齐心协力构建小学数学高质量课堂

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作者 王永 《天津教育》 2023年第9期13-15,共3页

随着课程改革的深入推进,构建高效率、高质量课堂成为各科教学的课堂追求。高质量课堂作为一种以学生为主体的、共建共享、具有生命力的课堂,与传统课堂相比,它强调学生作为课堂主体的突出地位和师生共同合作为核心的课堂意义构建。而... 随着课程改革的深入推进,构建高效率、高质量课堂成为各科教学的课堂追求。高质量课堂作为一种以学生为主体的、共建共享、具有生命力的课堂,与传统课堂相比,它强调学生作为课堂主体的突出地位和师生共同合作为核心的课堂意义构建。而小学数学课堂无疑是学生学习数学知识的“第一站”,师生合力做好数学课堂相关工作对课堂教学效果的提升有着重要影响。 展开更多

关键词 小学数学 课堂主体 传统课堂 高质量课堂 课堂教学效果 课堂追求 意义构建 共建共享

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“双减”背景下语文高效课堂的探索与思考

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作者 朱嫔 《江西教育》 2023年第26期66-67,共2页

“双减”政策的颁布与实施,从本质上看,探索与追求的是一种高效课堂。当前,培养学生的语文核心素养正成为语文教学的中心任务,打造高效课堂也已成为教师的课堂追求。在长期的教学实践中,笔者尝试依托阅读、情境、作业三个抓手,夯实学生... “双减”政策的颁布与实施,从本质上看,探索与追求的是一种高效课堂。当前,培养学生的语文核心素养正成为语文教学的中心任务,打造高效课堂也已成为教师的课堂追求。在长期的教学实践中,笔者尝试依托阅读、情境、作业三个抓手,夯实学生的语文能力,培养学生的实践能力,实现教学质量的提升,进而打造高效语文课堂。 展开更多

关键词 高效课堂 高效语文课堂 语文核心素养 语文教学 语文能力 课堂追求 教学质量 探索与思考

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语文思维品质的认识及课堂追求 被引量：1

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作者 高海云 《语文教学通讯》 2023年第11期35-37,共3页

小学语文教学,不仅要传授语文知识,而且要培养学生的语文核心素养,而语文核心素养是以思维品质为基础的。没有良好的语文思维品质,核心素养的形成是不可能的。本文基于新课标精神结合统编教材的课例,对提升学生语文思维品质进行初步探讨。

关键词 思维品质 核心素养 课堂追求

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儿童哲学,通往理想课堂的必由之路

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作者 汪琼 《江西教育》 2023年第30期51-56,共6页

“这节课老师就讲了5分钟,其余时间全是我们在讨论。”《自由与规则》一课结束后,诗琪骄傲地总结。执教者是某大学外国哲学专业的研究生,结果被十几个四五年级的学生的热烈辩论惊住了。这是真实发生在儿童哲学课堂上的情景,而这恰恰是... “这节课老师就讲了5分钟,其余时间全是我们在讨论。”《自由与规则》一课结束后,诗琪骄傲地总结。执教者是某大学外国哲学专业的研究生,结果被十几个四五年级的学生的热烈辩论惊住了。这是真实发生在儿童哲学课堂上的情景,而这恰恰是理想课堂追求的境界。为什么这么说呢?下面笔者从儿童、教育、教师三个层面逐一解答。 展开更多

关键词 儿童哲学 执教者 理想课堂 外国哲学 研究生 课堂追求 四五年级 自由与规则

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基于语文核心素养背景下的课堂追求 被引量：3

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作者 朱伟平 《新课程》 2017年第25期82-83,共2页

＂语文核心素养＂成为当前语文教改的热词。＂语文核心素养＂背景下的课堂应当追求情趣的、智慧的、朗读的、文化的课堂,改变教学的视角,改善学习的生态,从而在语文课堂中提升学生的核心素养,达成语文学科的育人目标。

关键词 核心素养 课堂追求 育人目标

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语文课堂教学需要“静”

