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英语学生课堂焦虑感与口语水平的关系 被引量：105
1
作者 陈劼 《外语教学理论与实践》 1997年第1期15-19,共5页
对英语课堂焦虑感进行调查并就结果进行统计分析,发现课堂焦虑感可以分为性格型焦虑和环境型焦虑。它们之间呈正相关,并且都与学生口语水平呈负相关,分析结果将育助于教师加深对课堂环境因素的认识,创造更为宽松有利的外语教学环境。
关键词 课堂焦虑感 环境型焦虑 口语水平 性格型焦虑 英语学生 教师 性格特征 性格因素 课堂行为 课堂参与
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课堂提问基本模式以及学生提问的研究现状(上) 被引量：88
2
作者 宋振韶 《学科教育》 北大核心 2003年第1期22-25,共4页
课堂提问是主要的课堂交流活动之一 ,也是增强学生课堂学习效果和帮助教师达到教学目标的重要手段。根据师生在课堂提问中的角色地位 ,可以将课堂提问分为三种主要的提问模式 :师 -生提问模式 ,生 -师提问模式 ,生 -生提问模式。在我国 ... 课堂提问是主要的课堂交流活动之一 ,也是增强学生课堂学习效果和帮助教师达到教学目标的重要手段。根据师生在课堂提问中的角色地位 ,可以将课堂提问分为三种主要的提问模式 :师 -生提问模式 ,生 -师提问模式 ,生 -生提问模式。在我国 ,学生课堂提问是长期被忽视的课堂行为之一 ,因此 ,使得学生经验这一宝贵的课程资源长久以来处于未开发的状态 ,学生的自主性和创造性也得不到充分发展。课程实施必需将学生提问纳入到教学过程 ,才能够更加有效地实现课程教学目标。本文通过对课堂提问的分类以及学生课堂提问研究现状的回顾 ,一方面为促进我国目前教学中在这一领域中的研究提供一些借鉴 ,另一方面使得教育和教学工作者对学生提问这一有价值的课程资源给予足够的重视。 展开更多
关键词 课堂提问 学生提问 课堂行为 教学过程 课程资源 提问模式
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信息技术环境下课堂教学行为的分析研究 被引量：50
3
作者 金建峰 顾小清 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2010年第9期82-86,共5页
为了能够对信息技术环境下课堂教学的真实情况,特别是信息技术与课程整合在实际课堂教学中所存在的问题获得更为深入的了解,本文以多媒体(演示文稿加上投影仪组合成信息技术教学环境)、交互式电子白板、Moodle平台三种不同的信息技术支... 为了能够对信息技术环境下课堂教学的真实情况,特别是信息技术与课程整合在实际课堂教学中所存在的问题获得更为深入的了解,本文以多媒体(演示文稿加上投影仪组合成信息技术教学环境)、交互式电子白板、Moodle平台三种不同的信息技术支持下的课堂教学为研究分析对象,利用ITIAS分析方法,对信息技术与课程整合教学中的师生课堂教学行为(包括使用技术的行为)进行了量化分析,并通过与上海市金山区31所中小学师生信息化教育行为的问卷调查所获得的数据进行比较分析,对课堂教学的真实情况进行了描述,指出在课堂教学中利用信息技术营造教学环境、开展以学生为主体的教学方式以及课堂教学中教师言语影响和技术应用等方面需要改进的方法和措施。 展开更多
关键词 信息技术与课程整合 课堂行为 量化分析 ITIAS
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论教学环境对学生学习活动的潜在影响 被引量：28
4
作者 田慧生 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1993年第10期29-34,共6页
教学环境是学生学习活动赖以进行的主要环境,它由学校内部有形的物质环境和无形的心理环境两部分构成,前者如校园校舍、教学设施、教学场所以及教室的色彩、光线、温度、空气、声音和气味,后者如学校中的人际关系、校风班风、群体规范... 教学环境是学生学习活动赖以进行的主要环境,它由学校内部有形的物质环境和无形的心理环境两部分构成,前者如校园校舍、教学设施、教学场所以及教室的色彩、光线、温度、空气、声音和气味,后者如学校中的人际关系、校风班风、群体规范、社会信息、教师期望、课堂教学气氛、课堂座位编排方式和班级规模等等。从表面上看,教学环境只处于学习活动的外围,是相对静止的,但实质上它却以环境自身特有的影响力潜在地干预着学生学习活动的过程,系统地影响着学习活动的效果。尽管这种影响在日常教学活动中是看不见摸不着的。 展开更多
关键词 教学环境 学习成绩 学生学习 潜在影响 课堂行为 班级规模 教师期望 智力活动 学习积极性 学习活动
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大学英语课堂环境与学生课堂行为的关系研究 被引量：42
5
