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表现性评定对数学自我效能与问题解决能力关系影响的实验研究
被引量：
8
1
作者
张咏梅
刘红云
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2013年第2期51-60,共10页
采用追踪实验研究的方式,以335名初中一年级学生为研究对象,探索课程嵌入型表现性评定对数学自我效能与数学问题解决能力之间关系的影响。结果表明:①无论是实验班还是控制班,数学自我效能及其分效能即日常生活中数学任务分效能、数学...
采用追踪实验研究的方式,以335名初中一年级学生为研究对象,探索课程嵌入型表现性评定对数学自我效能与数学问题解决能力之间关系的影响。结果表明:①无论是实验班还是控制班,数学自我效能及其分效能即日常生活中数学任务分效能、数学相关课程分效能、数学学业问题解决分效能均对数学问题解决能力产生显著性影响,两者在影响效果间不存在显著性差异;②实验班数学问题解决能力对数学自我效能及日常生活中数学任务分效能产生了显著影响,控制班则未产生显著影响,两者在影响效果方面具有显著性差异;③实验班、控制班的数学问题解决能力均对数学相关课程分效能、数学学业问题解决分效能产生显著影响,两者在影响效果方面不存在显著性差异。
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关键词
表现性
评定
课程
嵌入
型
表现性
评定
数学自我效能
数学问题解决
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职称材料
课程嵌入型表现性评定对数学问题解决影响的实验研究
被引量：
6
2
作者
张咏梅
刘红云
孟庆茂
《心理发展与教育》
CSSCI
北大核心
2008年第3期77-83,共7页
课程嵌入型表现性评定是当前基础教育新课程改革倡导的重要的学生学业评价方式。以335名初中一年级学生为被试,采用为期一学年的追踪实验研究方式,探索课程嵌入型表现性评定对数学问题解决的影响效果。研究结果表明,此方式对学生的数学...
课程嵌入型表现性评定是当前基础教育新课程改革倡导的重要的学生学业评价方式。以335名初中一年级学生为被试,采用为期一学年的追踪实验研究方式,探索课程嵌入型表现性评定对数学问题解决的影响效果。研究结果表明,此方式对学生的数学问题解决能力发展具有显著促进作用,且促进作用随实验进程不断增加并受到学生原有学业水平的影响。对口语报告资料的分析进一步表明,此评定方式对数学问题解决的促进作用主要体现在理解问题、元认知与问题解决策略等方面。
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关键词
表现性
评定
课程
嵌入
型
表现性
评定
数学问题解决
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职称材料
课程嵌入型表现性评定的设计与实施
被引量：
3
3
作者
张咏梅
王铭
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2013年第1期49-53,73,共6页
表现性评定可划分为大规模测验中的表现性评定和课程嵌入型表现性评定两大类。20世纪九十年代以来,课程嵌入型表现性评定在校内学业成就评价领域的地位不断提高。课程嵌入型表现性评定任务的设计需要遵循一定的原则和步骤,在任务实施中...
表现性评定可划分为大规模测验中的表现性评定和课程嵌入型表现性评定两大类。20世纪九十年代以来,课程嵌入型表现性评定在校内学业成就评价领域的地位不断提高。课程嵌入型表现性评定任务的设计需要遵循一定的原则和步骤,在任务实施中须把握五个环节。将课程嵌入型表现性评定应用于教学过程,需要教育理念、教学方法和学习方式共同变革,表现性评定任务应当及时进入学生教科书及教师指导用书,且其实施需要对教师进行专业的培训。
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关键词
基础教育
课程
教育评价
表现性
评定
课程
嵌入
型
表现性
评定
原文传递
课程嵌入型表现性评定对数学自我效能影响的实验研究
4
作者
张咏梅
刘红云
《数学教育学报》
北大核心
2011年第1期49-54,共6页
课程嵌入型表现性评定是当前基础教育新课程改革倡导的重要的学生学业评价方式．以335名初中一年级学生为被试，采用为期一学年的追踪实验研究方式，探索课程嵌入型表现性评定对数学自我效能的影响效果．研究结果表明，此方式对学生的...
