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题名课程意象,对话“有氧英语”文本再构
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作者
施璐嘉
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机构
江苏常州市武进区星河实验小学
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出处
《小学教学研究》
2020年第11期27-30,共4页
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文摘
语言教学的旨归在于交际,英语课堂教学成效指标在于生成,学教生成是语言群落的再生长和再建构。文本聚焦"有氧英语"课程视野下对文本课程化再构的价值厘定、辨析解读和行动路径,在出格与入理、语境与意象、达至与生成间厘清"有氧英语"文本课程化再构,引导学生对接已有生活体验认知,与文本展开多维度对话,在链接生成中感知信息、建构结构、体悟语言,使学生的心智认知和情感态度得以和谐发展,体认自我,从而生发学生语言习得到言语生成的全景观。
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关键词
有氧英语
课程意象
文本再构
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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