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如何提高中国非英语专业学生的课堂自尊(英文)
1
作者
李芳
秦傲松
《外语教育》
2002年第1期90-95,共6页
中国学生在课堂上的"沉默"一直以来都是老师们,尤其是英语老师们感到头疼的事。如何提高课堂参与性已经得到了众多教师的关注。本文试图从中国学生的课堂自尊的角度来发现问题。基于前人所做的研究,本文通过定性与定量的方法...
中国学生在课堂上的"沉默"一直以来都是老师们,尤其是英语老师们感到头疼的事。如何提高课堂参与性已经得到了众多教师的关注。本文试图从中国学生的课堂自尊的角度来发现问题。基于前人所做的研究,本文通过定性与定量的方法对非英语专业的大学生在英语课堂上的自尊状况与他们在英语课堂上的参与情况进行了调查。结果表明中国学生的课堂自尊与其课堂参与情况呈正相关,即中国学生的课堂参与性较低这一现象与他们的课堂自尊偏低有紧密关系。
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关键词
课堂
自尊
课堂
参与性
相关性
原文传递
题名
如何提高中国非英语专业学生的课堂自尊(英文)
1
作者
李芳
秦傲松
机构
Huazhong University of Science and Technology
出处
《外语教育》
2002年第1期90-95,共6页
文摘
中国学生在课堂上的"沉默"一直以来都是老师们,尤其是英语老师们感到头疼的事。如何提高课堂参与性已经得到了众多教师的关注。本文试图从中国学生的课堂自尊的角度来发现问题。基于前人所做的研究,本文通过定性与定量的方法对非英语专业的大学生在英语课堂上的自尊状况与他们在英语课堂上的参与情况进行了调查。结果表明中国学生的课堂自尊与其课堂参与情况呈正相关,即中国学生的课堂参与性较低这一现象与他们的课堂自尊偏低有紧密关系。
关键词
课堂
自尊
课堂
参与性
相关性
Keywords
classroom serf-esteem
classroom involvement
correlation
分类号
H319 [语言文字—英语]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
如何提高中国非英语专业学生的课堂自尊(英文)
李芳
秦傲松
《外语教育》
2002
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