作者 赵庆红 徐锦芬 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2012年第4期66-69,74,共5页
基于Lewin的心理动力场理论,本研究以203名大学生为研究对象,采用定量统计的方法,对学生课堂环境感知与其课堂行为的关系进行了实证研究。结果显示:课堂环境与学生课堂行为显著相关;课堂环境感知与课堂行为之间存在较强的交互解释力;课... 基于Lewin的心理动力场理论,本研究以203名大学生为研究对象,采用定量统计的方法,对学生课堂环境感知与其课堂行为的关系进行了实证研究。结果显示:课堂环境与学生课堂行为显著相关;课堂环境感知与课堂行为之间存在较强的交互解释力;课堂环境感知不同的学生,其课堂行为有显著差异。本研究说明了学生课堂行为是课堂环境、学生个体因素、社会文化环境等因素共同作用的结果。 展开更多
关键词 课堂环境 课堂行为 典型相关 聚类分析
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课堂焦虑感与口语水平的关系 被引量：20
6
作者 陈劼 《山东外语教学》 北大核心 1996年第4期78-81,共4页
笔者经过多年来对外语教学实践的观察，深深感到目前中国学生的课堂参与积极性较低，课堂气氛不活跃。许多学生也有类似感触。一些学生认为，内向、腼腆、容易紧张等性格特征阻碍了他们积极参与课堂口语练习。也有部分学生指出．教师的... 笔者经过多年来对外语教学实践的观察，深深感到目前中国学生的课堂参与积极性较低，课堂气氛不活跃。许多学生也有类似感触。一些学生认为，内向、腼腆、容易紧张等性格特征阻碍了他们积极参与课堂口语练习。也有部分学生指出．教师的某些课堂行为和态度抑制了他们的参与欲望。 展开更多
关键词 中国学生 课堂行为 课堂参与 教师 积极参与 课堂气氛 积极性 课堂焦虑 口语水平 对外
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理解职前外语教师的“反思性实践” 被引量：23
7
作者 韩刚 王蓉 《外语教学理论与实践》 CSSCI 2008年第3期82-87,共6页
海南师大的英语教师教育实践课程个案研究试图回答两个问题:1)外语教师"反思性实践"的本质和内涵,2)外语师范生反思性实践的特征。通过对60名师范生反思文本和课堂行为的内容分析,本研究发现师范生反思性实践"技术性&qu... 海南师大的英语教师教育实践课程个案研究试图回答两个问题:1)外语教师"反思性实践"的本质和内涵,2)外语师范生反思性实践的特征。通过对60名师范生反思文本和课堂行为的内容分析,本研究发现师范生反思性实践"技术性"的主要特点,如对技术性知识的依赖和非实践性批评,不同程度地表现出外语教师反思性实践的全部内涵本质("技术性"、"实践性"、"批判性"、"生活性"),使师范生获得反思性实践生活的真实体验。 展开更多
关键词 反思性实践 外语教师 解职 教育实践课程 师范生 技术性 英语教师 课堂行为
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论课堂教学中非言语行为的基本功能 被引量：22
8
作者 常思亮 《湖南师范大学社会科学学报》 北大核心 1994年第1期87-90,共4页
论课堂教学中非言语行为的基本功能常思亮前苏联著名教育家马卡连柯指出：“教育技巧，也表现在教师运用声调和控制面部表情上。”①“我相信在高等师范学校里，将来必然要教授关于声调、姿态、运用器官、运用表情等课程，没有这样的训... 论课堂教学中非言语行为的基本功能常思亮前苏联著名教育家马卡连柯指出：“教育技巧，也表现在教师运用声调和控制面部表情上。”①“我相信在高等师范学校里，将来必然要教授关于声调、姿态、运用器官、运用表情等课程，没有这样的训练，我是想象不出来可能进行教师工作... 展开更多
关键词 非言语行为 课堂教学活动 教师 基本功 口头言语 课堂行为 教育社会心理学 违纪行为 有声言语 书面言语
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哈佛大学网上公开课的制作技术和课堂行为分析 被引量：24
9
作者 王健 吕金鹤 何扬 《现代远距离教育》 CSSCI 2011年第5期71-75,共5页
随着开放教育资源运动的不断发展,推动了国外名校公开课的发展。本文对哈佛大学24节"公平与正义"公开课进行深入的观察和数据统计,从视频角度分析哈佛大学公开课的制作技术和课堂行为,探讨哈佛大学开发优质课程视频资源的可... 随着开放教育资源运动的不断发展,推动了国外名校公开课的发展。本文对哈佛大学24节"公平与正义"公开课进行深入的观察和数据统计,从视频角度分析哈佛大学公开课的制作技术和课堂行为,探讨哈佛大学开发优质课程视频资源的可取之处,为国内高校视频教育资源建设提供参考。 展开更多
关键词 哈佛大学 公开课 制作技术 课堂行为 分析
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课堂纪律管理刍议 被引量：14