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作者 佟世祥 《中学语文教学参考》 2022年第34期46-47,共2页

有一种现象值得思考,即随着一波又一波的课改浪潮,语文课堂“热闹”起来了。多媒体大量使用,学生参与度增加,或讨论辩论,或抢答发言,此起彼伏,笑声不断,掌声连连。以此作为评价好课的标准,成为某些教师课堂追求的目标。面对这种现象,笔... 有一种现象值得思考,即随着一波又一波的课改浪潮,语文课堂“热闹”起来了。多媒体大量使用,学生参与度增加,或讨论辩论,或抢答发言,此起彼伏,笑声不断,掌声连连。以此作为评价好课的标准,成为某些教师课堂追求的目标。面对这种现象,笔者主张——语文课堂教学需要“静”。 展开更多

关键词 学生参与度 语文课堂教学 多媒体 课堂追求 笑声不断 课改 好课的标准 讨论辩论

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寻找教师个人幸福的课堂追求——以《墨梅》课堂教学为例

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作者 施敏华 《师道（人文）》 2020年第2期30-32,共3页

在课堂教学的视域里,我们的确是应该“目中有人”了。人在课中央,逻辑重音在“人”。这里的“人”,首先指的是学习的主体——儿童,当然也包括教学的主体——教师。当下的教育热切关注于儿童的学习,而往往忽略教师——“我”的幸福感。... 在课堂教学的视域里,我们的确是应该“目中有人”了。人在课中央,逻辑重音在“人”。这里的“人”,首先指的是学习的主体——儿童,当然也包括教学的主体——教师。当下的教育热切关注于儿童的学习,而往往忽略教师——“我”的幸福感。笔者以为,作为课堂的主体之一,当树立寻找教师个人幸福的课堂追求,从而真正实现教与学的共生,师与生的同长,学科文化的创造,从而实现“人在课中央”的美丽愿景。 展开更多

关键词 目中有人 逻辑重音 个人幸福 课堂追求 课堂教学 教与学 幸福感 课堂的主体

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有趣 有效 有品——“文化数学”教学观的课堂追求

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作者 张徐生 《福建中学数学》 2022年第10期12-14,共3页

1引言数学学科对于学生来说,是一门重要的学科,也是一门学习难度大、亲和力不足的学科.毋庸置疑,中小学的数学学习,学生花时多,但成就感低,数学教学在造就数学学优生的同时,却造成大量学困生,在他们眼里,数学被妖魔化:枯燥、难学与无用... 1引言数学学科对于学生来说,是一门重要的学科,也是一门学习难度大、亲和力不足的学科.毋庸置疑,中小学的数学学习,学生花时多,但成就感低,数学教学在造就数学学优生的同时,却造成大量学困生,在他们眼里,数学被妖魔化:枯燥、难学与无用,感受不到成功的体验和智力的快乐.造成这些结果的原因有哪些呢?我们的数学教育存在问题吗?这里固然有学科特点、教材因素,但主要的是教师课堂教学方面的问题. 展开更多

关键词 学习难度 教材因素 学科特点 数学教学 课堂追求 学困生 数学学科 教学观

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真课堂,让思考与感悟真发生--以“多彩的分数条”为例

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作者 陈雪勤 《小学数学教师》 2021年第4期75-78,共4页

一、合理组织,真经历,真课堂追求的是学生的真参与,做到全程参与、全员参与、自觉参与。“多彩的分数条”是一节综合实践课,以游戏活动为主,教师的主导作用就是设计具有吸引力的问题,有效地组织学生活动,鼓励学生利用已有的知识经验,主... 一、合理组织,真经历,真课堂追求的是学生的真参与,做到全程参与、全员参与、自觉参与。“多彩的分数条”是一节综合实践课,以游戏活动为主,教师的主导作用就是设计具有吸引力的问题,有效地组织学生活动,鼓励学生利用已有的知识经验,主动参与活动过程,从自己的视角展开观察、操作和探究。 展开更多

