体育教师应聘考核面试中模拟授课的教学设计策略 被引量：6

1

作者 张宏智 《湖北科技学院学报》 2015年第9期166-168,共3页

从模拟授课考核授课人的基本能力以及课程设计两个角度详细分析了体育教师编制考试中15分钟模拟授课应试的策略。其中,教师基本素质、体育教师的基本技能以及课程设计和组织能力是面试者要注重的基本能力要求;在课程结构设计以及教学内... 从模拟授课考核授课人的基本能力以及课程设计两个角度详细分析了体育教师编制考试中15分钟模拟授课应试的策略。其中,教师基本素质、体育教师的基本技能以及课程设计和组织能力是面试者要注重的基本能力要求;在课程结构设计以及教学内容、时间安排方面,设计的新颖性以及主辅教材的优化是应聘者赢得高分的关键。 展开更多

关键词 模拟授课 课的设计 应试策略

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基于大观念的高中英语听力课的设计与实施

2

作者 周思露 《教学考试》 2023年第13期9-12,共4页

引信本文以北师大版普通高中教科书《英语》必修二第五单元Humans and Nature中听力课“Professional Rescue Team”的教学为例,具体阐释如何基于学科大小观念进行高中英语听力课的设计与实施。

关键词 高中英语听力 《英语》 北师大版 高中教科书 听力课 课的设计 必修二

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如何提升注意力

3

作者 罗陶 《中学生博览》 2023年第15期55-57,共3页

对于学生来说,能够控制自己的注意力是一项重要的技能。学生注意力缺乏往往会导致学习成绩差、自理能力不足、社会适应不良等后果,甚至关乎未来人生目标与梦想的实现。因此,提高学生的注意力,是一件非常重要的事情。我对这节课的设计旨... 对于学生来说,能够控制自己的注意力是一项重要的技能。学生注意力缺乏往往会导致学习成绩差、自理能力不足、社会适应不良等后果,甚至关乎未来人生目标与梦想的实现。因此,提高学生的注意力,是一件非常重要的事情。我对这节课的设计旨在让学生了解注意力的一些基本知识。 展开更多

关键词 学习成绩差 学生注意力 自理能力 社会适应不良 人生目标 学生的注意力 课的设计 如何提升

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注重问题设计 建立模型观念--“分式方程的应用”的教学实践与思考

4

作者 康叶红 《中小学数学（初中版）》 2023年第7期92-95,共4页

笔者在南京市数学教研活动中开设公开课“分式方程的应用”,这节课的设计几经打磨,从学生已有的认识基础出发,深化学生对数学的理解能力,发展应用意识.现将本节课的教学分析、教学过程和教后反思整理成文,与大家交流.

关键词 教后反思 公开课 分式方程 教学分析 应用意识 教学实践与思考 数学教研活动 课的设计

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语文课的进阶之美 被引量：1

5

作者 王佑军 《中学语文教学》 北大核心 2021年第6期73-74,共2页

每一节课的设计目标都应该是促进学生从已知走向未知,从浅知走向深知,或者说是从感知走向深悟。由此,我们可以获得设计一节好课的思维模型,即从学生的认知起点出发,通过拾级而上的教学活动,让学生逐渐达到其力所能及的认知高点。

关键词 思维模型 认知起点 语文课 教学活动 一节好课 深悟 课的设计 走向

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就算emo了,也没关系

6

作者 徐喆 《中学生博览》 2022年第9期48-50,共3页

【设计理念】本节课的设计灵感源于这段时间学生见了我经常会说:"老师,我emo了。"他们说这些话的时候,或许并不是经历了特别大的困扰,而是类似于一种抱怨、自嘲或是情绪的宣泄。他们在表达情绪的同时,内在的需求是什么呢?如... 【设计理念】本节课的设计灵感源于这段时间学生见了我经常会说:"老师,我emo了。"他们说这些话的时候,或许并不是经历了特别大的困扰,而是类似于一种抱怨、自嘲或是情绪的宣泄。他们在表达情绪的同时,内在的需求是什么呢?如何才能让学生看见自己的这种需求?当面对他人关于emo的诉说,我们又该如何去做?于是我采用绘画这种艺术表达的方式,并让学生相互给予鼓励、安慰、支持,利用同伴的力量,解决学生当下的情绪困扰。 展开更多

