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语文课外阅读指导与小学生阅读习惯的培养策略探讨 被引量：40
1
作者 赵文丽 《内蒙古教育（B）》 2018年第10期68-69,共2页
阅读是小学语文教学的重要组成部分,不仅可以丰富学生的语文基础知识储备,还能提高他们的理解能力和语言表达能力,进而使得学生的语文综合能力得到全面提升。小学语文课内阅读文本有限,不能满足学生实际阅读需求,这就要求教师要重视课... 阅读是小学语文教学的重要组成部分,不仅可以丰富学生的语文基础知识储备,还能提高他们的理解能力和语言表达能力,进而使得学生的语文综合能力得到全面提升。小学语文课内阅读文本有限,不能满足学生实际阅读需求,这就要求教师要重视课外阅读指导,让学生养成课外阅读好习惯的同时,还能提高他们课外阅读的质量,这样小学生就可以在大量的课外阅读中汲取更多的精华,进而促进学生的全面发展。本篇文章主要对小学语文课外阅读指导与学生阅读习惯的培养策略进行分析和探讨,希望可以对小学的语文教学有一定参考价值。 展开更多
关键词 小学语文 课外阅读指导 阅读习惯 培养
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新课标下的文学名著课外阅读指导初探 被引量：10
2
作者 谢银根 《教育导刊（上半月）》 北大核心 2005年第9期50-51,共2页
关键词 课外阅读指导 文学名著 新课标 文学经典名著 培养学生 语文课程 人文内涵 人文素养 人文教育
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群文阅读的价值及教学策略 被引量：11
3
作者 季秋菊 《小学语文教学（园地）》 2014年第8期12-13,共2页
群文阅读是开放课堂,是培养学生阅读力的新视角,释放着沟通课内外和衔接中小学阅读的正能量。厘清群文阅读的内涵,探索群文阅读的策略,可为学生高效阅读开辟捷径,为持续阅读注入活力。一、聚焦低效阅读之困境苏霍姆林斯基曾说：＂让学... 群文阅读是开放课堂,是培养学生阅读力的新视角,释放着沟通课内外和衔接中小学阅读的正能量。厘清群文阅读的内涵,探索群文阅读的策略,可为学生高效阅读开辟捷径,为持续阅读注入活力。一、聚焦低效阅读之困境苏霍姆林斯基曾说：＂让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。＂因此,培养阅读力,为孩子一生的可持续发展奠基是语文教师的神圣使命。 展开更多
关键词 教学策略 阅读策略 阅读力 霍姆林斯基 阅读课堂 作业量 阅读教学 阅读效率 课外阅读指导 阅读水平
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小学生课外阅读指导策略系列谈 被引量：9
4
作者 刘春林 《湖北教育》 2007年第11期8-10,共3页
《语文新课程标准》特别强调“让学生更多地直接接触语文材料”，明确提出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料”，规定学生的“九年课外... 《语文新课程标准》特别强调“让学生更多地直接接触语文材料”，明确提出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料”，规定学生的“九年课外阅读总量应在400万字以上”。但是，现实中小学生课外阅读情况并不容乐观，如：因条件的差异造成城乡学生阅读面差别大， 展开更多
关键词 课外阅读指导 中小学生 语文材料 新课程标准 阅读兴趣 阅读材料 自主选择 阅读情况
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谈中学生课外阅读指导的意义与途径 被引量：6
5
作者 林丽君 《中小学图书情报世界》 2005年第2期49-51,共3页
课外阅读是中学生开阔视野、陶冶情操、培养审美情趣、获取知识的有效途径。因此，加强中学生课外阅读的指导，引导他们多读书．读好书，是全面贯彻教育方针，提高中学生素质，培养21世纪新型人才的要求。然而，当前中学生课外阅读的状... 课外阅读是中学生开阔视野、陶冶情操、培养审美情趣、获取知识的有效途径。因此，加强中学生课外阅读的指导，引导他们多读书．读好书，是全面贯彻教育方针，提高中学生素质，培养21世纪新型人才的要求。然而，当前中学生课外阅读的状况并不尽如人意，因此，加强指导中学生课外阅读，就显得特别重要了。 展开更多
关键词 课外阅读指导 高中学生 培养 教育方针 途径 引导 读书 视野 状况 陶冶情操
