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综合实践活动课程呼唤新型课程形态——《中小学综合实践活动课程指导纲要》政策要点 被引量:24
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作者 柳夕浪 《人民教育》 北大核心 2017年第22期44-47,共4页
本世纪基础教育新课程从小学至高中设置新型的综合实践活动课程,在课内与课外、学科世界和生活世界之间架起一座必要的桥梁。经过十多年的实践探索,综合实践活动课程形成了一批改革典型,在学生综合素质培养方面发挥了重要作用,但也... 本世纪基础教育新课程从小学至高中设置新型的综合实践活动课程,在课内与课外、学科世界和生活世界之间架起一座必要的桥梁。经过十多年的实践探索,综合实践活动课程形成了一批改革典型,在学生综合素质培养方面发挥了重要作用,但也面临一些问题,主要是对该课程性质、形态等缺乏准确的理解和把握,实施过程中随意性较大。为此,教育部组织研制并印发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《纲要》),加强规范和指导,主要包括以下几个方面。 展开更多
关键词 小学综合实践活动 综合实践活动课程 课程指导 课程形态 基础教育新课程 政策 综合素质培养 生活世界
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中小学职业体验活动要抓住关键要素——《中小学综合实践活动课程指导纲要》“职业体验”主题解读 被引量:22
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作者 黄琼 《人民教育》 北大核心 2018年第3期69-72,共4页
如何选择适合自己兴趣、与自身能力匹配的职业,已经成为现代人生活的重要话题,学校教育与职业生涯的密切联系越来越受到人们的重视,职业认识、职业发展、职业选择、职业生涯规划等内容逐渐成为学校教育的重要组成部分。
关键词 职业生涯规划 小学综合实践活动 课程指导 体验活动 中小学 解读 学校教育 自身能力
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全面提升学生信息素养--《中小学综合实践活动课程指导纲要》“设计制作(信息技术)”主题解读 被引量:18
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作者 林众 《人民教育》 北大核心 2018年第3期59-63,共5页
有效开展信息技术主题活动,有助于学生在信息社会中更好地学习与生活,为他们今后步入信息社会乃至智慧社会准备必要的“数字化生存能力”。
关键词 学生信息素养 小学综合实践活动 信息技术 设计制作 课程指导 解读 信息社会 数字化生存
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用Scratch玩编程 被引量:17
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作者 吴明 《中小学信息技术教育》 CSSCI 2010年第1期90-91,共2页
《中小学信息技术课程指导纲要》中指出“了解程序设计的基本思想,培养逻辑思维能力”。程序设计作为一门技术性课程,需要大量的编程实践才能熟练掌握。过去学生学习编程多使用专业的编程语言,如Pascal、VB、Java等,这些语言对中小... 《中小学信息技术课程指导纲要》中指出“了解程序设计的基本思想,培养逻辑思维能力”。程序设计作为一门技术性课程,需要大量的编程实践才能熟练掌握。过去学生学习编程多使用专业的编程语言,如Pascal、VB、Java等,这些语言对中小学生来说难学难用。本文推荐的Scratch是专为中小学生定制的图形化编程环境,上手容易且功能强大。 展开更多
关键词 编程语言 逻辑思维能力 PASCAL 中小学生 程序设计 课程指导 信息技术 学生学习
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“螺旋上升”式信息技术课程内容设计研究 被引量:14
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作者 李美凤 李艺 《中小学信息技术教育》 北大核心 2008年第2期14-16,共3页
“螺旋上升”式课程设计和教材编排方式在当前基础教育界已经得到普遍应用,但是在信息技术课程中还远未成型,甚至大家对这门课程能否实现“螺旋上升”式设计尚存疑虑。在过去的一年多时间里,我们承担了研制《江苏省义务教育阶段信息... “螺旋上升”式课程设计和教材编排方式在当前基础教育界已经得到普遍应用,但是在信息技术课程中还远未成型,甚至大家对这门课程能否实现“螺旋上升”式设计尚存疑虑。在过去的一年多时间里,我们承担了研制《江苏省义务教育阶段信息技术课程指导纲要(试行)》(下称(地方)新纲要)的工作,现在已经在全省颁布实施。在这份(地方)新纲要中,我们尝试以“螺旋上升”的方式构建课程内容结构,取得了初步成功,这是信息技术课程发展上的一次突破。本文以(地方)新纲要为基础,对义务教育信息技术课程中的“螺旋上升”式设计思想和基本思路进行解读。 展开更多
关键词 信息技术课程 课程内容设计 义务教育阶段 编排方式 课程设计 课程指导 课程发展 设计思想
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综合实践活动课程评价从何处入手? 被引量:15
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作者 李树培 《中小学管理》 北大核心 2017年第12期13-14,共2页