关键词 情绪困扰 表达情绪 艺术表达 设计理念 鼓励 课的设计

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从同课异构角度分析初中英语听说教学的有效性——以Unit 5 Why do you like pandas?Section A教学为例

7

作者 游艳 《课程教材教学研究（中教研究）》 2020年第3期19-22,共4页

英语听说课是英语课堂教学的重要环节,上好听说课是成功完成一个单元教学任务的基础和保障。初中英语听说课一直是教学的重点和难点,要做到创新、高效和实用确实不易。本文从同课异构角度分析初中英语听说教学,从听说课的设计步骤及有... 英语听说课是英语课堂教学的重要环节,上好听说课是成功完成一个单元教学任务的基础和保障。初中英语听说课一直是教学的重点和难点,要做到创新、高效和实用确实不易。本文从同课异构角度分析初中英语听说教学,从听说课的设计步骤及有效性展开思考,阐明了在听说课中发展学生自主学习能力的重要性。 展开更多

关键词 同课异构 单元教学 初中英语听说教学 听说课 展开思考 课的设计

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STEM教育的应用范畴(四)

8

作者 向世清 《中国科技教育》 2021年第4期72-73,共2页

前一讲我们给出了从单个学科出发与学科交叉融合可以实现的STEM教学的4种基本方式,这给从事各个单个学科教学的教师提供了基本的教学设计思路和可能性。然而,随之而来的具体问题就更为令人困惑。这个问题就是,在实际的一个学科的教学过... 前一讲我们给出了从单个学科出发与学科交叉融合可以实现的STEM教学的4种基本方式,这给从事各个单个学科教学的教师提供了基本的教学设计思路和可能性。然而,随之而来的具体问题就更为令人困惑。这个问题就是,在实际的一个学科的教学过程(可以简单地理解为某一门课,我们传统的和现在绝大多数的课程都是按某门课划分的嘛)中,一个教师在每一次课的设计时,究竟是采用单学科设计还是多学科交叉融合的设计?什么时候采用哪种方式?各种方式究竟采用多少比重为好? 展开更多

关键词 学科交叉融合 应用范畴 教学设计思路 学科教学 一门课 课的设计 可能性

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小学数学复习课的实施策略案例解读——“一图一单”在复习课上的应用

9

作者 陈英 《新教育（海南）》 2020年第1期23-24,共2页

一、数学复习课教学存在的问题数学是一门结构性很强的学科,小学数学中的概念往往是分散出现的,即使注意到它们之间的联系,一般地说也是有限的,在教学到一定阶段,就要引导学生对概念间的内在联系,对学过的概念归纳总结,促进学生头脑中... 一、数学复习课教学存在的问题数学是一门结构性很强的学科,小学数学中的概念往往是分散出现的,即使注意到它们之间的联系,一般地说也是有限的,在教学到一定阶段,就要引导学生对概念间的内在联系,对学过的概念归纳总结,促进学生头脑中的概念结构系统化。但是,在实际教学中,老师们容易忽视复习课的设计,上得较为随意,降低复习课的质量,主要表现在三方面:第一,重温故轻知新。复习课中,我们常看到有些老师带领学生把某一阶段所学的知识点照着课本顺序读一读,讲一讲,再做些相应练习,使得复习课无趣无味,学生在知识与方法上都没有新的感悟,思维得不到发散,不能实现知识的迁移,能力得不到培养。 展开更多

关键词 小学数学 实施策略 复习课 实际教学 案例解读 知识与方法 结构性 课的设计

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用STEM教育理念实施科学教学——《玩“潜水艇”》教学片段与反思

10

作者 夏敏军 《湖北教育（科学课）》 2019年第6期28-29,共2页

STEM教育旨在培养学生合作交流、批判性思维、实践创新以及解决真实问题的能力。《玩"潜水艇"》一课的设计以STEM教育理念为指引,以制作一个"浮沉子"为实施项目,学生在完成项目任务的过程中分析出现的问题,并尝试... STEM教育旨在培养学生合作交流、批判性思维、实践创新以及解决真实问题的能力。《玩"潜水艇"》一课的设计以STEM教育理念为指引,以制作一个"浮沉子"为实施项目,学生在完成项目任务的过程中分析出现的问题,并尝试进行解释和改进制作方法,以达成完成项目任务的目标。本节课的学习目标为:探究并了解潜水艇沉浮的秘密. 展开更多