10
作者 苏丹兰 《当代教育科学》 1997年第1期41-44,共4页
课堂纪律管理刍议●首都师范大学苏丹兰课堂纪律管理是课堂管理的一项重要内容。在课堂教学中，难免出现各种课堂问题行为干扰教学活动的正常进行。因此，加强课堂纪律管理，对于维持良好的教学环境，保证课堂教学活动的顺利进行具有重... 课堂纪律管理刍议●首都师范大学苏丹兰课堂纪律管理是课堂管理的一项重要内容。在课堂教学中，难免出现各种课堂问题行为干扰教学活动的正常进行。因此，加强课堂纪律管理，对于维持良好的教学环境，保证课堂教学活动的顺利进行具有重要意义。一、课堂纪律的基本内涵一般... 展开更多
关键词 课堂问题行为 课堂纪律 教师 课堂管理 影响因素 课堂行为 行为矫正 心理辅导 课堂秩序 课堂规则
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教师课堂角色类型研究 被引量：12
11
作者 吴康宁 程晓樵 +1 位作者 吴永军 刘云杉 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 1994年第4期1-8,共8页
一、研究目的课堂教学是学校教育的主要活动,也是学生在学校中的个体社会化的主要途径。由于教师与学生之间存在着社会身分与文化知识的“极差”(教师是成人与文化高位者,学生是未成年人与文化低位者)及由此而产生的社会地位“极差”(... 一、研究目的课堂教学是学校教育的主要活动,也是学生在学校中的个体社会化的主要途径。由于教师与学生之间存在着社会身分与文化知识的“极差”(教师是成人与文化高位者,学生是未成年人与文化低位者)及由此而产生的社会地位“极差”(教师是社会代表者,学生是社会学习者),因此,学生在课堂中的社会化过程必然要受到教师的极大影响。这种影响主要源自教师的课堂角色。而教师作为对学生施加教育影响的正式权威,其社会角色的一个主要范畴便是课堂角色。 展开更多
关键词 课堂角色 言语行为 名教师 学生个体 角色类型 课堂教学 课堂行为 课堂观察 评价 结合型
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差异课堂教与学的行为分析 被引量：21
12
作者 曾继耘 《教育理论与实践》 北大核心 2010年第9期42-46,共5页
课堂教与学的行为分析是当代课堂研究的一种重要方法,是教学研究从理论走向实践、从抽象转向可操作的重要桥梁。而差异教学是当代基础教育改革领域一种重要的教学理念,在差异课堂中,"反思"、"选择"、"展示与欣... 课堂教与学的行为分析是当代课堂研究的一种重要方法,是教学研究从理论走向实践、从抽象转向可操作的重要桥梁。而差异教学是当代基础教育改革领域一种重要的教学理念,在差异课堂中,"反思"、"选择"、"展示与欣赏"、"体验"是学生"学"的典型行为特征,而"诊断"、"建议"、"激励"、"组织"则是教师"教"的典型行为特征。这些行为之间相互关联,相倚共存。 展开更多
关键词 差异教学 课堂行为 教的行为 学的行为
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基于计算机视觉技术的学生课堂学习行为投入度测量与分析 被引量：19
13
作者 赵春 舒杭 顾小清 《现代教育技术》 CSSCI 2021年第6期96-103,共8页
随着教育评价理念的发展,学习投入度成为改善高等教育质量的关键指标。其中,高效、准确地测量并分析学生课堂学习行为投入度,是推进学习投入度研究与高校教学实践相结合的关键议题。文章首先梳理了学生课堂学习行为投入度的相关指标,在... 随着教育评价理念的发展,学习投入度成为改善高等教育质量的关键指标。其中,高效、准确地测量并分析学生课堂学习行为投入度,是推进学习投入度研究与高校教学实践相结合的关键议题。文章首先梳理了学生课堂学习行为投入度的相关指标,在此基础上整理出学生课堂学习行为投入度的6个观察指标。随后,文章引入计算机视觉技术,设计了学生课堂学习行为投入度测量与分析系统。最后,文章将此系统应用于教学实践,验证了此系统的有效性。基于计算机视觉技术对学生课堂学习行为投入度进行测量与分析,可为教师及时掌握学生课堂学习投入状态、优化教学设计与教学实施提供及时的数据支撑。 展开更多
关键词 学习行为投入度 课堂行为 课堂观察 计算机视觉技术
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建立集体性教学模式的尝试 被引量：14
14
作者 王晓柳 李宁玉 +1 位作者 郝京华 吴康宁 《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 1989年第1期2-9,共8页
