创新创业型人才培养与实践模式探索 被引量：3

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作者 谷云庆 严慕寒 +2 位作者 牟介刚 吴登昊 吴振兴 《高教学刊》 2023年第29期81-84,共4页

我国现今高校学生数量正急剧增多,亟需一些创新或创业方向的领军人才。为及时缓解未来学生升学就业压力、减少毕业学生心中对于社会就业发展前景的认知不明确,通过实证分析探讨如何进一步培养大学生成为创新与创业型高素质人才,以及指... 我国现今高校学生数量正急剧增多,亟需一些创新或创业方向的领军人才。为及时缓解未来学生升学就业压力、减少毕业学生心中对于社会就业发展前景的认知不明确,通过实证分析探讨如何进一步培养大学生成为创新与创业型高素质人才,以及指出创新创业型人才的重要性。对如今高校学生的情况进行分析,将就业形势结合我国人才培养模式优缺点,对如何使模式良好运行及如何使模式深入化地运行进行分析。通过进行课程互补,专业人士指导,以及案例教学与实践指导,最后深入进行竞赛参与,专业实训,以此为创新创业人才培养提供一定的借鉴。 展开更多

关键词 创新创业 课程交互 人才培养 实践模式 高素质人才

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基于在线精品开放课程的混合式教学模式实践研究--以《汽车发动机电子控制技术》为例

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作者 王雷 《汽车实用技术》 2023年第15期181-184,共4页

为探索如何利用在线精品课程优质的教学资源以及“时时可学、处处可学”的优势来提升课堂活力、改善教学效果。文章通过课程在线上和线下课堂教学时的应用实践,研究基于在线精品开放课程的混合式教学模式,以便于满足不同生源个性化学习... 为探索如何利用在线精品课程优质的教学资源以及“时时可学、处处可学”的优势来提升课堂活力、改善教学效果。文章通过课程在线上和线下课堂教学时的应用实践,研究基于在线精品开放课程的混合式教学模式,以便于满足不同生源个性化学习需求,切实提升教学效果。将采用具体的应用案例阐述研究成果,从而为其他课程的实际教学组织提供参考。 展开更多

关键词 在线精品课程 混合式教学模式 课程交互 多元化评价

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网络课程的交互设计

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作者 孙学玉 王朋娇 《软件导刊》 2005年第12期25-26,共2页

交互设计对于网络课程至关重要。讨论了网络课程交互的内涵与类型,并且从“基于内容的交互”与“基于过程的交互”两个角度阐述了交互的设计方法。

关键词 网络课程 课程交互 知识建构

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网络课程交互研究 被引量：6

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作者 蒋双双 王卫军 杨微微 《成人教育》 北大核心 2017年第4期42-47,共6页

交互是网络课程成功的关键。为更好地了解网络课程交互,选取具有国际影响力的ERIC数据库文献作为研究样本,从网络课程交互的内涵与类型、支撑网络课程交互的理论基础、影响网络课程交互的因素、网络课程交互的应用效果以及优化策略等方... 交互是网络课程成功的关键。为更好地了解网络课程交互,选取具有国际影响力的ERIC数据库文献作为研究样本,从网络课程交互的内涵与类型、支撑网络课程交互的理论基础、影响网络课程交互的因素、网络课程交互的应用效果以及优化策略等方面分析,表明交互发生于人际交往之中,属于两人及两人以上的社会行为,强调在社会中建构知识;强调激发学习者内部动机、为学习者构建轻松的学习环境;强调教师运用反馈等支架式教学策略帮助并引导学习者构建意义,强调运用同步和异步交流工具支持学习者讨论、交流。 展开更多

关键词 网络课程交互 影响因素 应用效果 策略

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融媒体时代数字媒体艺术专业课程的交互性优化方向探究

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作者 李旭 陈超淼 《传播与版权》 2024年第23期89-91,共3页

文章阐述了融媒体时代数字媒体艺术专业现有课程交互性不足的表现,包括教学方法与融媒体时代脱节、课程内容忽视了融媒体的交互需求以及实践项目缺乏融媒体特色的交互场景。同时,文章分析了现有课程交互性不足的原因,如教育理念滞后、... 文章阐述了融媒体时代数字媒体艺术专业现有课程交互性不足的表现,包括教学方法与融媒体时代脱节、课程内容忽视了融媒体的交互需求以及实践项目缺乏融媒体特色的交互场景。同时,文章分析了现有课程交互性不足的原因,如教育理念滞后、师资队伍结构不合理、教学资源匮乏等,并提出了数字媒体艺术专业课程交互性优化方向,即重塑教学理念,创新课程内容,变革教学方法以及提升师资水平,以期为数字媒体艺术专业在融媒体时代的发展提供参考。 展开更多

关键词 融媒体时代 数字媒体艺术专业 课程交互性 优化方向

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基于创新能力提升的多课程交互式食品工艺学教学探索与实践 被引量：3

6

作者 陈旭 王波 +5 位作者 肖珊 陈思谦 李玉婷 朱杰 张书艳 李琳 《广东化工》 CAS 2020年第24期165-165,171,共2页

当前本科教学中食品工艺学课程存在缺乏实际应用场景、信息化教学资源贮备单调和多课程交互不紧密的问题。本文从食品工艺学课程的建设内容、实施方式方面进行探讨分析,构建创新能力提升的多课程交互式教学模式,培养学生创新思维和实践... 当前本科教学中食品工艺学课程存在缺乏实际应用场景、信息化教学资源贮备单调和多课程交互不紧密的问题。本文从食品工艺学课程的建设内容、实施方式方面进行探讨分析,构建创新能力提升的多课程交互式教学模式,培养学生创新思维和实践能力,为培养食品应用型创新人才提供借鉴。 展开更多