教育部新近颁发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《指导纲要》),重新明确了综合实践活动课程在价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的教育目标,厘清了考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等主要活动方... 教育部新近颁发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《指导纲要》),重新明确了综合实践活动课程在价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的教育目标,厘清了考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等主要活动方式与关键要素。综合实践活动课程融合了事实探究与价值审视。学生在观察、探究和理解生活世界的过程中。自然发展起服务、保护、热爱生活世界的品格与能力。 展开更多
关键词 小学综合实践活动 课程评价 综合实践活动课程 指导纲要》 社会服务 价值审视 生活世界 课程指导
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综合实践活动课程实施解读与案例 被引量:14
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作者 本刊编辑部 《人民教育》 北大核心 2018年第3期48-53,共6页
综合实践活动课程与我国十多年的基础教育课程改革相伴相随,并且在未来将发挥越来越重要的作用。为了贯彻落实党的十九大精神,全面推进素质教育,提升学生综合素质,撬动综合素质评价改革,在基础教育领域切实担负起“实践育人’的重... 综合实践活动课程与我国十多年的基础教育课程改革相伴相随,并且在未来将发挥越来越重要的作用。为了贯彻落实党的十九大精神,全面推进素质教育,提升学生综合素质,撬动综合素质评价改革,在基础教育领域切实担负起“实践育人’的重要使命,教育部颁布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》。 展开更多
关键词 小学综合实践活动 课程指导 活动主题 主题选择 课程实施 基础教育课程改革 综合实践活动课程 解读
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国内外中小学信息技术教育比较研究 被引量:10
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作者 万明秀 章洁 《教学与管理(理论版)》 2010年第2期158-160,共3页
一、我国小学信息技术课程现状 从1984年邓小平提出“计算机的普及要从娃娃抓起”到1992年7月教育部颁发《关于加强中小学计算机教育的几点意见》;从1994年10月,教育部颁发了《中小学计算机课程指导纲要(试行稿)》到2000年10月全... 一、我国小学信息技术课程现状 从1984年邓小平提出“计算机的普及要从娃娃抓起”到1992年7月教育部颁发《关于加强中小学计算机教育的几点意见》;从1994年10月,教育部颁发了《中小学计算机课程指导纲要(试行稿)》到2000年10月全国中小学信息技术工作会议提出加快在中小学普及信息技术教育并颁发《关于在中小学普及信息技术教育的通知》, 展开更多
关键词 信息技术教育 中小学 教育比较 国内外 计算机教育 课程现状 课程指导 教育部
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以培养“四有”好老师为目标 涵养高尚师德修养--《中小学教师培训课程指导标准(师德修养)》有效实施的关键问题 被引量:11
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作者 林崇德 黄四林 《人民教育》 北大核心 2022年第1期45-47,共3页
为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,深入贯彻落实全国教育大会精神,教育部于2018年11月印发《新时代中小学教师职业行为十项准则》(简称“十项准则”)和配套违规处理办法,并将十项准则落实作为师德师风建设... 为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,深入贯彻落实全国教育大会精神,教育部于2018年11月印发《新时代中小学教师职业行为十项准则》(简称“十项准则”)和配套违规处理办法,并将十项准则落实作为师德师风建设的首要任务。三年来,以十项准则贯彻落实为主线,教育系统大力推进教师思想政治和师德师风建设,全面建立新时代教师职业规范制度体系,不断完善师德建设长效机制。在教育部教师工作司的指导下,本刊设立师德师风建设专栏,邀请有关专家围绕中小学师德师风建设开展专题讨论,进一步加强对新时代中小学师德师风建设工作的理论研究和实践指导。本期专题主要研究师德内涵与认识、中小学教师培训课程指导与师德培育等问题。 展开更多
关键词 中小学教师培训 习近平新时代中国特色社会主义思想 师德师风建设 师德建设 师德修养 课程指导 师德内涵 师德培育
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中小学如何开展考察探究活动——《中小学综合实践活动课程指导纲要》“考察探究”主题解读 被引量:11
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作者 梁烜 《人民教育》 北大核心 2018年第3期54-58,共5页
考察探究活动是综合实践活动课程重要的活动方式,在改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式、提高学生解决实际问题的能力、促进学生形成科学精神方面具有独特价值和重要作用。
关键词 小学综合实践活动 探究活动 课程指导 中小学 综合实践活动课程 解读 学习方式 传授知识
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学校综合实践活动课程的整体建构与实施 被引量:9