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双减之下,家校共育——小学课外阅读指导课研究 被引量：2
6
作者 邢礼娟 谷贤 《安徽教育科研》 2024年第1期107-109,共3页
为了最大程度提高学生的阅读能力,教师不仅要利用课文内容开展教学活动,帮助学生掌握阅读方法、养成阅读习惯,还要进行拓展和延伸,开展课外阅读活动。在此过程中,教师应积极与家长进行互动和交流,形成教育合力,围绕课外阅读提供恰当指导... 为了最大程度提高学生的阅读能力,教师不仅要利用课文内容开展教学活动,帮助学生掌握阅读方法、养成阅读习惯,还要进行拓展和延伸,开展课外阅读活动。在此过程中,教师应积极与家长进行互动和交流,形成教育合力,围绕课外阅读提供恰当指导,在落实双减政策的同时,提高学生的语文核心素养。 展开更多
关键词 双减 家校共育 小学语文 课外阅读指导
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浅谈小学课外阅读指导的有效方法 被引量：7
7
作者 张依芸 《新课程研究（上旬）》 2009年第7期135-136,共2页
重视儿童阅读已经成为世界性的潮流。犹太民族的小孩稍微懂事时，母亲就会在《圣经》上滴一点蜂蜜，让自己的孩子去吻，使其从小就知道书本是甜蜜的。英国从2003年开始推行“儿童阅读计划”，我国台湾把2000年定为“儿童阅读年”。随着... 重视儿童阅读已经成为世界性的潮流。犹太民族的小孩稍微懂事时，母亲就会在《圣经》上滴一点蜂蜜，让自己的孩子去吻，使其从小就知道书本是甜蜜的。英国从2003年开始推行“儿童阅读计划”，我国台湾把2000年定为“儿童阅读年”。随着课程改革的深入研究，很多老师也意识到阅读对提高学生综合素养的重要性，同时也认识到培养学生的语文能力光靠教材显然是不够的，必须引导学生在此基础上，延伸课外，延伸生活，营造开放性的阅读氛围，大力提倡并实施课外阅读。但如今，纵观小学生当前的阅读情况，存在着许多不足之处。他们阅读的量少，阅读面窄，主要以卡通漫画、作文书为主，阅读带有功利性，缺乏主动性。作为一名语文教育工作者，我们有理由也有责任有效指导学生课外阅读，用课外阅读来守望学生的精神家园。为此，在有效指导学生课外阅读时应作以下几方面的努力： 展开更多
关键词 课外阅读指导 小学生 引导学生 儿童阅读 语文能力 有效指导 教育工作者 犹太民族
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创新教育与中学图书馆 被引量：7
8
作者 黄娟娟 《图书馆》 北大核心 2001年第4期74-75,共2页
文章论述了中学图书馆在创新教育中的作用。提出只有抓好学生的课外阅读 ,图书馆才能真正促进学校创新教育的发展。
关键词 创新教育 素质教育 中学图书馆 课外阅读指导 读者工作
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初探课外阅读指导课型与教学策略 被引量：7
9
作者 芮琼 《语文教学通讯（小学）（C）》 2012年第3期49-52,共4页
2011版新颁《九年义务教育语文课程标准》不仅对学生的课外阅读质量有明确具体的规定,在教学建议中还提出＂要加强对课外阅读的指导＂。由此可见,课外阅读的指导是语文教师应该承担的责任,课堂是语文教师履行课外阅读指导责任的最重要... 2011版新颁《九年义务教育语文课程标准》不仅对学生的课外阅读质量有明确具体的规定,在教学建议中还提出＂要加强对课外阅读的指导＂。由此可见,课外阅读的指导是语文教师应该承担的责任,课堂是语文教师履行课外阅读指导责任的最重要的场所。 展开更多
关键词 课外阅读指导 《九年义务教育语文课程标准》 教学策略 课型 语文教师 阅读质量 教学建议 责任
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小学生课外阅读有效指导策略 被引量：6
10
作者 何君虹 《语文建设》 北大核心 2018年第12X期68-70,共3页
课外阅读是指学生在课外的各种独立的、阅读相对完整文本的活动。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式,是课堂阅读的延伸与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。课外阅读指导包括阅读指导、推荐指导、活动指导、交流指... 课外阅读是指学生在课外的各种独立的、阅读相对完整文本的活动。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式,是课堂阅读的延伸与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。课外阅读指导包括阅读指导、推荐指导、活动指导、交流指导、写作指导等。有效指导意味着教师介入指导学生的课外阅读,使学生的读书活动有实效,即通过阅读将课内外的知识贯穿起来,提高阅读能力和语文综合素养。 展开更多
