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工程教育认证与工程教育改革和发展 被引量:560
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作者 林健 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第2期10-19,共10页
工程教育认证的产生和发展与工程教育的改革与发展之间存在着必然的、密不可分的联系,对这种联系的分析研究对加强和促进二者之间的关联性和改革发展具有重要的意义。本文分别从工程教育认证与教育教学理念改变、工程人才培养标准化、... 工程教育认证的产生和发展与工程教育的改革与发展之间存在着必然的、密不可分的联系,对这种联系的分析研究对加强和促进二者之间的关联性和改革发展具有重要的意义。本文分别从工程教育认证与教育教学理念改变、工程人才培养标准化、工程专业培养目标制订、工程专业培养标准、工程教育质量持续改进、专业课程体系改革以及工科教师队伍建设等七个方面讨论工程教育认证与工程教育教学改革和发展之间的关系,以为二者之间的相互促进,尤其是为后者的改革和发展提供借鉴。 展开更多
关键词 工程教育认证 工程教育教学 教育理念 培养目标 培养标准 持续改进 课程体系 教师队伍
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关于职业教育课程体系的思考 被引量:492
2
作者 姜大源 《中国职业技术教育》 2003年第5期37-39,共3页
本文通过对德国职业教育"行动导向"教学的比较研究,结合国际教育界的"行动研究"理论,提出以培养技能型、技术型人才为目标的职业教育,其课程开发应以情境性原则为主、科学性原则为辅,即以实践的行动内容为主、理论... 本文通过对德国职业教育"行动导向"教学的比较研究,结合国际教育界的"行动研究"理论,提出以培养技能型、技术型人才为目标的职业教育,其课程开发应以情境性原则为主、科学性原则为辅,即以实践的行动内容为主、理论的学科内容为辅,并在人本性原则的基础上将获得的过程性和陈述性知识内化为能力.并提出建立独立于学科体系之外的或者说是与学科体系相对应的行动体系的课程体系框架. 展开更多
关键词 职业教育 课程体系 德国 人本性原则 教学内容 行动体系
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基于学生核心素养的课程体系建构 被引量:420
3
作者 辛涛 姜宇 王烨辉 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2014年第1期5-11,共7页
课程改革是教育改革与发展的重要组成部分。国际课程改革的发展趋势与特点显示,当前世界各国注重促进学科融合,发展学生综合能力,以学生核心素养模型来推动和促进课程改革的发展成为重要方式。主要国家核心素养与课程体系相互关系呈现... 课程改革是教育改革与发展的重要组成部分。国际课程改革的发展趋势与特点显示,当前世界各国注重促进学科融合,发展学生综合能力,以学生核心素养模型来推动和促进课程改革的发展成为重要方式。主要国家核心素养与课程体系相互关系呈现三种模式:核心素养独立于课程体系之外的美国模式,在课程体系中设置核心素养的芬兰模式以及通过课程标准内容设置体现核心素养的日本模式。基于此,构建基于核心素养的课程体系应至少包含具体化的教学目标、内容标准、教学建议和质量标准四部分;其中,具体化的教学目标和质量标准要体现学生核心素养;内容标准和教学建议要促进学生形成核心素养。 展开更多
关键词 学生核心素养 课程体系 课程标准
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多学科交叉融合的新生工科专业建设 被引量:321
4
作者 林健 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第1期32-45,共14页
新生工科专业是指由不同工程学科的交叉复合,或由工程学科与其他学科的交叉融合而产生的新的工科专业,新生工科专业建设是新工科建设中一项十分复杂的核心工作,对新工科中其它类型的学科专业建设,以及高等教育其它学科专业领域的新专业... 新生工科专业是指由不同工程学科的交叉复合,或由工程学科与其他学科的交叉融合而产生的新的工科专业,新生工科专业建设是新工科建设中一项十分复杂的核心工作,对新工科中其它类型的学科专业建设,以及高等教育其它学科专业领域的新专业建设具有重要的参考和示范作用。新生工科专业建设内容主要包括专业设置、专业培养方案制定、课程体系建设、教学内容形成、实践教育教学体系构建、创新创业教育体系构建等方面。与此同时,在新生工科专业建设时还需要重视科学研究对新生工科专业建设和人才培养的支撑作用。本文以新生工科专业建设为主题,依次对上述六方面内容进行讨论和分析,以期为相关院校开展新工科建设提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 多学科交叉融合 新生工科专业 新工科建设 专业设置 课程体系 实践教育教学 创新创业教育
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论行动体系及其特征——关于职业教育课程体系的思考 被引量:297
