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题名职业教育国际化概念的重新审视
被引量：4
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作者
贾剑方
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机构
广东农工商职业技术学院
广东农工商职业技术学院职业教育研究所
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出处
《职教论坛》
北大核心
2017年第7期54-57,共4页
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基金
2013年广东省高等职业教育校长联席会议重大课题“职业教育教学督导新工具的开发及工具体系研究”(编号:GDXLHZDA003),主持人:贾剑方
2014年度广东省高等职业教育教学改革项目“职业教育教学督导的过程研究与实践”(编号:201401152),主持人:贾剑方
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文摘
教育国际化的概念,不宜直接移植于职业教育领域。职业教育与普通教育一个重要的区别在于,它侧重的是价值无涉的知识和技能,是最适合走向国际化的教育类型。职业教育的国际化,应当有自己的含义,它是与经济全球化密切相关的概念,反映的是一种"全球化"、"通行化"、"被公认"、"标准化"、"现代化"、"先进性"的水平,核心是人才培养和课程建设。职业教育国际化的概念,不应当是一种纯粹的逻辑推导和理论归纳,它还需要在实践中得到验证并不断完善,需要在"一带一路"战略和"经济全球化"环境下,丰富其内涵。
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关键词
职业教育
国际化
课程输出
课程包
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名“一带一路”策略下职业教育课程包国际化输出的思考
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作者
贾剑方
朱海群
王艳
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机构
广东农工商职业技术学院
抚顺石化公司研究院
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出处
《广东农工商职业技术学院学报》
2017年第2期10-16,共7页
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基金
2014年度广东省高等职业教育教学改革项目(201401152)
广东省2012年高等职业教育教学改革重点课题(20120101006)
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文摘
教育的国际化概念,不能直接移植于职业教育领域。职业教育的国际化是与经济全球化密切相关的概念,反映的是一种"全球化""通行化""被公认""标准化""现代化""先进性"的水平,核心是人才培养和课程建设。职业教育课程的输出,首要的是需编制课程包,其构成应包括教师手册、学生手册、评估手册等。课程标准是课程包的核心,需从内容标准、过程标准、态度标准、表现标准、学习机会标准几个方面构建。课程标准的建立,不仅要站在满足当下亚热带农业基地对人才的需求,还应考虑到东道国的整个人才市场和以全球的视角来研制。
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关键词
高职院校
职业教育
国际化办学
课程输出
课程包
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Keywords
higher vocational college
vocational education
education internationalization
course output
course package
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分类号
G719.2
[文化科学—职业技术教育学]
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题名北京中等职业教育课程输出新加坡
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机构
<光明日报>
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出处
《职业教育研究》
2004年第3期44-44,共1页
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关键词
北京
中等职业教育
新加坡
布局结构调整
办学效益
对外合作
教学模式
课程输出
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分类号
G719.2
[文化科学—职业技术教育学]
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