高职网络专业“课岗证一体化”人才培养模式改革 被引量：11

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作者 王雪松 李逵 段荟 《计算机时代》 2013年第8期56-57,60,共3页

围绕网络专业人才培养目标,阐述了高职"课岗证一体化"人才培养模式改革内涵。在高职校企合作、工学结合理念框架下,探索"多证书"制度、"实训室+工作室"递进式项目化教学模式改革,构建网络专业"课岗... 围绕网络专业人才培养目标,阐述了高职"课岗证一体化"人才培养模式改革内涵。在高职校企合作、工学结合理念框架下,探索"多证书"制度、"实训室+工作室"递进式项目化教学模式改革,构建网络专业"课岗证一体化"课程体系,突出人才培养的针对性、灵活性和开放性。 展开更多

关键词 高职 网络专业 课证岗一体 人才培养模式改革

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基于“课证岗一体化”的高职通信专业人才培养模式研究 被引量：3

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作者 赵颖 《信息通信》 2016年第1期285-287,共3页

高职教育中培养和岗位密切对接的应用型人才是制约产业技术发展和竞争力提升的核心要素。在高等职业教育的背景下,实行"课证岗一体化"的人才培养模式改革,是深化产教融合,加强校企合作的有效措施之一。文章以高职通信专业人... 高职教育中培养和岗位密切对接的应用型人才是制约产业技术发展和竞争力提升的核心要素。在高等职业教育的背景下,实行"课证岗一体化"的人才培养模式改革,是深化产教融合,加强校企合作的有效措施之一。文章以高职通信专业人才培养目标改革为契机,构建"课证岗一体化"的课程体系,完善职业资格考核与第三方评价相结合的评价体系,全面提升学生的实践能力。 展开更多

关键词 高职通信专业 课证岗一体化 人才培养模式

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高职餐饮服务课程教学改革的探索——基于“课证岗一体化”的教学改革思想 被引量：2

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作者 翁莉 《天津商务职业学院学报》 2015年第1期49-51,共3页

高职旅游课程有其自身的教学目标和教学模式,本文从构建旅游专业"学习领域"体系、设计以工作过程导向的课程开展模式、制定以考核学生职业技能为主的一体化考核方案、创建完善的课程实施条件等方面,探索餐饮服务课程在"... 高职旅游课程有其自身的教学目标和教学模式,本文从构建旅游专业"学习领域"体系、设计以工作过程导向的课程开展模式、制定以考核学生职业技能为主的一体化考核方案、创建完善的课程实施条件等方面,探索餐饮服务课程在"课证岗一体化"方面的教学改革。 展开更多

关键词 高职课程 课证岗一体化 教学改革

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基于课证岗一体化需求的药品生产专业群模块化教学改革——以重庆工业职业技术学院药品生产专业群为例

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作者 赵洋洋 《商情》 2022年第31期136-138,145,共4页

成渝双城经济圈的快速发展,带动生物医药产业的大步向前,产业发展带来巨大的高素质技能型人才缺口。药品生产专业群通过调研企业需求、课证岗一体化需求,针对性的对药品生产专业群模块化教学模式进行改革,增强课岗证匹配度,提升专业群... 成渝双城经济圈的快速发展,带动生物医药产业的大步向前,产业发展带来巨大的高素质技能型人才缺口。药品生产专业群通过调研企业需求、课证岗一体化需求,针对性的对药品生产专业群模块化教学模式进行改革,增强课岗证匹配度,提升专业群建设水平,深化产教融合,为区域经济发展提供更多的人才,为学生的前途创造更好的基础。 展开更多

关键词 课证岗一体化 需求 模块化教学 教学改革

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高职“课、证、岗一体,理实多课程融合”课程教学模式探索与设计——以广州民航职业技术学院“电工基础”课程为例 被引量：2

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作者 魏臣 《教师》 2018年第27期102-103,共2页

在“产教融合、校企合作”教学模式的要求下，职业教育的课程教学亟须适应新形势的要求，从教学场所、教学目标、教学内容、教学方式等方面进行改革。文章以广州民航职业技术学院“电工基础”课程为例，从课程背景目标、资源、结构形式... 在“产教融合、校企合作”教学模式的要求下，职业教育的课程教学亟须适应新形势的要求，从教学场所、教学目标、教学内容、教学方式等方面进行改革。文章以广州民航职业技术学院“电工基础”课程为例，从课程背景目标、资源、结构形式、实施方案、评价等方面结合特种作业低压电工操作证，以及机场助航灯光岗位需求，进行课程教学模式的探讨，提出了一种“课、证、岗一体，理实多课程融合”课程教学模式设计方案。 展开更多

关键词 课程教学 课、证、岗一体 课程融合 教学改革

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民航空中安全保卫“课 - 训 - 证 - 岗”一体化人才培养模式探索与研究

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作者 杨鑫海 《中国航班》 2019年第13期224-225,共2页

为了提高民航空中安全保卫专业学生的就业率和就业相关度,空保学院正在探索以社会需求为导向,基于岗位能力的“课 - 训 - 证 - 岗”人才培养模式,保证人才培养方案与社会需求相一致。