关键词 科学教学 实践创新 批判性思维 潜水艇 教学片段 改进制作 课的设计

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体育教师执教能力与对策研究

11

作者 米永忠 秦宾 《体育师友》 2017年第4期41-42,共2页

以重庆市江津区的体育优质课为研究对象，感同身受的现状不容乐观，体育优质课城乡二元结构突出，对课的设计是什么、教与学方法理念研究、体育教师应具备执教能力及提升能力手段措施四个方面进行分析。以存在问题研究入手剖析，提出解... 以重庆市江津区的体育优质课为研究对象，感同身受的现状不容乐观，体育优质课城乡二元结构突出，对课的设计是什么、教与学方法理念研究、体育教师应具备执教能力及提升能力手段措施四个方面进行分析。以存在问题研究入手剖析，提出解决问题的办法，为一线体育教师提供教学帮助。 展开更多

关键词 课的设计 教与学 执教能力

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以学生发展为指向的课的设计和操作策略

12

作者 张杰 《新课程研究（下旬）》 2009年第2期73-74,共2页

以学生发展为指向的课与以知识传授为中心的课的准备与操作是完全不同的，因此，必须改变教学设计理念，从学生学的角度来考虑教的策略，并变设计“教案”为设计“学案”，以进行多元目标指向的主导线索设计：变关注设计的路径为关注目... 以学生发展为指向的课与以知识传授为中心的课的准备与操作是完全不同的，因此，必须改变教学设计理念，从学生学的角度来考虑教的策略，并变设计“教案”为设计“学案”，以进行多元目标指向的主导线索设计：变关注设计的路径为关注目标的达成；用“情境”帮助学习者进行“意义建构”；采用“主体取向式评价”来控制课堂进程，从而促进学生全面主动地发展. 展开更多

关键词 以学生发展为指向 课的设计 意义建构 主体取向式评价

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微课设计在课程中的应用 被引量：17

13

作者 王政 《成人教育》 2014年第9期111-112,共2页

近年来"微课"的使用革命性地改变了传统的教学模式。所谓微课指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点、难点和疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。[1]通过微课在实际教学中的使... 近年来"微课"的使用革命性地改变了传统的教学模式。所谓微课指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点、难点和疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。[1]通过微课在实际教学中的使用,与大家分享微课对我们高职院校的教学有哪些帮助。 展开更多

关键词 微课 多媒体 微课地图 微课的设计

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大学英语口语翻转课堂中的微课程教学设计 被引量：5

14

作者 缪丽 《北京城市学院学报》 2015年第4期91-95,共5页

"翻转课堂"教学将传统教学模式中知识传授和知识内化两个阶段的顺序进行了翻转,对创新大学英语教学模式具有十分重要的意义。大学英语口语课可以借鉴教学设计理论中的ADDIE模型,通过微课的设计实现翻转。

关键词 翻转课堂 大学英语口语课堂 ADDIE 微课的设计

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茶文化视角下瑜伽课的设计 被引量：2

15

作者 于云静 于涛 +1 位作者 杨柳 温新立 《福建茶叶》 2021年第12期161-162,共2页

茶文化起源于4700多年前的中国,瑜伽起源于5000年前的古印度,起源于东方的两种文化有诸多相通之处,如何取茶文化之精髓,巧妙的借鉴至瑜伽课中,以更好的实现瑜伽的健身、健心之功效,值得我们探索。本文在茶文化视角下就当下瑜伽课设计中... 茶文化起源于4700多年前的中国,瑜伽起源于5000年前的古印度,起源于东方的两种文化有诸多相通之处,如何取茶文化之精髓,巧妙的借鉴至瑜伽课中,以更好的实现瑜伽的健身、健心之功效,值得我们探索。本文在茶文化视角下就当下瑜伽课设计中存在的的一些问题,以及瑜伽课中如何巧妙的借鉴茶文化进行了分析,并就茶文化视角下如何设计一节瑜伽课,才能更好的实现瑜伽的健身、健心功能进行了对策分析与研究。 展开更多

