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依托课文阅读素材,提高学生写作能力 被引量:45
1
作者 杨谢友 《中小学外语教学》 北大核心 2010年第10期33-37,共5页
如何提高学生的写作能力一直是许多教师潜心钻研的课题,同时也是比较棘手的问题。本文结合教学实践,围绕英语课文阅读,从语言知识、篇章结构、话题文体和情感因素四方面探索了读写结合的教学模式。
关键词 课文阅读 写作能力 语言知识 篇章结构 话题文体 情感因素
原文传递
小学中高年级课文阅读的层面浅探及操作策略 被引量:31
2
作者 胡培培 《江苏教育》 2007年第18期10-12,共3页
新课标把学生作为发展的主体,关注其在阅读中的独特体验,因此,把对课文的阅读活动当作和作者交流,和作者进行心与心的对话,才能获得课文的真实内涵,陶冶性情,培养素质,提升能力,发展个性。如何开展小学中高年级的阅读教学?本文将从课文... 新课标把学生作为发展的主体,关注其在阅读中的独特体验,因此,把对课文的阅读活动当作和作者交流,和作者进行心与心的对话,才能获得课文的真实内涵,陶冶性情,培养素质,提升能力,发展个性。如何开展小学中高年级的阅读教学?本文将从课文阅读的层面和操作策略上进行一些分析阐释。 展开更多
关键词 课文阅读 层面 策略
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初中英语课文阅读教学策略探讨 被引量:11
3
作者 刘若冰 《教育导刊(上半月)》 2004年第9期33-35,共3页
初中学生英语学习普遍存在阅读速度慢、理解能力弱的问题,与教学大纲和新课程标准对阅读教学的要求差距甚远。初中课文教学中,教师应重视和提高培养学生的阅读理解能力,特别是要培养学生准确捕获有效信息,解决阅读理解中的各类问题的能... 初中学生英语学习普遍存在阅读速度慢、理解能力弱的问题,与教学大纲和新课程标准对阅读教学的要求差距甚远。初中课文教学中,教师应重视和提高培养学生的阅读理解能力,特别是要培养学生准确捕获有效信息,解决阅读理解中的各类问题的能力。为此,本文拟就如何在课文教学中培养学生的阅读技能,提高学生的阅读能力进行探讨。 展开更多
关键词 课文教学 初中英语 课文阅读 培养学生 教学策略 新课程标准 阅读教学 英语学习 阅读速度 阅读技能
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新课改背景下小学语文课文阅读教学的策略探讨 被引量:12
4
作者 吴修峰 《新课程研究(上旬)》 2010年第12期42-43,共2页
课文阅读是小学语文高年级教学中的重要内容。在课文阅读过程中,不仅能丰富学生的文化知识,还有利于培养学生良好的阅读习惯,因此,要提高课文阅读教学的效率,就必须以新课改"以学生为主体"的理念作为指导思想,充分激活课堂,利用主题... 课文阅读是小学语文高年级教学中的重要内容。在课文阅读过程中,不仅能丰富学生的文化知识,还有利于培养学生良好的阅读习惯,因此,要提高课文阅读教学的效率,就必须以新课改"以学生为主体"的理念作为指导思想,充分激活课堂,利用主题活动法、续写改写法等教学方法进行阅读教学,这样才能有效地指导学生进行自主愉悦的课文阅读学习。 展开更多
关键词 新课改 小学语文 高年级 课文阅读 教学策略
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整本书阅读,提升思辨素养
5
作者 黄佳乐 《小学阅读指南(高年级版)》 2024年第3期37-39,共3页
目前,整本书阅读在小学语文教学中受到了高度关注。整本书阅读不但可以开阔学生的阅读视野,还能培养学生的思维能力和创造力,这也是语文核心素养的指向之一。教师应当引导学生从传统的课文阅读和名著选段阅读向整本书阅读转变。值得注... 目前,整本书阅读在小学语文教学中受到了高度关注。整本书阅读不但可以开阔学生的阅读视野,还能培养学生的思维能力和创造力,这也是语文核心素养的指向之一。教师应当引导学生从传统的课文阅读和名著选段阅读向整本书阅读转变。值得注意的是,在推进整本书阅读的过程中,也出现了一些需要教师深度思考的问题,即在围绕整本书阅读的过程中,到底是以“书”为核心。 展开更多
关键词 整本书阅读 语文核心素养 课文阅读 学生的思维 小学语文教学中 学生的阅读 名著选段 创造力
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紧扣单元要素 整体架构作业--以统编版语文六年级下册第一单元作业设计为例 被引量:1
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作者 吴萌 陶亚玲 魏婵 《湖北教育》 2024年第14期32-33,共2页
