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高二学生阅读插图课文的即时加工研究 被引量:9
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作者 陶云 申继亮 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2003年第2期43-46,共4页
采用ASL 4 2 0 0R型眼动仪 ,对 2 8名高二年级学生阅读插图课文的阅读理解特点进行研究 ,结果表明 :(1 )高二学生阅读不同呈现方式课文的阅读成绩和阅读时间 ,以及注视次数、注视点持续时间和回视次数 ,插图课文显著优于无图课文。插图... 采用ASL 4 2 0 0R型眼动仪 ,对 2 8名高二年级学生阅读插图课文的阅读理解特点进行研究 ,结果表明 :(1 )高二学生阅读不同呈现方式课文的阅读成绩和阅读时间 ,以及注视次数、注视点持续时间和回视次数 ,插图课文显著优于无图课文。插图对课文的阅读理解具有明显的促进作用 ;(2 )高二学生阅读不同难度课文的阅读成绩和阅读时间 ,以及注视次数和回视次数 。 展开更多
关键词 高中二年级 学生 课文插图 阅读理解指标 即时加工 眼动指标 阅读难度
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语文教学与课文插图 被引量:6
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作者 颜亚男 武常 《无锡教育学院学报》 1998年第1期52-56,共5页
现行的九年制义务教育三年制初级中学语文教科书和高中语文教材,在课文编辑组合上有一个显著的特点:与以往的语文教材相比,现行教材中的插图明显增多。课本中的插图大多出于名家之手,如徐悲鸿、傅抱石、关山月、王淑晖、董辰生,他们描人... 现行的九年制义务教育三年制初级中学语文教科书和高中语文教材,在课文编辑组合上有一个显著的特点:与以往的语文教材相比,现行教材中的插图明显增多。课本中的插图大多出于名家之手,如徐悲鸿、傅抱石、关山月、王淑晖、董辰生,他们描人物,形神毕肖;摹山水,情景俱生;画场面,直观生动。无怪乎每学期开学之初学生拿到新的浯文课本时,总是翻前阅后,注目那一幅幅形象生动的插图。如果说每一篇课文是一片绿野,那末,插图便是装点绿野的鲜花了。 展开更多
关键词 课文插图 语文教学 招贴画 中学语文教科书 语文课本 中学语文教材 《中国石拱桥》 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 文化意蕴 赵州桥
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课文插图:语文教材的第二语言 被引量:6
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作者 朱瑛 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2010年第1期44-45,共2页
课文插图是课文的第二语言,是语文教材的有机组成部分。在现行的人教版小学语文教材中,几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图。这种图文并茂的编排方式,不仅符合小学生的年龄和认知特点,而且有利于激发学生的学习兴趣,有助于学生理解... 课文插图是课文的第二语言,是语文教材的有机组成部分。在现行的人教版小学语文教材中,几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图。这种图文并茂的编排方式,不仅符合小学生的年龄和认知特点,而且有利于激发学生的学习兴趣,有助于学生理解课文内容,提高观察、想象和语言表达等能力。《语文课程标准》指出:“教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源。” 展开更多
关键词 小学语文教材 课文插图 第二语言 《语文课程标准》 有机组成部分 编排方式 图文并茂 认知特点
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《小壁虎借尾巴》(一下)教学设计