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作者 沙国禅 《人民教育》 北大核心 2019年第7期78-80,共3页
2017年9月,教育部发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》,为中小学校本化实施综合实践活动课程提供了依据和指南。我们从学校文化出发,结合学校的办学理念和办学特色,充分挖掘校内外资源,对综合实践活动课程进行整体规划,发挥学校每... 2017年9月,教育部发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》,为中小学校本化实施综合实践活动课程提供了依据和指南。我们从学校文化出发,结合学校的办学理念和办学特色,充分挖掘校内外资源,对综合实践活动课程进行整体规划,发挥学校每一个活动独特的育人价值,促进学生的全面发展。 展开更多
关键词 综合实践活动课程 学校文化 整体建构 小学综合实践活动 课程指导 办学特色 办学理念 整体规划
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综合实践活动:培养学生综合素养的必修课程——《中小学综合实践活动课程指导纲要》核心内涵概述 被引量:6
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作者 邹开煌 《福建教育》 2018年第19期27-29,共3页
综合实践活动是21世纪初课程改革方案中新设置的一门小学三年级至高中的必修课程,曾被称为第八次课程改革中的亮点课程。从2002年9月至今,经过十多年的努力实践探索,综合实践活动课程在培养学生社会责任意识、实践能力和创新精神等方面... 综合实践活动是21世纪初课程改革方案中新设置的一门小学三年级至高中的必修课程,曾被称为第八次课程改革中的亮点课程。从2002年9月至今,经过十多年的努力实践探索,综合实践活动课程在培养学生社会责任意识、实践能力和创新精神等方面的独特教育功能,获得学校师生和社会广泛认可,也取得丰硕的实施推进和研究成果,培养了一批综合实践活动学科骨干教师,形成了一些富有成效的学校、县市区域实施模式及活动组织形式。 展开更多
关键词 小学综合实践活动 课程指导 必修课程 综合素养 培养 学生 综合实践活动课程 课程改革方案
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一致性评价视角下高中数学课程指导优化策略探析
13
作者 杨清华 张晓萍 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第10期0087-0089,共3页
高中数学课程是培养学生解决问题和创新思维能力的重要平台,其中课程指导的质量对学生学习效果影响显著。为了优化课程指导过程,本文基于一致性评价方法开展研究,以期更准确地确定各项指导策略的优先级和效率。首先,构建了一个包含课程... 高中数学课程是培养学生解决问题和创新思维能力的重要平台,其中课程指导的质量对学生学习效果影响显著。为了优化课程指导过程,本文基于一致性评价方法开展研究,以期更准确地确定各项指导策略的优先级和效率。首先,构建了一个包含课程目标一致性、教学内容一致性、评价方式一致性等因素的评价指标体系,通过调查收集数据。然后,使用层次分析法(AHP)对指标进行相对重要性评价,计算各项指导策略的优先级。最后,一致性评价能够有效评估各项课程指导策略的重要性和效率,有助于教师在实际教学中提供更有针对性的课程指导。提出以打造一致性课程体系,提高课程指导的一致性和效率为目标的实施策略。 展开更多
关键词 一致性评价 高中数学 课程指导
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中小学信息技术教材建设现状及思考 被引量:4
14
作者 吴文涛 张新明 《中小学电教(综合)》 2010年第7期60-62,共3页
随着教育部2000年和2003年分别颁布的《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》(以下简称《指导纲要》)和《普通高中技术课程标准(试验)》,中小学信息技术教材领域也迎来了一个发展的春天,“百花齐放,百家争鸣”,据不完全统计,... 随着教育部2000年和2003年分别颁布的《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》(以下简称《指导纲要》)和《普通高中技术课程标准(试验)》,中小学信息技术教材领域也迎来了一个发展的春天,“百花齐放,百家争鸣”,据不完全统计,现在市场上出现的中小学信息技术教材已有200多套。事物总在矛盾中发展的, 展开更多
关键词 中小学信息技术 教材建设 信息技术教材 现状 指导纲要》 课程标准 普通高中 课程指导
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综合实践活动课程指导的问题与对策 被引量:2
15
作者 陈世滨 《中小学管理》 北大核心 2005年第11期31-33,共3页
指导理念 根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的规定,综合实践活动课程是小学到高中阶段的必修课程,是一门由国家规定课程内容、拟定课程目标、设置课时要求的国家课程。综合实践活动课程在课程取向上以直接经验为主,其内容直接... 指导理念 根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的规定,综合实践活动课程是小学到高中阶段的必修课程,是一门由国家规定课程内容、拟定课程目标、设置课时要求的国家课程。综合实践活动课程在课程取向上以直接经验为主,其内容直接来源于生活领域,学生面对的是“生活世界”;在实践方式上以主题为线索,以活动为中心。但在实践中,很多教师对综合实践活动课程的性质和地位的理解出现了偏差,将其等同于学科课程、校本课程。 展开更多