紧扣单元语文要素重构教材内容,整体架构作业,能使单元作业内容与教学内容、习作内容、课文阅读资源等合理、有效融合,形成一体化的单元作业体系,从而提高学生的语文素养。笔者以统编版语文六年级下册第一单元为例,探讨基于单元语文要... 紧扣单元语文要素重构教材内容,整体架构作业,能使单元作业内容与教学内容、习作内容、课文阅读资源等合理、有效融合,形成一体化的单元作业体系,从而提高学生的语文素养。笔者以统编版语文六年级下册第一单元为例,探讨基于单元语文要素整体架构作业的策略。一、对标·确定作业目标整体架构单元作业时,教师要立足单元整体内容,在人文主题和单元语文要素的统领下整体确定单元作业目标。 展开更多
关键词 语文素养 人文主题 整体架构 课文阅读 单元作业 单元整体 有效融合 教学内容
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基于核心素养的初中语文阅读教学的实践与探索 被引量:2
7
作者 张栋新 《语文世界(中旬刊)》 2023年第9期58-59,共2页
在进行阅读教学时,要进行相应的听、说、读、写训练,通过阅读促进写作,实施读写结合的教学策略。在初中语文课堂教学中,应针对不同的课件,选择不同的课文阅读题目,从教材的内容入手,以提高学生的听、说、读、写综合素质。1.阅读相关资料... 在进行阅读教学时,要进行相应的听、说、读、写训练,通过阅读促进写作,实施读写结合的教学策略。在初中语文课堂教学中,应针对不同的课件,选择不同的课文阅读题目,从教材的内容入手,以提高学生的听、说、读、写综合素质。1.阅读相关资料,提高整体认识。 展开更多
关键词 核心素养 读写结合 初中语文课堂教学 初中语文阅读教学 课文阅读 实践与探索 教学策略 课件
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古典名著单元要素解析与教学策略
8
作者 沈晨芸 《辽宁教育》 2024年第11期39-43,共5页
统编版小学语文教材五年级下册第二单元是古典名著单元,按精读课文、略读课文和“快乐读书吧”编排单元整组学习内容,落实“初步学会阅读古典名著的方法”这一语文要素。教师要解读语文要素内涵,明晰语文要素指向的教学价值、学习内容... 统编版小学语文教材五年级下册第二单元是古典名著单元,按精读课文、略读课文和“快乐读书吧”编排单元整组学习内容,落实“初步学会阅读古典名著的方法”这一语文要素。教师要解读语文要素内涵,明晰语文要素指向的教学价值、学习内容及其与人文主题间的关系,探寻从“节选”(课文)阅读到整本书阅读的教学策略与要素落实的路径,激发学生阅读古典名著的兴趣,使他们感受中华优秀传统文化的魅力。 展开更多
关键词 语文要素 课文阅读 整本书阅读 古典名著单元整体教学
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提升思辨阅读与表达能力
9
作者 常莉 《湖北教育》 2024年第14期72-73,共2页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“课程标准”)将“思辨性阅读与表达”作为一个单独的任务群,强调“本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中,通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式,梳理观点、事实与材料的关系;辨析... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“课程标准”)将“思辨性阅读与表达”作为一个单独的任务群,强调“本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中,通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式,梳理观点、事实与材料的关系;辨析态度与立场,辨别是非、善恶、美丑,保持好奇心和求知欲,养成勤学好问的习惯;负责任、有中心、有条理、重证据地表达,培养理性思维和理性精神”。基于此,笔者以培养学生思辨能力为目标,以统编版语文九年级下册第五单元(议论文单元)的教学为载体,引导学生基于课文阅读和生活实际开展学习活动,提升思辨能力。 展开更多
关键词 勤学好问 语文实践活动 阅读与表达 课文阅读 思辨能力 课程标准 议论文 理性思维
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“双减”背景下小学语文课外阅读教学的策略
10