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作者 董延春 《小学语文教学》 2024年第16期36-37,共2页
教学目标:1.借助看图猜字、形声字规律、联系生活、勾连旧知等方法猜字音、字义,识记生字,认识“壁、借”等13个生字和户字头、车字旁,会写“房、爬”等8个生字。2.通过分角色朗读、借助插图理解内容等方法,把课文读正确、读流利。3.以... 教学目标:1.借助看图猜字、形声字规律、联系生活、勾连旧知等方法猜字音、字义,识记生字,认识“壁、借”等13个生字和户字头、车字旁,会写“房、爬”等8个生字。2.通过分角色朗读、借助插图理解内容等方法,把课文读正确、读流利。3.以“争当故事大王”为动力,借助课文插图,读懂故事内容,说说故事主要情节。4.了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用,激发学生热爱动物、热爱自然之情。 展开更多
关键词 故事大王 分角色朗读 课文插图 理解内容 教学设计 教学目标 识记 借助插图
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课本插图在中学语文教学中的运用 被引量:5
5
作者 杨元桂 《南通师专学报(社会科学版)》 1996年第1期84-86,共3页
课本插图在中学语文教学中的运用杨元桂叶圣陶先生曾说过,好的课文插图是教科书的有机组成部分,能够加强对读者的感染力,加深读者的印象,使读者认识得更清楚,决不是可有可无的点缀,正因为如此,现行中学课文课本中增添了许多配合... 课本插图在中学语文教学中的运用杨元桂叶圣陶先生曾说过,好的课文插图是教科书的有机组成部分,能够加强对读者的感染力,加深读者的印象,使读者认识得更清楚,决不是可有可无的点缀,正因为如此,现行中学课文课本中增添了许多配合课文内容的插图,仅高中课本就有42... 展开更多
关键词 中学语文 课本插图 课文插图 人物形象 课文内容 文学作品 仿生学 观察能力 鉴赏能力 写作能力
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浅谈小学低年级语文教材中插图的有效使用 被引量:2
6
作者 林秀锦 《名师在线(中英文)》 2023年第5期35-36,共2页
小学语文教材中的插图是教学中常见的教学资源,充分使用课文插图,可以有效激发学生阅读的兴趣,培养学生观察能力、想象能力,提高学生准确的理解能力和规范的表达能力。教师要充分利用课文中的插图资源,渗透语文学习方法,帮助学生阅读、... 小学语文教材中的插图是教学中常见的教学资源,充分使用课文插图,可以有效激发学生阅读的兴趣,培养学生观察能力、想象能力,提高学生准确的理解能力和规范的表达能力。教师要充分利用课文中的插图资源,渗透语文学习方法,帮助学生阅读、思考、表达,为学生学习语文服务,切实提高小学低年级学生的语文素养。 展开更多
关键词 课文插图 小学低年级 语文教材 教学策略
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部编本初中语文教材课文插图研究——以七年级为例 被引量:6
7
作者 余佳念 《现代商贸工业》 2017年第30期167-169,共3页
助读系统是语文教材四大系统之一,插图作为其中的重要组成部分,是重要的语文教学资源之一。课文插图按不同的分类标准,可分为多种类型,不同类型的课文插图在数量上有明显差异。对部编本初中语文七年级教材课文插图进行研究,通过统计和... 助读系统是语文教材四大系统之一,插图作为其中的重要组成部分,是重要的语文教学资源之一。课文插图按不同的分类标准,可分为多种类型,不同类型的课文插图在数量上有明显差异。对部编本初中语文七年级教材课文插图进行研究,通过统计和分析课文插图的类型、课文插图的特色并用多元智力理论的理论视角来分析,用以小见大的方法,对部编本初中语文教材课文插图进行了系统的研究,希望对新版语文教材课文插图研究提供参考。 展开更多
关键词 部编本 初中语文 课文插图
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小学低段语文教学中插图的运用策略
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作者 张竞予 《北京教育(普教版)》 2024年第2期56-57,共2页