关键词 综合实践课 全程参与 课堂追求 主动参与 自觉参与 全员参与 真课堂 思考与感悟

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从评优课走向常态课

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作者 戴建华 《思想政治课教学》 北大核心 2014年第2期74-77,共4页

思想品德评优课对于引导教师转变教学行为的作用非常明显，但有些评优课在落实教学目标、讲求教学设计实效和实施有效教学生成等方面存在不足。因此必须构建常态课教学秩序，打造真实、简约和有效的常态课。真实是常态课的生存基石，简... 思想品德评优课对于引导教师转变教学行为的作用非常明显，但有些评优课在落实教学目标、讲求教学设计实效和实施有效教学生成等方面存在不足。因此必须构建常态课教学秩序，打造真实、简约和有效的常态课。真实是常态课的生存基石，简约是常态课的外显形式，有效是常态课的追求目标。 展开更多

关键词 课堂追求 评优课 常态课

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语文教学呼唤回归“平民化”

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作者 许芳红 朱平 《中学语文教学参考》 2019年第10期33-36,共4页

从语文教学"平民化"的概念内涵切入,针对"平民化"的课堂追求,回归常态课堂,立足"草根"研究;追求"有得"课堂,提倡"一文一道"。语文教学"平民化"的价值意蕴是倡导语文本位,... 从语文教学"平民化"的概念内涵切入,针对"平民化"的课堂追求,回归常态课堂,立足"草根"研究;追求"有得"课堂,提倡"一文一道"。语文教学"平民化"的价值意蕴是倡导语文本位,关注学生实际,张扬教师个性,切合教学实际。 展开更多

关键词 语文教学“平民化” 课堂追求 价值意蕴

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基于核心素养的信息技术课堂教学探讨 被引量：5

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作者 刘卫生 《成才之路》 2017年第35期66-66,共1页

信息技术核心素养主要包括信息化意识、数字化学习与创新、信息社会责任等.信息技术教学中,教师要从学生的信息技术学习实际出发,有的放矢地对学生进行信息启蒙,丰盈学生学习过程,凸显信息技术学科的育人价值.

关键词 小学 信息技术 核心素养 课堂追求

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如何让学生不再依赖手指算

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作者 郭亚民 《中小学数学（小学版）》 2022年第4期22-22,共1页

小学低年级计算是小学数学学习的基础,是小学生需要掌握的基本技能之一,必须达到计算正确、迅速。然而,我们在教学时却会遇到这样情景:有的学生计算时,离开手指就什么也不会算,甚至在学习百以内的加减法时仍离不开手指算。这就给后续数... 小学低年级计算是小学数学学习的基础,是小学生需要掌握的基本技能之一,必须达到计算正确、迅速。然而,我们在教学时却会遇到这样情景:有的学生计算时,离开手指就什么也不会算,甚至在学习百以内的加减法时仍离不开手指算。这就给后续数学学习造成困难,会使这些学生成为数学学习的“边缘生”。这时候我们应及时采取适当的学法指导,来帮助学生走出依赖手指计算的困境。现根据我的教学实践,谈谈我的做法。藏起小手算一算。小学生经历从利用学具计算过渡到运用算理和法则进行计算,利用学具计算是帮助学生掌握计算方法的一种教学手段,但教学是在规定的时间内保质保量完成教学任务的活动,高效和培养学生能力是每一位教师在课堂追求的目标。 展开更多

关键词 小学低年级 加减法 学法指导 课堂追求 小学数学学习 教学任务 边缘生 培养学生能力

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基于语文核心素养背景下的课堂追求

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作者 江礼平 《中学生作文指导》 2019年第16期108-108,共1页

随着新课改的深入,语文核心素养逐渐出现在人们的视野当中,学校和教师都越来越重视语文核心素养的培养。本文围绕着语文核心素养的教学背景下,对语文核心素养的内容进行了论述,并研究了当前语文课堂存在的问题,基于这些问题更好的提出... 随着新课改的深入,语文核心素养逐渐出现在人们的视野当中,学校和教师都越来越重视语文核心素养的培养。本文围绕着语文核心素养的教学背景下,对语文核心素养的内容进行了论述,并研究了当前语文课堂存在的问题,基于这些问题更好的提出了当前的课堂追求。 展开更多