5
作者 姜大源 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2002年第12期70-75,共6页
关键词 行动体系 特征 职业教育 课程体系 教学组织形式 课程内容
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新工科专业课程体系改革和课程建设 被引量:311
6
作者 林健 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第1期1-13,24,共14页
新工科的内涵及特征使得新工科专业课程体系改革和课程建设较其它专业而言难度更大、挑战度更高,使其成为新工科专业建设必须完成的一项关键性、全局性、系统性和复杂性的工作。本文基于新工科的内涵及特征,密切结合我国新工科建设的具... 新工科的内涵及特征使得新工科专业课程体系改革和课程建设较其它专业而言难度更大、挑战度更高,使其成为新工科专业建设必须完成的一项关键性、全局性、系统性和复杂性的工作。本文基于新工科的内涵及特征,密切结合我国新工科建设的具体实际,充分考虑当前工程教育改革与发展中存在的问题,借鉴发达国家工程教育改革的成功经验,依次重点分析和研究新工科专业课程体系改革和课程建设中的主要任务和核心工作,以期为我国高校新工科专业课程体系改革和课程建设提供借鉴和参考,为卓越工程人才培养奠定重要的基础。 展开更多
关键词 新工科专业 课程体系 课程建设 培养标准 培养目标 教学内容
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构建高等职业教育课程体系的理论思考 被引量:282
7
作者 黄克孝 《职教论坛》 2004年第01X期4-8,共5页
本文对于构建高职课程体系的主要指导思想——课程观进行了理论思考。认为必须在课程体系的诸方面进行全面的观念更新:(1)建立认定高职课程方案特性的观念;(2)树立高职课程目标多元化和兼容性的理念;(3)确立高职课程内容以创造性... 本文对于构建高职课程体系的主要指导思想——课程观进行了理论思考。认为必须在课程体系的诸方面进行全面的观念更新:(1)建立认定高职课程方案特性的观念;(2)树立高职课程目标多元化和兼容性的理念;(3)确立高职课程内容以创造性智力技能导向和适用性的思想;(4)创立高职课程模式多元整合的概念。论文提出了在课程方案的特性上“发展技术科学并形成一个技术学科体系是高职教育立足于高等教育、又具高等技术教育特质的课程特色所在”;在课程目标上“应以技术能力形成和综合素质的培养为主线”;在课程内容上“三要素的设计都必然主要考虑教育对象的就业需要”、“技术能力的获得,成为其成功与否的重要标志”;在课程模式上“须具备极大的应变性”、“找到一种普适性较大的高职课程模式”。 展开更多
关键词 高等职业教育 课程体系 指导思想 课程目标 课程内容
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高校课程体系的构建研究 被引量:285
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作者 崔颖 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2009年第3期88-90,共3页
高校课程体系的构建必须解决好三个核心问题:课程体系目标是什么?为达到课程体系目标应选择哪些课程内容?如何使这些课程资源得到有效的组合?因此,本文从目标定位、结构优化、内容整合关键环节入手,对当前高校课程体系的构建进行了研究... 高校课程体系的构建必须解决好三个核心问题:课程体系目标是什么?为达到课程体系目标应选择哪些课程内容?如何使这些课程资源得到有效的组合?因此,本文从目标定位、结构优化、内容整合关键环节入手,对当前高校课程体系的构建进行了研究和探讨,以期通过构建整体优化的课程体系来达成现代大学教学目标。 展开更多
关键词 高校 课程 课程体系
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“课程思政”融入研究生课程体系初探 被引量:248
9
作者 王茜 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第4期64-68,75,共6页
“课程思政”融入研究生课程体系具有重要意义,但现阶段存在教学方式显性化、形式化与功利化困境,在研究生课程结构中覆盖不全面,研究生导师能动性缺失,缺乏有效的评价体系等问题。在“课程思政”改革实践中,通过实现“课程思政”与思... “课程思政”融入研究生课程体系具有重要意义,但现阶段存在教学方式显性化、形式化与功利化困境,在研究生课程结构中覆盖不全面,研究生导师能动性缺失,缺乏有效的评价体系等问题。在“课程思政”改革实践中,通过实现“课程思政”与思政课程协同育人,展开课程体系设计与建设,完善队伍建设,建立系统的评价体系等举措,实现知识传授与价值引领相结合,建立“大思政”格局下协同育人的研究生课程体系。 展开更多
关键词 课程思政 思政课程 研究生 融入 课程体系
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构建合理的研究生教育课程体系 被引量:209