课文插图是一种有助于拉进学生与文本距离、激发学生学习兴趣的课程资源。一年级语文统编教材中有“借助图画,阅读课文”的语文要素,课后习题、口语交际等部分也多次出现“借助图画体会词语”“看图讲故事”等包含语文要素的含插图习题... 课文插图是一种有助于拉进学生与文本距离、激发学生学习兴趣的课程资源。一年级语文统编教材中有“借助图画,阅读课文”的语文要素,课后习题、口语交际等部分也多次出现“借助图画体会词语”“看图讲故事”等包含语文要素的含插图习题。对于以直观形象思维为主的小学低年级学生来讲,插图具有较强的吸引力。 展开更多
关键词 小学低年级学生 课后习题 运用策略 统编教材 课文插图 小学低段语文 阅读课文 口语交际
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夯实词句积累 表达美好愿望——一下《四个太阳》(第一课时)教学实录及评析
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作者 王林波 曹爱卫 《小学教学设计》 2024年第1期27-31,37,共6页
【教学流程】任务一:交流愿望,回顾单元主题活动一:紧扣单元主题,交流美好的愿望师:同学们,在这个单元的学习过程中,你们一定感受到了愿望的美好。看看这幅图片,你想到了哪篇课文?(出示《吃水不忘打井人》课文插图,生答)。
关键词 单元主题 课文插图 第一课时 教学实录 教学流程 词句积累 美好愿望
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依托课文插图提升初中生英语学习中“看”的技能
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作者 丁曼 《新课程研究》 2024年第4期52-54,共3页
《义务教育英语课程标准(2022年版)》不仅要求学生具备听、说、读、写四大语言技能,还要求培养看的技能,这一变化也为初中英语教学指出了新方向。文章以上海牛津英语教材中的插图为例,聚焦插图功能,结合“看”这一技能的四个能力层次,... 《义务教育英语课程标准(2022年版)》不仅要求学生具备听、说、读、写四大语言技能,还要求培养看的技能,这一变化也为初中英语教学指出了新方向。文章以上海牛津英语教材中的插图为例,聚焦插图功能,结合“看”这一技能的四个能力层次,探究教师如何依托课文插图,培养初中生“看”的技能。 展开更多
关键词 初中英语 课文插图 “看”技能
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课文插图在语文教学中的应用价值与策略
11
作者 强淑霞 《甘肃教育》 2024年第14期55-58,共4页
教师利用课文插图,不仅可以加深学生对知识的理解和记忆,还能激发学生的学习热情,提升文本的吸引力。在实际教学应用中,仍存在插图与文本不匹配、教师运用插图的能力有待提升、学生解读插图的能力不强等问题,针对这些问题,文章提出相关... 教师利用课文插图,不仅可以加深学生对知识的理解和记忆,还能激发学生的学习热情,提升文本的吸引力。在实际教学应用中,仍存在插图与文本不匹配、教师运用插图的能力有待提升、学生解读插图的能力不强等问题,针对这些问题,文章提出相关有效策略,旨在强化教师的课文插图应用能力和学生对课文插图的解读能力,从而有效挖掘课文插图在语文教学中的应用潜力,显著提升教学成效。 展开更多
关键词 课文插图 语文教学 深度学习
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国外母语教材导学系统的特色 被引量:3
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作者 马爱莲 《现代语文(理论研究)》 2005年第10期89-91,共3页
母语教材的导学系统是指编写者为引导学生自主学习课文而编写的学习目标、预习提示、课文引语、评点注释、学法指导、参考资料、教学图表、课文插图等.导学系统的主要功能是帮助学生理解知识、读懂课文,指导学生掌握学习方法,引导学生... 母语教材的导学系统是指编写者为引导学生自主学习课文而编写的学习目标、预习提示、课文引语、评点注释、学法指导、参考资料、教学图表、课文插图等.导学系统的主要功能是帮助学生理解知识、读懂课文,指导学生掌握学习方法,引导学生自主学习、无师自通.从教材的导学系统,我们可以窥见一套教材的基本理念,教与学活动的基本模式,人才培养的基本格局.因此,它在教材内容结构中占有极其重要的地位,教材编写者无不对此细心揣摩、精心编制. 展开更多