关键词 茶文化 瑜伽课存在的问题 瑜伽课的设计

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职业教育中的微课程教学设计 被引量：2

16

作者 李国彬 《电脑知识与技术》 2014年第8X期5705-5707,共3页

该文从微时代里的微课程、微课的作用、微课的设计与制作、促进教改内涵深化和微课总结展望等六个方面阐述了微课是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动,着重讲解了微课的设计及制作方法,微... 该文从微时代里的微课程、微课的作用、微课的设计与制作、促进教改内涵深化和微课总结展望等六个方面阐述了微课是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动,着重讲解了微课的设计及制作方法,微课符合当今互联网认知规律,有力地促进了教学改革内涵深化。 展开更多

关键词 微时代 微课 微课程 微课的设计与制作

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《食物的旅行》微课设计

17

作者 蔡秋艳 《中国信息技术教育》 2022年第3期49-51,共3页

特色与亮点1.活动应用创新点本微课选取的内容贴近幼儿的生活,深受幼儿们的欢迎。微课的设计做到动静结合,由浅入深,从感知到体验,层层深入,并把科学知识与健康、语言、艺术等领域内容进行有机整合,给幼儿开创了广阔的学习空间。

关键词 动静结合 微课设计 应用创新 有机整合 由浅入深 食物的旅行 幼儿 微课的设计

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普通高中通用技术课程中微课的设计与应用研究 被引量：2

18

作者 王小军 《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第17期154-155,共2页

通过《普通高中新课程通用技术实验室建设指导意见》针对普通高中新课程通用技术实验室的建设和实际教学中所存在的一系列问题以及建设原则和存在的一些问题进行讨论.本文主要探讨普通高中通用技术课程中微课的世界与应用研究的应用,能... 通过《普通高中新课程通用技术实验室建设指导意见》针对普通高中新课程通用技术实验室的建设和实际教学中所存在的一系列问题以及建设原则和存在的一些问题进行讨论.本文主要探讨普通高中通用技术课程中微课的世界与应用研究的应用,能够使通用技术科学教室真正能够成为学生开展科学研究的的教室,能够为技术的创新和发展以及综合实践活动的保障平台. 展开更多

关键词 通用技术 学科教室 微课的设计与研究

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初中数学习题讲解型微课的设计 被引量：1

19

作者 徐丽琴 《当代教研论丛》 2017年第5期63-64,共2页

微课程的设立可以让学生的学习更高效,微课程在初中教学中应用已经相当广泛。教师可以从初中数学习题讲解中微课的应用出发,对当前初中数学习题解题中存在的问题进行分析,以及对应的习题讲解型微课设计思路与方法进行细致的探讨研究,以... 微课程的设立可以让学生的学习更高效,微课程在初中教学中应用已经相当广泛。教师可以从初中数学习题讲解中微课的应用出发,对当前初中数学习题解题中存在的问题进行分析,以及对应的习题讲解型微课设计思路与方法进行细致的探讨研究,以期能发展学生数学学习能力,提升数学的核心素养。 展开更多

关键词 初中数学 微课的设计 习题讲解 讲解型微课

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初中数学课程录屏型微课的设计建议与要点 被引量：1

20

作者 刘雪莲 《辽宁教育》 2019年第21期67-69,共3页

从2012年开始,“微课程”开始在国内流行。随着微课逐渐在课堂中被广泛应用,我们能充分感受到:微课能够促使课堂更高效,微课能促进分层教学的实施,微课能拓展学生学习的时间和空间,等等。但是,有一些问题也值得我们去思考:微课如何设计... 从2012年开始,“微课程”开始在国内流行。随着微课逐渐在课堂中被广泛应用,我们能充分感受到:微课能够促使课堂更高效,微课能促进分层教学的实施,微课能拓展学生学习的时间和空间,等等。但是,有一些问题也值得我们去思考:微课如何设计才会更好地体现教材的内容?如何设计才能在短短的几分钟内呈现课程的特色? 展开更多

关键词 微课程 初中数学课程 设计才能 拓展学生 更高效 分层教学的实施 微课的设计 时间和空间

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