作者 葛良勇 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第9期0037-0040,共4页
在小学语文教学中,课外阅读发挥着重要作用,不仅拓展学生知识视野,还能提升语文素养,助力其他学科学习。在“双减”政策背景下,小学教师应充分认识到课外阅读在语文教育中的重要性,主动构建课内阅读与课外阅读的密切关系。在教师引导下... 在小学语文教学中,课外阅读发挥着重要作用,不仅拓展学生知识视野,还能提升语文素养,助力其他学科学习。在“双减”政策背景下,小学教师应充分认识到课外阅读在语文教育中的重要性,主动构建课内阅读与课外阅读的密切关系。在教师引导下,在教师的引导下,开展富有实用性、互动性的课内外阅读活动,营造优良的班级阅读环境,推动学生阅读水平不断提高。基于“双减”背景下,本文从小学课外阅读的重要性入手,分析当前小学语文课外阅读中存在的问题,并探讨如何开展小学语文课外阅读。 展开更多
关键词 “双减” 小学语文 课文阅读 优化与实施
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紧扣课后习题,实现深度阅读
11
作者 乔海霞 《小学阅读指南(导学版)》 2023年第5期75-77,共3页
语文阅读教学改革要求实现学生的深度阅读,对阅读材料的内容、中心思想以及语言知识等有深度的理解和掌握。课后习题主要是针对课文内容以及教学目标对学生进行的综合训练。传统的阅读教学中,教师通常是在完成课文阅读后,逐一进行课后... 语文阅读教学改革要求实现学生的深度阅读,对阅读材料的内容、中心思想以及语言知识等有深度的理解和掌握。课后习题主要是针对课文内容以及教学目标对学生进行的综合训练。传统的阅读教学中,教师通常是在完成课文阅读后,逐一进行课后习题的解答,而深度阅读要求教师需结合课后习题,给学生合理设计阅读任务,在课后习题的驱动下促进其深度阅读。 展开更多
关键词 课后习题 深度阅读 课文内容 课文阅读 综合训练 阅读教学 教学目标 语言知识
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小学语文课堂自主阅读能力培养的探索
12
作者 李华 《小学阅读指南(导学版)》 2023年第11期48-50,共3页
授人以鱼,不如授人以渔。如果教师只是告诉学生每一篇课文的阅读方式,却并没有培养学生的自主阅读能力,那么在小学语文课堂的教学实践中,教师也就不能提高学生的阅读有效性。因此,教师需要在课堂上引导学生开展自主阅读,并培养学生采用... 授人以鱼,不如授人以渔。如果教师只是告诉学生每一篇课文的阅读方式,却并没有培养学生的自主阅读能力,那么在小学语文课堂的教学实践中,教师也就不能提高学生的阅读有效性。因此,教师需要在课堂上引导学生开展自主阅读,并培养学生采用“初读、细读、精读、回读”的正确且高效的阅读方式,提高其阅读效率,促进学生文化素养的积累与提升。接下来,教师将以课文《丁香结》为例进行教学引导,帮助学生在教师的引领下提高自主阅读的积极性、掌握自主阅读的正确方式,使其高效地投入语文课堂的课文阅读和鉴赏中。 展开更多
关键词 小学语文课堂 自主阅读 教学引导 授人以鱼 授人以渔 阅读效率 课文阅读 教学实践
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阅读经典名著 提高语文素养 被引量:4
13
作者 王斌 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2004年第S2期112-114,共3页
新的语文课程标准从人的发展角度出发 ,把教育的重心放在人的素质、素养的养成上 ,明确提出 :“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展” ,“语文课程必须面向全体学生 ,使学生获得基本的文学素养”。要做到这一点 ,对现在的中学生... 新的语文课程标准从人的发展角度出发 ,把教育的重心放在人的素质、素养的养成上 ,明确提出 :“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展” ,“语文课程必须面向全体学生 ,使学生获得基本的文学素养”。要做到这一点 ,对现在的中学生来说 ,必须坚持“阅读经典名著 ,才能提高文学素养”。 展开更多
关键词 语文素养 语文能力 课文阅读
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如何培养小学低年级学生写话兴趣 被引量:5
14
作者 张琴 《教育实践与研究(小学版)(A)》 2013年第5期32-33,共2页