当代课堂教学实践发展的一个总体趋势是指导学生自己去学习,一是指导学生进行个体性学习,二是指导学生进行集体性学习。当今社会被称为“信息社会”,它要求学校培养出来的学生不仅应有丰富的现成知识,而且应有较强的自学能力,以便学生... 当代课堂教学实践发展的一个总体趋势是指导学生自己去学习,一是指导学生进行个体性学习,二是指导学生进行集体性学习。当今社会被称为“信息社会”,它要求学校培养出来的学生不仅应有丰富的现成知识,而且应有较强的自学能力,以便学生走上工作岗位后能通过自学不断获取新的信息,进行知识更新。因此,指导学生自己去学习反映了“信息社会”的要求。 展开更多
关键词 集体性教学模式 小组讨论 当今社会 课堂教学效率 独立思考 课堂行为 自学能力 教师 学习成绩 总体趋势
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如何应对学生的课堂问题行为 被引量：8
15
作者 KennethShore 曹绍炼 《教育科学研究》 2005年第5期58-60,共3页
关键词 课堂问题行为 学生 应对 教学要求 行为规范 课堂行为 教学效率 课堂秩序 身心健康 课堂纪律 教学质量 不一致
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西方课堂行为管理主要理论述要 被引量：6
16
作者 陈时见 《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》 1998年第4期59-63,共5页
课堂管理是激发课堂活力、提高课堂教学质量的最重要的因素之一，课堂行为管理又是课堂管理的最主要内容。６０年代以来，西方在课堂行为管理方面进行了大量的探索与研究，形成了多彩多姿的课堂行为管理理论，其中最主要的有坎特理论、... 课堂管理是激发课堂活力、提高课堂教学质量的最重要的因素之一，课堂行为管理又是课堂管理的最主要内容。６０年代以来，西方在课堂行为管理方面进行了大量的探索与研究，形成了多彩多姿的课堂行为管理理论，其中最主要的有坎特理论、格拉塞理论、库林理论、高尔顿理论、德雷克斯理论。坎特理论侧重于教师对学生负责行为的坚持和果断的常规训练；格拉塞理论侧重于现实疗法和学生的责任，库林理论侧重于预防性教育常规和团体管理技术，高尔顿理论侧重于教师的民主态度和不迷失策略； 展开更多
关键词 课堂行为 行为管理 西方 教育理论
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教师信念与口语错误的更正 被引量：12
17
作者 胡亦杰 黄可泳 《国外外语教学》 2003年第4期42-47,共6页
教师信念研究逐渐受到重视,但我国目前还缺乏课堂实证研究。本文将通过实例研究和相应的数据分析。探讨教师的信念和其课堂行为之间的关系。
关键词 教育心理学 英语教学 教师信念 课堂行为 口语错误 更正方法 言语形式
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交通噪声对中小学生课堂行为的影响 被引量：13
18
作者 王季卿 施琦华 钟祥璋 《声学学报》 EI CSCD 北大核心 1992年第4期248-255,共8页
一些调查结果表明,城市中的中小学校受环境噪声的干扰严重,尤其是交通噪声。我们对不同噪声级(40至70dBA)下学生课堂行为作了一系列的心理学实验,和汉语清晰度测验。所得结果经单因子方差分析和t检验来考核(用高级统计软件RDAS)不同结... 一些调查结果表明,城市中的中小学校受环境噪声的干扰严重,尤其是交通噪声。我们对不同噪声级(40至70dBA)下学生课堂行为作了一系列的心理学实验,和汉语清晰度测验。所得结果经单因子方差分析和t检验来考核(用高级统计软件RDAS)不同结果之间差异的显著性,从而可得出当噪声级L_(eq)超过50dBA,或是L_(10)>55dBA,L_(50)>50dBA时,学生课堂行为会出现显著性差异(P<0.05)。另外还利用RBAS软件进行了皮尔逊(简单)相关分析,了解到上述心理学实验各作业指标之间的相关性并不很大,说明大部分作业不能相互替代,选择这些作业是必要的。本研究结果表明,教室内最大容许噪声级定为L_(10)=55dBA,L_(50)=50dBA是合适的。 展开更多
关键词 交通噪声 中小学生 课堂行为
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大学生课堂问题行为探讨 被引量：13
19
作者 李晓红 《陇东学院学报》 2009年第4期115-117,共3页
大学生课堂问题行为不但影响到课堂教学质量,而且也影响到学生健康人格和心理的形成。本文对大学生课堂问题行为的特点及成因进行剖析,并提出相应的对策。
关键词 大学生 课堂行为 剖析 对策
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课堂问题行为管理策略 被引量：5
20
作者 刘翠兰 张金福 《当代教育科学》 北大核心 2005年第14期32-34,共3页
关键词 课堂问题行为 管理策略 教育教学能力 教学效率 教学要求 行为规范 课堂行为 课堂秩序 教学艺术
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