10
作者 谢安邦 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第5期68-72,共5页
从我国现行研究生教育课程体系的特点及面临的问题来看,构建合理的研究生教育课程体系,应确立以下原则性框架:重视课程设置在体系上的相对完整性;突出课程设置的前沿性;明确课程设置体系的层次性;强调课程设置体系的个性化。
关键词 研究生教育 课程设置 课程体系
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关于高等数学课程教学改革的几点思考 被引量:222
11
作者 杨宏林 丁占文 田立新 《数学教育学报》 2004年第2期74-76,共3页
目前,我国高等数学教学存在一些问题:教学内容和体系一成不变;教学方式单一;教学手段落后;教学以考试为目的;教学模式与扩大招生相矛盾.为适应素质教育和社会发展的要求,高等数学课程教学改革应做到:适应时代要求,调整、优化教学内容和... 目前,我国高等数学教学存在一些问题:教学内容和体系一成不变;教学方式单一;教学手段落后;教学以考试为目的;教学模式与扩大招生相矛盾.为适应素质教育和社会发展的要求,高等数学课程教学改革应做到:适应时代要求,调整、优化教学内容和体系;因材施教,开展多层次、分模块的教学模式;开设数学实验和数学模型课,培养学生的应用能力和创新能力. 展开更多
关键词 高等数学 教学改革 课程体系 教学模式 素质教育 创新能力
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课程改革对教师提出全新挑战 被引量:143
12
作者 李建平 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2002年第1期16-20,共5页
新课程能否顺利实施,关键在于教师的素质能否适应要求,此次课程改革对教师的教育观念、教学方式、教学行为的改变提出新的要求。在新课程环境下,教师的角色将发生哪些改变?教师需要哪些新的工作方式?需要哪些新的技能?为帮助广大教师增... 新课程能否顺利实施,关键在于教师的素质能否适应要求,此次课程改革对教师的教育观念、教学方式、教学行为的改变提出新的要求。在新课程环境下,教师的角色将发生哪些改变?教师需要哪些新的工作方式?需要哪些新的技能?为帮助广大教师增强对新课程的了解和认识,为实施新课程做好各方面的准备,近日中国教育报资深记者李建平采访了参与国家基础教育课程改革的有关专家教育部基础教育课程材料发展中心主任助理刘兼、杭州师范学院继续教育学院院长傅道春、福建师范大学教授余文森等,就本次课程改革对教师提出了哪些新的要求发表了深刻见解,回答了教师们所关心的问题。 展开更多
关键词 基础教育 课程体系 教学改革 课程实施 教学方式 教学策略 课程改革
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现代学徒制专业课程体系构建的探索与实践 被引量:206
13
作者 陈秀虎 谌俊 +3 位作者 刘元江 吴琼 赵鹏飞 傅润红 《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第21期81-84,共4页
现代学徒制专业课程体系构建是实施现代学徒制教学的前提与基础。从构建现代学徒制课程体系的主要依据和基本要求入手,重点分析了现代学徒制专业课程体系基本组成以及构建方法,为我国现代学徒制课程体系的构建提供典型案例,对推动我国... 现代学徒制专业课程体系构建是实施现代学徒制教学的前提与基础。从构建现代学徒制课程体系的主要依据和基本要求入手,重点分析了现代学徒制专业课程体系基本组成以及构建方法,为我国现代学徒制课程体系的构建提供典型案例,对推动我国现代学徒制内涵建设具有重要意义。 展开更多
关键词 现代学徒制 课程体系 课程模块 技术技能
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“卓越工程师教育培养计划”专业培养方案再研究 被引量:203
14
作者 林健 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第4期10-17,57,共9页
参与高校"卓越工程师教育培养计划"专业培养方案的制定和完善贯穿着卓越工程师培养的全过程。本文着重针对首批"卓越计划"参与高校在制定和完善专业培养方案中可能出现的问题,从专业培养方案的构成要素、学校培养... 参与高校"卓越工程师教育培养计划"专业培养方案的制定和完善贯穿着卓越工程师培养的全过程。本文着重针对首批"卓越计划"参与高校在制定和完善专业培养方案中可能出现的问题,从专业培养方案的构成要素、学校培养标准的重要性、课程体系改革与重组、企业培养方案以及卓越工程师培养的国际化等方面,就如何体现和落实"卓越计划"的改革重点、创新模式和具体要求进行分析和讨论,并提出解决的方案及其对策,以期为参与高校制定、实施和完善"卓越计划"专业培养方案提供借鉴与参考。 展开更多
关键词 卓越工程师 教育培养计划 专业培养方案 学校培养标准 课程体系 改革与重组 企业培养方案 国际化培养
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创新创业教育课程生态系统的构建途径——基于清华大学创业教育的案例分析 被引量:196