关键词 综合实践活动课程 《基础教育课程改革纲要(试行)》 课程指导 “生活世界” 指导理念 必修课程 高中阶段 课程内容 国家规定
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探究新课改理念下的小学藏语文教学模式 被引量:1
16
作者 德吉 《散文选刊(中旬刊)》 2023年第2期37-38,共2页
目前,新课改教学改革对传统小学藏语文教学模式提出了挑战,面临新课改要求,我们藏语文教师要积极思考有效的教学模式,对学生进行学习方法指导。在具体的教学活动组织中,如何有效激发学生兴趣依然需要我们继续探索和研究,结合以往的教学... 目前,新课改教学改革对传统小学藏语文教学模式提出了挑战,面临新课改要求,我们藏语文教师要积极思考有效的教学模式,对学生进行学习方法指导。在具体的教学活动组织中,如何有效激发学生兴趣依然需要我们继续探索和研究,结合以往的教学经验,作为一名藏语文教师,要立足学生特点和学科特点设计教学方案,才能够切实提升小学藏语课程指导质量,但是小学藏语文教学受传统教学理念影响深刻,扭转当前的教学现状需要我们持续改进教学策略。 展开更多
关键词 学习方法指导 激发学生兴趣 传统教学理念 新课改理念 课程指导 新课改教学 藏语文 学科特点
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中小学如何开展社会服务活动——《中小学综合实践活动课程指导纲要》“社会服务”主题解读 被引量:5
17
作者 刘玲 《人民教育》 北大核心 2018年第3期64-68,共5页
集“服务”和“学习”双重价值为一体,其含义不仅是单纯提供简单的劳动、服务,是更加强调在服务中将所学知识运用于社会并解决问题,同时通过服务开展学习。
关键词 社会服务活动 小学综合实践活动 课程指导 中小学 解读 “学习” 双重价值 “服务”
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乡村学生课程适应性研究——一项基于东中西部6省的实证研究
18
作者 孟璨 高嵩 蔡其全 《教育理论与实践》 北大核心 2023年第14期37-42,共6页
乡村学生的课程适应性是影响乡村学生学业质量的重要因素,关系到乡村学校的教育水平和人才培养质量。了解乡村学生的课程适应性现状,发现乡村学生课程适应性困境,是全面把握、整体提升乡村学生课程适应性的必由之路。通过对东中西部6个... 乡村学生的课程适应性是影响乡村学生学业质量的重要因素,关系到乡村学校的教育水平和人才培养质量。了解乡村学生的课程适应性现状,发现乡村学生课程适应性困境,是全面把握、整体提升乡村学生课程适应性的必由之路。通过对东中西部6个省份的5409名学生的问卷调查发现,乡村学生课程适应性总体现实样态表现为:乡村学生课程适应性呈现出一般水平,发展趋势良好,内部差异明显,课程指导适应性平均得分相对较高,课程学习适应性平均得分相对较低。乡村学生课程适应性的困境主要有:中西部地区的学生课程适应性相对落后,初中年级的学生课程适应性呈现低水平,父母高学历不能促进学生课程适应性提升,家庭教育参与对课程适应性的正向影响有限。解决当前乡村学生课程适应性的现实困境,需要理性看待课程适应的渐进演变,避免课程改革的二元对立,摆脱研究惯习的桎梏。 展开更多
关键词 乡村学生 课程适应性 课程指导 课程学习 研究惯习
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《中小学综合实践活动课程指导纲要》解读 被引量:4
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《基础教育课程》 2017年第23期8-10,共3页
2017年10月30日,期盼已久的《中小学综合实践活动课程指导纲要》正式颁布。新颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》中明确了课程性质、目标、内容选择与组织原则,特别提出考察探究、社会服务、设计制作、职业体验四种主要的活动... 2017年10月30日,期盼已久的《中小学综合实践活动课程指导纲要》正式颁布。新颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》中明确了课程性质、目标、内容选择与组织原则,特别提出考察探究、社会服务、设计制作、职业体验四种主要的活动方式。 展开更多
关键词 小学综合实践活动 综合实践活动课程 课程指导 解读 课程性质 组织原则 内容选择 社会服务
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高师钢琴自弹自唱教学中的“连带学习” 被引量:4
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作者 寸晓玲 《民族音乐》 2009年第4期120-121,共2页
2007年开始全面推行的《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方案》,在《钢琴》教学指导纲要的课程目标中,明确了该课程教学应注重和突出“为歌曲配弹伴奏能力的培养”,通过教学使学生“具备自弹自唱的能力”。几年... 2007年开始全面推行的《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方案》,在《钢琴》教学指导纲要的课程目标中,明确了该课程教学应注重和突出“为歌曲配弹伴奏能力的培养”,通过教学使学生“具备自弹自唱的能力”。几年来,为实现该培养目标,各任课教师展开了积极的探索与研究,力求摸索出新的、有效的教学模式与训练方法。但笔者对实际情况调查后发现,多数修读完该课程的学生并未出现如教师所预期的“自弹自唱能力会随着课程学习而自然生成和获得提升”。 展开更多
关键词 教学指导纲要 《钢琴》 课程学习 全国普通高等学校 能力的培养 高师 课程指导 教师教育
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