关键词 课外阅读指导 有效指导 小学生 阅读能力训练 课外语文活动 语文综合素养 课堂阅读 写作指导
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浅谈郊区小学中高年级课外阅读指导的实践研究
11
作者 张玲珑 《格言（校园版）》 2024年第18期44-46,共3页
教师在语文教学中加强课外阅读指导,对于开拓郊区中高年级学生的视野、提高其语文核心素养,具有非常重要的意义。教师可以通过开展课外阅读推荐课、推进课、分享课等方式,积极推进郊区小学课外阅读课程化进程,加强阅读指导,拓宽学生视野... 教师在语文教学中加强课外阅读指导,对于开拓郊区中高年级学生的视野、提高其语文核心素养,具有非常重要的意义。教师可以通过开展课外阅读推荐课、推进课、分享课等方式,积极推进郊区小学课外阅读课程化进程,加强阅读指导,拓宽学生视野,提升学生的阅读品质。 展开更多
关键词 课外阅读指导 语文核心素养 学生视野 课程化 小学课外阅读 中高年级学生 学生的阅读 小学中高年级
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课外阅读指导 强化阅读能力
12
作者 夏钰苏 《小学阅读指南（高年级版）》 2024年第5期50-52,共3页
在小学语文教学中,教师既要教授学生教材中的知识,又要让他们掌握正确的阅读学习方法,提升阅读理解和自主认知的能力。另外,教师还需要注重课外阅读教学,利用科学有效的手段帮助学生掌握高效的自主阅读方法,让他们产生强烈的阅读兴趣,... 在小学语文教学中,教师既要教授学生教材中的知识,又要让他们掌握正确的阅读学习方法,提升阅读理解和自主认知的能力。另外,教师还需要注重课外阅读教学,利用科学有效的手段帮助学生掌握高效的自主阅读方法,让他们产生强烈的阅读兴趣,增强阅读的信心。 展开更多
关键词 课外阅读指导 课外阅读教学 阅读兴趣 强化阅读 小学语文教学中 阅读理解 学生教材 增强阅读
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“双减”政策下的高中语文课外阅读指导策略研究
13
作者 胥飞龙 《作文（高中版）》 2024年第9期31-32,共2页
在“双减”政策下,笔者对高中语文课外阅读指导策略进行了深入剖析。首先,概述了课外阅读指导策略的当前状态、挑战及创新需求。其次,强调教师角色转变和专业发展对提升教学质量的关键作用,探讨了如何通过课外阅读培养学生的自主性和批... 在“双减”政策下,笔者对高中语文课外阅读指导策略进行了深入剖析。首先,概述了课外阅读指导策略的当前状态、挑战及创新需求。其次,强调教师角色转变和专业发展对提升教学质量的关键作用,探讨了如何通过课外阅读培养学生的自主性和批判性思维。最后,分析了当前研究成果的不足,并展望了未来课外阅读指导策略的发展前景。 展开更多
关键词 课外阅读指导 教师角色转变 提升教学质量 语文课外阅读 创新需求 批判性思维 高中语文课 发展前景
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小学语文课外阅读指导方法的实践探讨
14
作者 王玥 《小学阅读指南（导学版）》 2023年第6期82-84,共3页
《小学语文新课程标准》对课外阅读量给出了明确要求,积极组织开展课外阅读活动,加强对学生课外阅读的方法指导,成为目前小学语文教学的重要任务之一。课外阅读可以帮助学生积累丰富的语言知识、扩展视野,使其对生活、社会、自然、人文... 《小学语文新课程标准》对课外阅读量给出了明确要求,积极组织开展课外阅读活动,加强对学生课外阅读的方法指导,成为目前小学语文教学的重要任务之一。课外阅读可以帮助学生积累丰富的语言知识、扩展视野,使其对生活、社会、自然、人文等有更多了解。现阶段学生对课外阅读缺乏兴趣、没有掌握正确的阅读方法,需要教师加强指导。基于此,文章围绕语文教学中对学生进行课外阅读指导的方法与实践策略展开了探讨。 展开更多
关键词 课外阅读指导 学生课外阅读 课外阅读活动 课外阅读量 语文新课程标准 实践探讨 小学语文教学 加强指导
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农村小学生课外阅读指导策略的实践与研究 被引量：6
15
作者 张志伟 杨裕明 《浙江教育科学》 2001年第6期45-48,共4页