关键词 课岗证岗一体 人才培养模式

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需求引领,产学协同理念下高职行业英语“课证岗赛”一体化教学改革与实践 被引量：2

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作者 田灵兴 《兰州石化职业技术学院学报》 2021年第3期47-52,共6页

高职英语教学应以促进就业和适应产业发展需求为导向,服务职业能力培养为目的,对接行业发展趋势和市场需求,深化产教融合,校企协同育人机制,努力培养具有工匠精神,专业技能、创新能力的生产、管理、服务一线的高素质技术技能型人才。基... 高职英语教学应以促进就业和适应产业发展需求为导向,服务职业能力培养为目的,对接行业发展趋势和市场需求,深化产教融合,校企协同育人机制,努力培养具有工匠精神,专业技能、创新能力的生产、管理、服务一线的高素质技术技能型人才。基于需求引领,产学协同理念,近五年来在全校公共英语教学中注重语言与行业职场情景的衔接、语言与行业知识模块的衔接,大力探索、实践基于互联网+及产学协同的“课岗结合、课证结合、课赛结合”一体化教学模式,取得了一定的成果。 展开更多

关键词 需求引领 产学协同 高职行业英语 “课证岗赛”一体化教学

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关于深化职业教育“课证岗”一体化课程建设的研究——以天津现代职业技术学院“涉外旅游”专业为例

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作者 刘明珠 《英语广场（学术研究）》 2014年第2期108-109,共2页

为了顺应高职高专教学改革的要求,天津现代职业学院调整人才培养模式。笔者以该院涉外旅游专业为例,探究基于职业导向的"课证岗"一体化课程建设方案,分析了目前涉外旅游专业"课证岗"一体教学中存在的问题,并从教学... 为了顺应高职高专教学改革的要求,天津现代职业学院调整人才培养模式。笔者以该院涉外旅游专业为例,探究基于职业导向的"课证岗"一体化课程建设方案,分析了目前涉外旅游专业"课证岗"一体教学中存在的问题,并从教学模式、教学团队、教材选取、实训基地建设等多方面的改革以提升人才培养质量,解决课程改革中面临的难题。 展开更多

关键词 “课证岗”一体化课程建设 涉外旅游专业 教学改革 人才培养

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新文科视域下金融学专业实践教学模式的构建

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作者 马琳 《哈尔滨职业技术学院学报》 2022年第6期60-63,共4页

新文科是对传统文科的改革和创新,是对学科、专业、文理等方面的重组和交叉,新文科战略也是目前教育改革的核心重点。金融学专业属于文科范畴,基于新文科要求改造升级金融学专业,构建符合黑龙江财经学院金融学专业人才培养目标的“课证... 新文科是对传统文科的改革和创新,是对学科、专业、文理等方面的重组和交叉,新文科战略也是目前教育改革的核心重点。金融学专业属于文科范畴,基于新文科要求改造升级金融学专业,构建符合黑龙江财经学院金融学专业人才培养目标的“课证赛岗四位一体、三融合”型实践教学模式,在教学模式、师资配比、学生就业等方面实践效果显著,旨在提高民办高校金融专业人才培养质量,培养出更多高水平的创新型人才。 展开更多

关键词 新文科 金融学 “课证赛岗四位一体” 实践教学

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基于“课证赛岗”四位一体的高职物流专业课程教学探究

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作者 袁时雨 《广西教育》 2023年第33期153-156,共4页

本文论述高职物流专业“课证赛岗”四位一体融合的课程教学,通过将职业资格考证内容嵌入专业基础课程、将职业技能竞赛内容纳入专业核心课程、将专业岗位能力素质要求融入专业方向性课程中开展基于项目式教学等策略,实现“课证赛岗”融合。

关键词 “课证赛岗”四位一体 课程教学 物流专业 高职

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关于深化职业教育“课证岗”一体化课程建设的研究 被引量：1

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作者 娄荫楠 刘世超 贾浩川 《才智》 2014年第7期66-66,共1页

为了适应市场发展的需要国家的教育部门对高职高专教学模式提出了改革的口号,力求为人才市场培养有能力有素质全面发展的人才。文章从人才培养模式的转变出发,以工程造价专业为例认真分析了基于职业导向的"课证岗"一体化课程... 为了适应市场发展的需要国家的教育部门对高职高专教学模式提出了改革的口号,力求为人才市场培养有能力有素质全面发展的人才。文章从人才培养模式的转变出发,以工程造价专业为例认真分析了基于职业导向的"课证岗"一体化课程建设方案,研究探索工程造价专业"课证岗"一体化教学存在的相关问题,遇到的困难。同时就存在的相关问题结合实际进行了解分析,提出在"课证岗"一体化课程改革中对相关的教学材料,师资队伍,教学方式,以及最后的实训基地建设进行复核人才发展方向的改革,已达到培养市场需要的人才的目的,同时全面提升人才的综合素质。 展开更多

关键词 “课证岗”一体化课程 建设 工程造价专业 改革 人才培养

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