期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到1篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
浅谈不同学派学习理论对提高课堂问答效果的启示——以高中政治课堂为例 被引量：1
1
作者 陈小媛 《科教导刊》 2013年第3期108-109,共2页
课堂问答是高中课堂教学中非常重要的一部分，而由于实际高中课堂中所出现的种种问题，课堂问答效果并不好。行为主义、认知主义、人本主义、建构主义的学习理论对这一问题的解决有着较大的启示作用，对这些学习理论进行研究有助于我们... 课堂问答是高中课堂教学中非常重要的一部分，而由于实际高中课堂中所出现的种种问题，课堂问答效果并不好。行为主义、认知主义、人本主义、建构主义的学习理论对这一问题的解决有着较大的启示作用，对这些学习理论进行研究有助于我们提高课堂问答效果，从而有效提高课堂教学成效。 展开更多
关键词 学习理论 课堂问答效率 启示
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部