础性素质教育的综合素质平台建构模式、专业性素质教育的课题全程参与模式、创新性素质教育的文化整合模式.
关键词 研究生教育 素质教育 综合模式 综合素质平台建构模式 课题全程参与模式 高等教育
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