15
作者 马永斌 柏喆 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第5期137-140,150,共5页
如何构建创新创业教育的课程体系是大学有效开展创新创业教育的核心问题。文章在梳理我国创新创业教育课程发展现状的同时,通过对清华大学的创业教育进行分析,提出要构建一个高效的创业教育课程生态系统,必须要从"专业教育与创业教... 如何构建创新创业教育的课程体系是大学有效开展创新创业教育的核心问题。文章在梳理我国创新创业教育课程发展现状的同时,通过对清华大学的创业教育进行分析,提出要构建一个高效的创业教育课程生态系统,必须要从"专业教育与创业教育"、"必修课程与选修课程"相融合的角度,突破目前创新创业教育课程缺乏系统设计、课程内容与实践脱节等问题,打造一个多层次的创新创业教育课程体系。 展开更多
关键词 大学 创新创业教育 课程体系
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关于财务管理专业课程构建与实施的几个问题 被引量:191
16
作者 刘淑莲 《会计研究》 CSSCI 北大核心 2005年第12期36-41,共6页
财务管理作为一门边缘学科,研究的核心问题是资产定价与资源配置效率。根据学科特点,本文主要回答三个问题:财务管理专业的学科范畴应该包括哪些内容;代表专业教育的价值取向和执业特色的课程体系是什么;满足社会未来发展需要的人才培... 财务管理作为一门边缘学科,研究的核心问题是资产定价与资源配置效率。根据学科特点,本文主要回答三个问题:财务管理专业的学科范畴应该包括哪些内容;代表专业教育的价值取向和执业特色的课程体系是什么;满足社会未来发展需要的人才培养目标如何实现。 展开更多
关键词 财务管理 学科范畴 课程体系 资源整合
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浅谈高职课程体系的构建原则 被引量:173
17
作者 胡燕燕 《中国职业技术教育》 北大核心 2005年第1期47-49,共3页
近年来,高职教育得到了蓬勃发展,各项教改活动正在深入推进,但作为育人方案的课程体系仍普遍存在比较突出的问题.本文就课程体系的构建原则,从课程观、课程目标、课程模式、课程结构、课程内容等方面作了一些探索.
关键词 课程体系 构建原则 课程 高职 课程模式 育人 课程结构 发展 问题 活动
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本土知识与教育改革 被引量:138
18
作者 石中英 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第8期13-18,共6页
本文阐释了本土知识的概念、关键特征 ,以及在帮助本土社会实现内在发展方面不可替代的价值。在此基础上 ,本文着重反思了现代学校与社会的关系 ,以及教育目的、课程、教学方法和师范教育模式 ,提出将重建本土社会作为新世纪教育改革的... 本文阐释了本土知识的概念、关键特征 ,以及在帮助本土社会实现内在发展方面不可替代的价值。在此基础上 ,本文着重反思了现代学校与社会的关系 ,以及教育目的、课程、教学方法和师范教育模式 ,提出将重建本土社会作为新世纪教育改革的一项重要使命 ,培养热爱、理解和建设本土社会的人才 ,构建包含本土知识的课程体系 ,更新教学认识论 。 展开更多
关键词 本土知识 教育改革 课程体系 本土社会
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面向21世纪的美国工程教育改革 被引量:150
19
作者 时铭显 《中国大学教学》 CSSCI 2002年第10期38-40,共3页
工程教育是为国家经济建设提供工程技术与企业管理人才的主要渠道.随着全世界人口、资源与环境压力的日益增大,工程与技术在创造性地解决这些问题方面正起着越来越重要的作用.同时,以信息、生物、新材料等高新技术为龙头的科学技术的飞... 工程教育是为国家经济建设提供工程技术与企业管理人才的主要渠道.随着全世界人口、资源与环境压力的日益增大,工程与技术在创造性地解决这些问题方面正起着越来越重要的作用.同时,以信息、生物、新材料等高新技术为龙头的科学技术的飞速发展,经济和市场的全球化趋势以及国际范围的激烈竞争又带来许多不确定性和多变快变性.这一切都必将对工程教育产生巨大的冲击,推动着工程教育必须不断调整与改革. 展开更多
关键词 21世纪 美国 工程教育 教学改革 课程体系 教学方法 培养模式
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应用型本科的课程改革:培养目标、课程体系与教学方法 被引量:162
20
作者 陈新民 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2011年第7期27-30,共4页
本文基于实践视角,将应用型本科的课程改革聚焦在厘清培养目标定位,构建服务于培养目标的课程体系和变革教学方法上,并就应用型本科的课程改革策略进行了探讨。
关键词 应用型本科 课程改革 培养目标 课程体系 教学方法
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