关键词 食品工艺学 创新能力 多课程交互

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交互式教学研究方案的实施——以环境艺术设计专业课程与色彩风景写生实践课为例 被引量：3

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作者 邓晓姣 《流行色》 2019年第11期161-162,共2页

色彩风景写生课,是环境艺术设计课程教学的重要环节之一,是艺术设计专业学生的必修课。然而任何一门课程都不是单独设置的,它们之间会形成串联的一整套体系,环环相扣,互相产生更好的影响和学习体系。在应用型的本科慢慢转型期的独立学院... 色彩风景写生课,是环境艺术设计课程教学的重要环节之一,是艺术设计专业学生的必修课。然而任何一门课程都不是单独设置的,它们之间会形成串联的一整套体系,环环相扣,互相产生更好的影响和学习体系。在应用型的本科慢慢转型期的独立学院里,各个学院都在思考和探索,环境艺术设计专业和色彩风景写生实践课程组可以成一个课程群,形成教学内容上的交互与穿插。本文从湖工工程学院的办学理念出发,逐步推进和优化环境艺术设计专业课程与色彩风景写生实践课程的建设,跟紧教学大纲和培养目标,根据学生的特点因材施教,不断完善教学手段,提高评价标准,在环境艺术设计课程与色彩风景写生课程的交互式教学推进中与时俱进。 展开更多

关键词 色彩风景写生 环境艺术设计 课程交互式教学

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基于核心竞争力理论的综合性大学公共事业管理专业课程体系研究——以武汉大学为例 被引量：2

8

作者 姚强 杨蓉 郭冰清 《高教论坛》 2019年第9期7-10,共4页

为评价和完善武汉大学公共事业管理专业课程体系,本研究基于核心竞争力理论,通过文献研究、专家咨询、现场调查和课程交互效应分析方法,建立了综合性大学公共事业管理专业核心竞争力模型及其与课程之间的交互关系。结果显示综合性大学... 为评价和完善武汉大学公共事业管理专业课程体系,本研究基于核心竞争力理论,通过文献研究、专家咨询、现场调查和课程交互效应分析方法,建立了综合性大学公共事业管理专业核心竞争力模型及其与课程之间的交互关系。结果显示综合性大学公共事业管理专业核心竞争力应包含组织管理能力、社会交往能力、循证决策能力、实践操作能力、职业发展能力5个维度共27项核心能力,而武汉大学在实践操作和职业发展方面培养相对不足。公共事业管理专业以培养综合性公共管理能力培养人才为目标,围绕核心竞争力科学系统地设置课程体系,将综合能力的培养融入具体应用领域,并通过课程教学和实践的全过程评价,最终建立统一、协调、高效的培养方案。 展开更多

关键词 公共事业管理专业 核心竞争力理论 课程交互效应 课程体系 武汉大学

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课程共建下交互式教学实施研究方案的探索与践行

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作者 邓晓姣 《时代人物》 2020年第7期191-191,共1页

该项目主要研究“跨学科交互”,搭建创课行动的框架,分别从课程交互、学科融合、协同教学三个角度,完成践行层面的实际需求。环艺专业的学生可以不仅在高年级才开始吸收相关知识点,可以尝试在大一风景写生课上就开始穿插融合相关课程内... 该项目主要研究“跨学科交互”,搭建创课行动的框架,分别从课程交互、学科融合、协同教学三个角度,完成践行层面的实际需求。环艺专业的学生可以不仅在高年级才开始吸收相关知识点,可以尝试在大一风景写生课上就开始穿插融合相关课程内容,让学科之间产生交互,让教学视角避免窄化,共建知识的大厦。 展开更多

关键词 课程交互 学科融合 协同教学

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信息化技术与教学过程无缝融合的研究 被引量：2

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作者 刘洁 《信息与电脑》 2017年第16期225-226,235,共3页

信息时代的到来,使得信息化技术在教育领域得到了普及应用。但从高中信息技术教学情况来看,信息化技术与教学过程依然未能实现无缝融合,所以无法满足信息教育需求。基于这种认识,笔者在分析信息化技术与教学过程结合情况的基础上,提出... 信息时代的到来,使得信息化技术在教育领域得到了普及应用。但从高中信息技术教学情况来看,信息化技术与教学过程依然未能实现无缝融合,所以无法满足信息教育需求。基于这种认识,笔者在分析信息化技术与教学过程结合情况的基础上,提出了信息化技术与教学过程的无缝融合对策,以供参考。 展开更多

关键词 信息化技术 课程教学交互性 自主学习

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师专数学教育专业课程体系改革的研究 被引量：1

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作者 师专数学教育专业教学内容与课程体系改革研究"课题组 《滨州学院学报》 1999年第4期78-82,共5页

在问卷调查、座谈调查和专家咨询的基础上 ,采用课程目标交互作用矩阵法进行分析计算 ,对师专数学教育专业 2 8门专业课程根据对实现培养目标的贡献进行了排队 .其结果对深化师专数学教育专业的教学改革。

关键词 师专 数学教育 课程体系 课程-目标交互作用矩阵

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