小学生第一学段的写话兴趣不是生而有之的,是教师在大量的课内外活动中,通过教育进行激发和培养出来的。在教学中,要因课、因时制宜,有意识地、系统地培养学生的写话兴趣。让学生学会看图写话、结合阅读写话、在观察生活中写话,由少到多... 小学生第一学段的写话兴趣不是生而有之的,是教师在大量的课内外活动中,通过教育进行激发和培养出来的。在教学中,要因课、因时制宜,有意识地、系统地培养学生的写话兴趣。让学生学会看图写话、结合阅读写话、在观察生活中写话,由少到多,从写一句话到写一段话,从而高效完成写话教学任务,为以后学段写作打下基础。 展开更多
关键词 小学语文 低年级学生 写话兴趣 课文阅读 生活观察
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新课标下初中英语阅读教学策略探究
15
作者 李卫 《课堂内外(初中教研)》 2023年第3期79-81,共3页
初中英语是学生正式接触英语语言表达与语法的重要学习阶段,不仅影响学生以后对英语学习的兴趣,还会影响学生的英语基础。在英语的学习过程中,教师是学生学习过程的引导者,是将学生引入英语世界,但不能将学生自主学习过程变成简单地灌输... 初中英语是学生正式接触英语语言表达与语法的重要学习阶段,不仅影响学生以后对英语学习的兴趣,还会影响学生的英语基础。在英语的学习过程中,教师是学生学习过程的引导者,是将学生引入英语世界,但不能将学生自主学习过程变成简单地灌输,否则将很难达到英语教学的最初目标,对此,文章探讨了新课标下的初中英语阅读教学策略。 展开更多
关键词 初中英语 阅读教学 课文阅读
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高中英语课文精读阅读教学策略
16
作者 王喜红 《科研成果与传播》 2023年第3期2676-2678,共3页
高中英语精读课文阅读教学是英语教学难度最大的方面,它涉及阅读理解能力的培养和提升、英语词汇积 累和语言运用以及词汇推测能力;学生对西方文化认知和跨文化交流,通过阅读启发他们的想象力和创造力。高 中英语精读课教学对高中生的... 高中英语精读课文阅读教学是英语教学难度最大的方面,它涉及阅读理解能力的培养和提升、英语词汇积 累和语言运用以及词汇推测能力;学生对西方文化认知和跨文化交流,通过阅读启发他们的想象力和创造力。高 中英语精读课教学对高中生的阅读能力的形成和提高有着非常重要的作用。教师应充分重视阅读课教学,在教学 过程中,通过相应的教学策略来培养学生的有效阅读。 展开更多
关键词 高中英语 精度训练 课文阅读 教学策略
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习作:与课文阅读同进退——小学语文以读促写的有效开展
17
作者 张航 《新校园》 2023年第10期54-55,共2页
在小学语文教学中,习作一直都是其中的重点和难点部分。为有效提升学生的习作水平,以读促写教学模式发挥了重要作用,也成了当前小学语文教师展开习作教学的重要教学手段。如何有效运用这一模式,本文拟作进一步探讨。
关键词 以读促写 小学语文 习作教学 课文阅读 习作水平 有效运用 有效开展 教学模式
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初中英语课文阅读教学策略探讨 被引量:4
18
作者 周琴 《名师在线》 2016年第9期48-49,共2页
阅读能力的培养是初中英语教学中一个十分重要的部分,学生阅读能力的高低,会直接影响学生使用英语的能力。怎样教导学生积极地阅读,激发其学习兴趣,如何提高学生的阅读能力,是值得教育工作者研究和实践的。
关键词 初中英语 课文阅读 教学策略 探讨
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课外阅读教学模式的突破与探索
19
作者 蒋金兰 《全视界》 2023年第11期107-108,共2页
日月经天,江河行地,春风夏雨,秋霜冬雪。在多姿多彩的四季里,学生不仅可以领略景物之美,更能培养其亲近自然与热爱生活的情怀,感受生命的美好。
关键词 醉美四季 课文阅读 文本解读 教学过程
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浅谈初中语文阅读教学中的主问题设计 被引量:3
20
作者 张国华 《山东教育》 2010年第7期68-69,共2页
阅读中的"主问题",是相对于课堂教学中那些零碎的、肤浅的、学生活动时间短暂的应答式提问而言的。它是指对课文阅读教学过程能起主导、支撑作用,能从整体参与性上引发学生思考、讨论、理解、赏析、
关键词 语文阅读教学 问题设计 初中 课堂教学 活动时间 教学过程 课文阅读 支撑作用
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