大学英语课堂阶段性测试现状及改进 被引量：4

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作者 孙银娣 《河南机电高等专科学校学报》 CAS 2002年第2期101-102,共2页

针对当前大学英语课堂阶段性测试中出现的问题进行了分析 ,继而提出如何正确看待和进行课堂阶段性测试 ,以促进大学英语教学。

关键词 课堂阶段性测试 大学英语 英语教学

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教师提问在农村语文课堂不同阶段的实现方式探究 被引量：1

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作者 钱海燕 《作文成功之路（小学）》 2016年第10期I0009-I0009,共1页

教师提问对打造农村语文高效课堂十分重要,教师要在不同课堂阶段下善用提问,在文本阅读导入时,提问要精彩,先声夺人,在文本初读时提问要简洁,切入准确,在文本精读时,要抓住关键词句进行提问,在进行文本总结时,要善于发掘文本中隐藏的问... 教师提问对打造农村语文高效课堂十分重要,教师要在不同课堂阶段下善用提问,在文本阅读导入时,提问要精彩,先声夺人,在文本初读时提问要简洁,切入准确,在文本精读时,要抓住关键词句进行提问,在进行文本总结时,要善于发掘文本中隐藏的问题,拓展学生思维。 展开更多

关键词 教师提问 课堂阶段 实现方式

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高中地理翻转课堂实施存在问题及改进策略 被引量：6

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作者 许琴 李俊峰 《地理教育》 2018年第3期46-48,共3页

本文通过对高中地理教师课堂内化阶段实施翻转课堂情况的调查,分析大部分高中地理教师在实施翻转课堂教学模式时存在的问题并提出改进建议.

关键词 高中地理 翻转课堂 课堂内化阶段 实施问题

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高等院校思政课“课堂四阶段”教学的实践与探索 被引量：2

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作者 闫海玲 《吉林工程技术师范学院学报》 2019年第11期7-9,共3页

高校思政课是对当代大学生进行系统思想政治教育的主阵地和主渠道,其课堂教学是思政课程的重要组成与核心环节。新时代下,加强高校思政课教学改革研究,创新思政理论课教学法,是加强和改进思政课建设的切入点与突破口,是提高教学水平以... 高校思政课是对当代大学生进行系统思想政治教育的主阵地和主渠道,其课堂教学是思政课程的重要组成与核心环节。新时代下,加强高校思政课教学改革研究,创新思政理论课教学法,是加强和改进思政课建设的切入点与突破口,是提高教学水平以及整体教学质量的关键。鉴于此,本文以课堂四阶段教学法为切入点,探讨高校思政课教育教学方法的创新路径,为提高人才培养质量注入动力。 展开更多

关键词 高校 思政课 “课堂四阶段”教学 实践

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对移动互联环境下高职财会专业混合型教学模式的分析

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作者 罗惠方 《商讯》 2019年第21期152-153,共2页

新时期,国家信息科学技术不断发展,计算机网络技术也日益完善,在移动的互联环境下教育教学也需要得到全面的发展,基于此,本文针对移动互联环境下高职财会专业混合型教学模式进行了全面的分析。首先,简单了解了高职院校教学发展现状,其次... 新时期,国家信息科学技术不断发展,计算机网络技术也日益完善,在移动的互联环境下教育教学也需要得到全面的发展,基于此,本文针对移动互联环境下高职财会专业混合型教学模式进行了全面的分析。首先,简单了解了高职院校教学发展现状,其次,对基于移动互联环境下开展高职教育可行性进行分析,最后,从课前预习、课堂教学、课后学习这三个阶段对混合型教学模式在财会专业教学中的应用策略进行分析。 展开更多

关键词 移动互联环境 财会专业教学 课前预习阶段 课堂教学阶段

原文传递

“少教多学”小学语文高效课堂的构建

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作者 张真真 《新作文（教研）》 2023年第9期0130-0132,共3页

