|
1
|
基于知识复杂性的高级学习与大学课堂重构 |
张琼
康翠萍
|
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
|
2017 |
13
|
|
|
2
|
从知识积累学习到素养发展学习的转变--“学习即研究”观点的思考与实践 |
刘霁华
|
《中小学教材教学》
|
2021 |
11
|
|
|
3
|
对话教学与课堂重构 |
陈尚达
|
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
|
2007 |
9
|
|
|
4
|
基于批判性思维培养的小学数学课堂重构 |
范建成
|
《教育科学论坛》
|
2019 |
10
|
|
|
5
|
试论高职课堂的重构——以达利女装学院为例 |
叶鉴铭
周小海
梁宁森
|
《职业技术教育》
北大核心
|
2010 |
7
|
|
|
6
|
基于“结构化”视野的小学数学课堂教学重构 |
陈瑞刚
|
《数学教学通讯》
|
2018 |
7
|
|
|
7
|
构建“三三三”混合式课堂教学新模式——以“原子结构”类比模型的建构为例(Ⅰ) |
贺艳斌
王金胜
高慧
杨金香
许学华
|
《化学教育（中英文）》
CAS
北大核心
|
2019 |
7
|
|
|
8
|
学生立场:课堂重构的出发地和归宿点——我们需要什么样的化学课堂 |
胡先锦
|
《化学教学》
CAS
北大核心
|
2019 |
6
|
|
|
9
|
工学结合模式下重构高职数学课堂的策略 |
王冲
李淑玲
|
《数学学习与研究》
|
2011 |
5
|
|
|
10
|
核心素养视域下深度学习课堂的重构——以“超重和失重”为例 |
韦叶平
|
《物理教师》
北大核心
|
2023 |
4
|
|
|
11
|
走向生命课堂——论课堂的整体性变革 |
吴梅
|
《教育导刊（上半月）》
|
2017 |
3
|
|
|
12
|
“互联网+”背景下高中政治课堂教学重构路径探析 |
官晓刚
|
《教学考试》
|
2024 |
0 |
|
|
13
|
基于“学习即研究”观点的物理课堂重构的教学实践——以“匀变速直线运动的速度与时间的关系”为例 |
耿腊香
徐展
|
《物理之友》
|
2024 |
0 |
|
|
14
|
大数据多模态视域下大学外语课堂的重构 |
王纯磊
丁爱群
|
《外文研究》
|
2016 |
4
|
|
|
15
|
“深度学习”理念下的自读课文教学课堂重构 |
杨辉
李文静
|
《安徽教育科研》
|
2024 |
0 |
|
|
16
|
小学数学单元项目学习的课堂重构与探索——以“比的认识”单元为例 |
朱红娟
|
《小学教学参考》
|
2024 |
0 |
|
|
17
|
小学数学单元项目化学习的课堂重构与探索——以“比的认识”单元项目化学习为例 |
朱红娟
|
《数学教学通讯》
|
2024 |
0 |
|
|
18
|
《放射影像诊断学》基于BOPPPS课堂重构混合式教学的探索与实践 |
陈婷
郭大静
刘洋洋
方正
何晓静
|
《中华医学教育探索杂志》
|
2023 |
2
|
|
|
19
|
以核心素养培育为导向的教学转型与课堂重构——基于江阴市中小学“三力课堂”教学样态的解读 |
贡和法
|
《教育视界》
|
2017 |
3
|
|
|
20
|
基于“互联网+”的初中英语课堂重构 |
王爱霞
|
《中国新通信》
|
2021 |
3
|
|