关键词 农村学校 小学生 课外阅读指导 语文教学 指导管理
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家校协同:小学高年级语文课外阅读指导策略的探究 被引量：1
16
作者 杨语嫣 《小学阅读指南（导学版）》 2023年第3期23-25,共3页
近年来,随着新课程改革的推进,人们对课外阅读重要性的认识逐渐提高。新课标规定,小学高年级的课外阅读总量应至少为一百万字,仅依靠课堂上的阅读,是不可能完成的,也难以提高学生阅读能力。唯有家校协同,才能更好地促进学生阅读并取得... 近年来,随着新课程改革的推进,人们对课外阅读重要性的认识逐渐提高。新课标规定,小学高年级的课外阅读总量应至少为一百万字,仅依靠课堂上的阅读,是不可能完成的,也难以提高学生阅读能力。唯有家校协同,才能更好地促进学生阅读并取得成效。本文从小学高年级语文课外阅读现状、家校协同机制和指导策略三方面着笔研究。 展开更多
关键词 家校协同 课外阅读指导 指导策略 小学高年级语文 学生阅读能力 课外阅读现状 新课标 新课程改革
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中小学图书馆的课外阅读指导 被引量：6
17
作者 胡远慧 《中小学图书情报世界》 2005年第5期56-57,共2页
关键词 课外阅读指导 中小学图书馆 著名教育家 小学一年级 中小学教师 读书活动 形式多样 教科书 叶圣陶 孩子 地学 组织
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核心素养下小学语文课外阅读指导
18
作者 沈宝平 《文理导航》 2024年第15期88-90,共3页
本文主要从三个方面详细阐述核心素养下的小学语文课外阅读指导策略研究。首先分析了核心素养下,为学生开展课外阅读指导的重要性,其次探讨了当下小学语文教学中学生开展课外阅读的现状,最后对如何在核心素养下,为学生开展课外阅读指导... 本文主要从三个方面详细阐述核心素养下的小学语文课外阅读指导策略研究。首先分析了核心素养下,为学生开展课外阅读指导的重要性,其次探讨了当下小学语文教学中学生开展课外阅读的现状,最后对如何在核心素养下,为学生开展课外阅读指导提出了相应的解决对策。其中包含科学合理地运用教学资源,为学生创建优良的阅读环境、开展相关的语文阅读教学活动,激发学生的阅读兴趣、为各阶段学生选取贴合的阅读形式,从而培养良好的语文核心素养、开展课外阅读交流活动,提高学生的阅读理解能力。 展开更多
关键词 核心素养 小学语文 课外阅读指导
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小学阅读教学与生态教育融合实施策略
19
作者 周明红 《环境教育》 2024年第4期59-61,共3页
本文论述了小学阅读教学与生态教育融合实施的意义,提出了生态课文教学与生态教育有机整合策略,儿童生态文学的课外阅读指导策略,使阅读教学与生态教育水乳交融,促进学生语文素养与生态素养的协同发展。随着全球人类发展需求和地球生态... 本文论述了小学阅读教学与生态教育融合实施的意义,提出了生态课文教学与生态教育有机整合策略,儿童生态文学的课外阅读指导策略,使阅读教学与生态教育水乳交融,促进学生语文素养与生态素养的协同发展。随着全球人类发展需求和地球生态系统供给能力之间的关系日趋紧张,生态教育在全世界范围内得到了越来越多的关注和重视。我国在小学各科课程中都充分融合了生态环境教育的内容,语文课程也不例外。现行部编版语文教材以“人文主题”与“语文要素”两条主线来组织单元。“自然生态”是其中一个反复出现的人文主题,贯穿了小学六年十二册语文教材。教师应充分发掘语文课程丰富的生态教育资源,将阅读教学与生态教育融合实施,加强语文和生态两个不同领域之间的联系,充分发挥跨学科学习的整体育人优势,促进学生语文素养和生态文明素养的综合发展。 展开更多
关键词 教育融合 课外阅读指导 整体育人 实施策略 课文教学 地球生态系统 生态环境教育 组织单元
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绿色“悦”读 本色童年——小学语文课外阅读指导策略 被引量：6
20
作者 彭小芹 《湖北教育》 2012年第7期8-9,共2页
绿色“悦”读是对民族母语一往情深的亲情阅读．是植根学生善良、仁爱与悲悯的博爱情怀的诗意阅读．是让学生含英咀华、咬文嚼字的习惯阅读。我们从以下方面着手．促进学生的绿色“悦”读。
关键词 课外阅读指导 小学语文 童年 咬文嚼字 学生
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