构建高效语文课堂,是教育变革的重要方向。在“少教多学”理念的指导之下,课堂本身需赋予学生更多自主学习、合作探究的空间,帮助孩子们建立浓郁的兴趣,发挥出潜能,迈入到赏析、探索、分析、讨论、归纳总结的进程之中,逐渐获得思维品质... 构建高效语文课堂,是教育变革的重要方向。在“少教多学”理念的指导之下,课堂本身需赋予学生更多自主学习、合作探究的空间,帮助孩子们建立浓郁的兴趣,发挥出潜能,迈入到赏析、探索、分析、讨论、归纳总结的进程之中,逐渐获得思维品质、素质能力的全面成长。而作为学生发展过程中的引导者、教学活动的组织者,广大教师需及时更新理念,遵循少教多学的原则,构建极具驱动性的项目任务,或生成有意义的问题导向,全面采用现代化信息技术,打造更加智慧的课堂等,突出孩子们本身的主体地位,贯彻以生为本的目标。 展开更多

关键词 小学语文 “少讲多读” 高效课堂在小学阶段

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高级中学《朝鲜语文》课堂导入阶段的课堂对话研究

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作者 崔丽恩 《中国朝鲜语文》 2020年第3期89-96,共8页

本文认为,提高朝鲜语文课堂教学效果的努力,应该来自于对课堂教学实际的正确理解。本文选取曾经被选定为省级、州级、市级示范课教学的吉林省和黑龙江省部分朝鲜族高级中学10名教员总共10次朝鲜语文课堂教学为研究对象,对教员和学生课... 本文认为,提高朝鲜语文课堂教学效果的努力,应该来自于对课堂教学实际的正确理解。本文选取曾经被选定为省级、州级、市级示范课教学的吉林省和黑龙江省部分朝鲜族高级中学10名教员总共10次朝鲜语文课堂教学为研究对象,对教员和学生课堂对话语言互动情况进行了分析,并试图弄清情况。希望本文能够对朝鲜族高级中学朝鲜语文教员的教学活动有一定的参考价值。 展开更多

关键词 朝鲜语文教学 课堂导入阶段 对话分析

原文传递

全日制专业学位研究生双课堂—两阶段培养模式研究

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作者 王鸿奇 史耀波 《中国教育技术装备》 2015年第1期20-23,共4页

结合全日制专业学位研究生培养特点和培养要求,以"实践育人"为宗旨,在将培养目标分解、量化的基础上设计出基于"双课堂—两阶段"的专业学位培养模式,旨在通过这一过程做到学生实践能力水平的真正提高,并对该模式的... 结合全日制专业学位研究生培养特点和培养要求,以"实践育人"为宗旨,在将培养目标分解、量化的基础上设计出基于"双课堂—两阶段"的专业学位培养模式,旨在通过这一过程做到学生实践能力水平的真正提高,并对该模式的运行和实现从机制和保障措施方面进行探讨。 展开更多

关键词 全日制专业学位研究生 双课堂-两阶段 培养模式

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基于云班课的翻转课堂与混合式教学模式在中职课堂教学阶段的应用研究

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作者 黄新郁 《发明与创新（初中生）》 2019年第11期96-96,共1页

中职课堂教学应根据实际恰当地使用翻转课堂与混合式教学形式。而基于云班课技术支持下的个性化教学策略研究,则推进了智慧型、信息化型教学更深入和有效地开展。

关键词 云班课 翻转课堂 混合式教学 课堂教学阶段 应用研究

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浅析小学生的学习习惯的培养

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作者 赵启霞 《华夏教师》 2016年第6期83-83,共1页

良好的学习习惯是学生掌握知识和技能的重要条件,小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要阶段。教师应从课前预习、课堂教学和课后作业完成这几个教学环节入手,培养学生正确的学习习惯。这对其今后的学习、工作都将具有深远的意义。

关键词 预习阶段 课堂教学阶段

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课堂反馈阶段实施“差异性教学”的尝试

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作者 吴洪兰 《福建教育》 2000年第5期29-29,共1页

关键词 小学教学 数学教学 课堂反馈阶段 差异性教学

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