课程嵌入型表现性评定是当前基础教育新课程改革倡导的重要的学生学业评价方式．以335名初中一年级学生为被试，采用为期一学年的追踪实验研究方式，探索课程嵌入型表现性评定对数学自我效能的影响效果．研究结果表明，此方式对学生的数学自我效能的发展具有显著促进作用，主要体现在日常生活中数学任务的效能、数学相关课程的效能与数学学业问题解决效能等三方面，且随实验进程促进作用将不断增加．
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关键词
表现性
评定
课程
嵌入
型
表现性
评定
数学自我效能
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职称材料
题名
表现性评定对数学自我效能与问题解决能力关系影响的实验研究
被引量：
8
1
作者
张咏梅
刘红云
机构
北京教育科学研究院基础教育教学研究中心
北京师范大学心理学院
出处
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2013年第2期51-60,共10页
基金
北京市教育科学研究规划"十一五"重点课题"北京市高中新课程模块学业评价的实验研究(课题批准号:AHA07119)"的研究成果
文摘
采用追踪实验研究的方式,以335名初中一年级学生为研究对象,探索课程嵌入型表现性评定对数学自我效能与数学问题解决能力之间关系的影响。结果表明:①无论是实验班还是控制班,数学自我效能及其分效能即日常生活中数学任务分效能、数学相关课程分效能、数学学业问题解决分效能均对数学问题解决能力产生显著性影响,两者在影响效果间不存在显著性差异;②实验班数学问题解决能力对数学自我效能及日常生活中数学任务分效能产生了显著影响,控制班则未产生显著影响,两者在影响效果方面具有显著性差异;③实验班、控制班的数学问题解决能力均对数学相关课程分效能、数学学业问题解决分效能产生显著影响,两者在影响效果方面不存在显著性差异。
关键词
表现性
评定
课程
嵌入
型
表现性
评定
数学自我效能
数学问题解决
Keywords
performance assessments
CEPA
mathematical self-efficacy
mathematical problem solving
分类号
G449 [哲学宗教—心理学]
下载PDF
职称材料
题名
课程嵌入型表现性评定对数学问题解决影响的实验研究
被引量：
6
2
作者
张咏梅
刘红云
孟庆茂
机构
北京教育科学研究院
北京师范大学心理学院
出处
《心理发展与教育》
CSSCI
北大核心
2008年第3期77-83,共7页
基金
北京市教育科学研究“十五”规划青年专项课题(BJ15CGA02304)资助
文摘
课程嵌入型表现性评定是当前基础教育新课程改革倡导的重要的学生学业评价方式。以335名初中一年级学生为被试,采用为期一学年的追踪实验研究方式,探索课程嵌入型表现性评定对数学问题解决的影响效果。研究结果表明,此方式对学生的数学问题解决能力发展具有显著促进作用,且促进作用随实验进程不断增加并受到学生原有学业水平的影响。对口语报告资料的分析进一步表明,此评定方式对数学问题解决的促进作用主要体现在理解问题、元认知与问题解决策略等方面。
关键词
表现性
评定
课程
嵌入
型
表现性
评定
数学问题解决
Keywords
Performance Assessment
Curriculum-Embedded Performance Assessments
Math Problem Solving
分类号
G441 [哲学宗教—心理学]
下载PDF
职称材料
题名
课程嵌入型表现性评定的设计与实施
被引量：
3
3
作者
张咏梅
王铭
机构
北京教育科学研究院副研究员博士
中国人民大学附属中学
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2013年第1期49-53,73,共6页
基金
北京市教育科学“十一五”规划重点课题“北京市高中新课程模块学业评价的实验研究”(AHA07119)成果之一
文摘
表现性评定可划分为大规模测验中的表现性评定和课程嵌入型表现性评定两大类。20世纪九十年代以来,课程嵌入型表现性评定在校内学业成就评价领域的地位不断提高。课程嵌入型表现性评定任务的设计需要遵循一定的原则和步骤,在任务实施中须把握五个环节。将课程嵌入型表现性评定应用于教学过程,需要教育理念、教学方法和学习方式共同变革,表现性评定任务应当及时进入学生教科书及教师指导用书,且其实施需要对教师进行专业的培训。
关键词
基础教育
课程
教育评价
表现性
评定
课程
嵌入
型
表现性
评定
分类号
G40-058.1 [文化科学—教育学原理]
原文传递
题名
课程嵌入型表现性评定对数学自我效能影响的实验研究
4
作者
张咏梅
刘红云
机构
北京教育科学研究院
北京师范大学心理学院
出处
《数学教育学报》
北大核心
2011年第1期49-54,共6页
基金
北京市教育科学研究“十一五”重点课题——北京市高中新课程模块学业评价的实验研究(AHA07119)
文摘
课程嵌入型表现性评定是当前基础教育新课程改革倡导的重要的学生学业评价方式．以335名初中一年级学生为被试，采用为期一学年的追踪实验研究方式，探索课程嵌入型表现性评定对数学自我效能的影响效果．研究结果表明，此方式对学生的数学自我效能的发展具有显著促进作用，主要体现在日常生活中数学任务的效能、数学相关课程的效能与数学学业问题解决效能等三方面，且随实验进程促进作用将不断增加．
关键词
表现性
评定
课程
嵌入
型
表现性
评定
数学自我效能
Keywords
performance assessment
curriculum-embedded performance assessments
mathematics
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
表现性评定对数学自我效能与问题解决能力关系影响的实验研究
张咏梅
刘红云
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2013
8
下载PDF
职称材料
2
课程嵌入型表现性评定对数学问题解决影响的实验研究
张咏梅
刘红云
孟庆茂
《心理发展与教育》
CSSCI
北大核心
2008
6
下载PDF
职称材料
3
课程嵌入型表现性评定的设计与实施
张咏梅
王铭
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2013
3
原文传递
4
课程嵌入型表现性评定对数学自我效能影响的实验研究
张咏梅
刘红云
《数学教育学报》
北大核心
2011
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
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引证文献
统计分析
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