关键词 指导学生 母语教材 系统 学生自主学习 教材编写者 课文插图 国外 学习目标 预习提示
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“我做了一项小实验”(三下)教学实录及评折
13
作者 张陆慧(执教) 崔峦(评析) 《小学语文教学》 2024年第16期26-29,共4页
教学目标:1.能借助图表记录一项小实验,将实验过程写清楚2.能根据要求与同学互评习作,并尝试修改教学过程:课前交流师:课前我们做个“看图猜故事”的小游戏。(出示三幅图)生:是“牛顿与苹果”“鲁班与锯”“瓦特与蒸汽机”的故事。师:... 教学目标:1.能借助图表记录一项小实验,将实验过程写清楚2.能根据要求与同学互评习作,并尝试修改教学过程:课前交流师:课前我们做个“看图猜故事”的小游戏。(出示三幅图)生:是“牛顿与苹果”“鲁班与锯”“瓦特与蒸汽机”的故事。师:接下来“看插图猜课文”。(出示三幅课文插图)生:《花钟》《蜜蜂》《小虾》。师:生活中处处有科学,鲁班、牛顿、瓦特留心观察、用心思考,为人类做出了伟大的贡献。大自然当中也处处有奥秘,这些作者不仅留心观察,而且细致描写,让很多读者都感受到了大自然的神奇与美好。要是我们也留心观察、细致描写会怎样呢? 展开更多
关键词 留心观察 课文插图 小游戏 教学实录 鲁班 蒸汽机 同学互评 教学目标
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浅谈“课文插图”在小学语文教学中的运用 被引量:5
14
作者 张德松 《教育教学论坛》 2012年第14B期113-114,共2页
在小学语文课本中每一篇课文中基本上都有精美的插图,在教学过程中,可充分应用插图潜在的重要作用,把插图和课文内容有机地结合起来,营造轻松、愉悦的学习环境,让我们的教学活动更丰富、更生动、更有效,从而培养小学生的学习兴趣和学习... 在小学语文课本中每一篇课文中基本上都有精美的插图,在教学过程中,可充分应用插图潜在的重要作用,把插图和课文内容有机地结合起来,营造轻松、愉悦的学习环境,让我们的教学活动更丰富、更生动、更有效,从而培养小学生的学习兴趣和学习能力,提高小学生的审美能力。 展开更多
关键词 运用 课文插图 培养 学生 能力
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新课标背景下重论课文插图对语文教学的价值体现——以《普通高中教科书语文必修上册》为例 被引量:1
15
作者 杨大忠 《湖州师范学院学报》 2023年第12期31-38,共8页
新课标背景下课文插图对语文教学的价值体现于语言、思维、审美和文化四个层面:围绕大单元教学的特征,促进语言建构和运用;发现插图破绽和缺陷,培养批判性思维能力;揣摩插图探寻魅力,发掘审美内涵与意蕴;总结插图文化内涵,促进文化传承... 新课标背景下课文插图对语文教学的价值体现于语言、思维、审美和文化四个层面:围绕大单元教学的特征,促进语言建构和运用;发现插图破绽和缺陷,培养批判性思维能力;揣摩插图探寻魅力,发掘审美内涵与意蕴;总结插图文化内涵,促进文化传承与理解。插图对提升学生综合素质与发展学生核心素养有着重要的辅助作用。 展开更多
关键词 新课标 课文插图 教学价值
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巧用课文插图 创设魅力课堂——以部编教材小学语文课文插图为例 被引量:5
16
作者 华婧 《科学大众(智慧教育)》 2019年第8期55-55,36,共2页
《义务教育语文课程标准》指出,低年级学生的阅读目标是借助读物中的图画阅读。i本文从以图增趣,感知文本;以图入境,深入文本;以图延伸,启发想象三方面来阐述部编教材插图在语文教学中的有效应用,以期充分发挥插图的教学价值,唤起学生... 《义务教育语文课程标准》指出,低年级学生的阅读目标是借助读物中的图画阅读。i本文从以图增趣,感知文本;以图入境,深入文本;以图延伸,启发想象三方面来阐述部编教材插图在语文教学中的有效应用,以期充分发挥插图的教学价值,唤起学生的阅读兴趣,提高阅读教学的实效,让语文课堂焕发光彩。 展开更多