关键词 语文核心素养 课堂追求 目标与途径

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深度探究、灵动生成——高品质课堂的关键词

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作者 任琼华 《四川教育》 2021年第6期4-4,共1页

高品质课堂是对一般课堂的超越。它超越于一般课堂追求的教学预设目标,注重在师生共建的过程中,追求更多的生成性目标。它超越于一般课堂的表层加工,追求有深度的探究和挖掘,从学生思维的深层结构发力,注重学生高阶思维品质的培养和形... 高品质课堂是对一般课堂的超越。它超越于一般课堂追求的教学预设目标,注重在师生共建的过程中,追求更多的生成性目标。它超越于一般课堂的表层加工,追求有深度的探究和挖掘,从学生思维的深层结构发力,注重学生高阶思维品质的培养和形成。它超越于一般课堂的师生简单互动,追求在学生和教师的思维碰撞、灵魂对话中,实现师生的共同进步和成长。 展开更多

关键词 思维碰撞 教学预设 生成性目标 高品质课堂 课堂追求 师生共建 灵动生成 深度探究

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醇味:我的教学追求

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作者 陈日亮 《福建教育》 2021年第41期62-62,共1页

不知道从什么时候开始,语文界时兴给语文冠名,诸如“青春语文”“生命语文”“诗意语文”“快乐语文”“无痕语文”等,不一而足。我在福建省中学语文刘菊春名师工作室的团队中,听过稻惠的几次发言,都提到了“醇味”二字。这次她来信希... 不知道从什么时候开始,语文界时兴给语文冠名,诸如“青春语文”“生命语文”“诗意语文”“快乐语文”“无痕语文”等,不一而足。我在福建省中学语文刘菊春名师工作室的团队中,听过稻惠的几次发言,都提到了“醇味”二字。这次她来信希望我为她的书稿写序,我很快就想,她大有可能要冠名“醇味语文”了。后来看到书稿,才知道“醇味”并不是她的自诩和标榜,而是她对自己语文教学的追求,更准确地说,是她的课堂追求。也许她已经闻到了当今语文课堂的百味杂陈而厌之弃之,故欲探求语文教学的元味、真味。 展开更多

关键词 名师工作室 语文教学 语文界 中学语文 语文课堂 冠名 诗意语文 课堂追求

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如何让职校课堂教学改革走向深入

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《江苏教育》 2020年第60期72-72,共1页

《课堂教学改革的10大追问》一文,对课堂教学中存在的如下问题进行了分析:课堂追求的是学生的"表现"还是"思维",学习看重的是"输入"还是"产出",教学改革策略偏重的是"组合"还是"... 《课堂教学改革的10大追问》一文,对课堂教学中存在的如下问题进行了分析:课堂追求的是学生的"表现"还是"思维",学习看重的是"输入"还是"产出",教学改革策略偏重的是"组合"还是"颠覆",学生在课堂上是重"展示"还是"反馈",教学改革偏爱的是"模式"还是"要素",教师的问题设计重在"解惑"还是"激辩",教师的教学活动注重"分散"还是"整体",教学评价重于"外在"还是"嵌入",导学案的使用是"扬弃"还是"抛弃". 展开更多

关键词 课堂教学改革 课堂追求 教学评价 教学改革策略 教学活动 解惑 导学案的使用 课堂教学中

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思政课课堂情绪追求与师生之间的心理契约 被引量：1

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作者 陆静萍 《药学教育》 2013年第3期56-60,共5页

针对思政课课堂教学现状,提出思政课课堂教学情绪追求的目标与途径,探讨形成增进师生教学情感和活跃课堂氛围的心理契约机制,以增强思政课教师课堂教学的感染力,提升学生课堂的学习效率。

关键词 思想政治理论课 课堂情绪追求 心理契约

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