关键词 部编教材 课文插图 应用
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巧用课文插图 建构高效课堂——以小学第一学段语文教科书为例 被引量:1
17
作者 王培茹 《新教师》 2023年第2期39-40,共2页
小学第一学段是学生从图画书阅读转向文字阅读的过渡时期,教科书中形象、精美的插图作为课文的重要组成部分,为低年级学生的阅读搭建了一座学习的桥梁。作为低年级的语文教师,要合理使用课文插图这一重要的教学资源,使之成为学生理解与... 小学第一学段是学生从图画书阅读转向文字阅读的过渡时期,教科书中形象、精美的插图作为课文的重要组成部分,为低年级学生的阅读搭建了一座学习的桥梁。作为低年级的语文教师,要合理使用课文插图这一重要的教学资源,使之成为学生理解与感知语言的桥梁,有效帮助学生理解文本内容,从而提高学生的阅读能力。 展开更多
关键词 语文教科书 高效课堂 第一学段 课文插图 教学资源 理解文本 文字阅读 语文教师
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例谈教学插图在小学英语课堂中的结构化运用
18
作者 侯心洁 《小学教学设计》 2023年第36期12-15,共4页
《义务教育英语课程标准(2022年版)》多次提到“结构化”这一概念,所谓“结构化”,是指将逐渐积累起来的知识加以归纳和整理,使之条理化、纲领化、做到纲举目张,形成清晰、完整、系统的结构的过程。结构化教学可以帮助学生将杂乱、碎片... 《义务教育英语课程标准(2022年版)》多次提到“结构化”这一概念,所谓“结构化”,是指将逐渐积累起来的知识加以归纳和整理,使之条理化、纲领化、做到纲举目张,形成清晰、完整、系统的结构的过程。结构化教学可以帮助学生将杂乱、碎片化的知识变得有序,且更具逻辑性、整体性。当前沿用的小学英语教材中都配有丰富的课文插图,教师在制作课件时,也会搜集一些与文本相关的教学插图。插图,在小学英语课堂教学中起着非常重要的作用,它给人以直观的视觉信息,为学生提供了生动的语言场景。然而,当下小学英语课堂教学中。 展开更多
关键词 结构化教学 条理化 小学英语课堂 小学英语教材 教学插图 英语课程标准 课文插图 视觉信息
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小学语文利用插图提高课文理解能力的研究
19
作者 陈雅蓉 《课堂内外(小学教研)》 2023年第11期32-34,共3页
语文的学习是所有科目学习的基础,学生从小就接触语文,而且语文所包含的内容较多,他们最熟悉的也是语文。语文学科是容易得分的学科,但也是最不容易得高分的学科,语文蕴涵着我国博大精深的文化,是学生日后写作以及演说体现文字功底的基... 语文的学习是所有科目学习的基础,学生从小就接触语文,而且语文所包含的内容较多,他们最熟悉的也是语文。语文学科是容易得分的学科,但也是最不容易得高分的学科,语文蕴涵着我国博大精深的文化,是学生日后写作以及演说体现文字功底的基础。所以对语文能力的培养就显得尤为重要。在语文的学习中,课文中的插图和文字一样,具有重要作用,其属于语文课本的第二语言,是教学资源的重要组成部分。语文课本中的插图具有形象性、直观性、启蒙性、趣味性等特点,利用插图的这一特点,教师既可以培养学生理解课文的能力,又能提高学生的综合能力。 展开更多
关键词 语文学习 课文插图 理解能力
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理性观照课文插图
20
作者 葛筱宁 《语文教学研究》 2023年第2期3-8,共6页
本文提出要理性观照课文插图,充分挖掘插图潜在的教学价值,引导学生在以文补图、以图补文、以文纠图的读写探究中,培养学生的语言能力、思维能力、审美情趣或建立文化自信,同时发展学生的理性思维、批判质疑、勇于探究的科学精神,共同... 本文提出要理性观照课文插图,充分挖掘插图潜在的教学价值,引导学生在以文补图、以图补文、以文纠图的读写探究中,培养学生的语言能力、思维能力、审美情趣或建立文化自信,同时发展学生的理性思维、批判质疑、勇于探究的科学精神,共同夯实文化基础,提升核心素养。 展开更多
关键词 课文插图 科学精神
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