构建信息化学习环境下大学英语课堂有效教学评价指标体系 被引量：27

1

作者 陈平 陈仕清 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2018年第12期48-50,共3页

课堂生态系统是以师生活动为中心的具有明显的社会性特征的系统。活力指标体系和结构指标体系共同构成了课堂生态系统恢复力的指标体系。衡量教育质量，应该坚持事先约定与事后满意相结合的原则。

关键词 教学评价指标体系 大学英语课堂 学习环境 信息化 课堂生态系统 社会性特征 师生活动 教育质量

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新课程理念下的生态课堂 被引量：16

2

作者 罗志定 《绍兴文理学院学报（教育教学版）》 2005年第11期117-118,共2页

基于生态学中的一些基本概念，以新课程理念为指导，通过对课堂状态的关怀，对课堂情调的追求，使学生更好地体验和感悟课堂教学的生命意义，使课堂教学效率得以提高，使学生得以可持续发展。

关键词 课堂生态系统 生态课堂 可挣续发展

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高校“翻转课堂”教学的审视与反思 被引量：21

3

作者 张陶勇 《教育教学论坛》 2017年第2期208-210,共3页

"翻转课堂"顺应教育信息化的趋势,通过"课下知识传授;课上知识内化"的方式实现了对传统课堂教学的革新。本文在分析"翻转课堂"国内研究现状的基础上,运用教育生态理论对高校"翻转课堂"教学进... "翻转课堂"顺应教育信息化的趋势,通过"课下知识传授;课上知识内化"的方式实现了对传统课堂教学的革新。本文在分析"翻转课堂"国内研究现状的基础上,运用教育生态理论对高校"翻转课堂"教学进行重新审视,深化"翻转课堂"变革的关键在于转变高校的教学理念、提升师生的信息素养和教学交往的深度互动。 展开更多

关键词 翻转课堂 教育信息化 课堂生态系统

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教育信息化与课堂生态系统研究 被引量：19

4

作者 陈中 郭丽君 《中国职业技术教育》 北大核心 2016年第32期42-47,共6页

课堂是一个由教师、学生和课堂生态环境共同组成的微观生态系统,即课堂生态系统。课堂生态环境主要包括课堂物理环境、课堂技术环境和课堂社会环境。教育信息化通过改变课堂的技术环境,对课堂物理环境和课堂社会环境也产生了深刻影响。... 课堂是一个由教师、学生和课堂生态环境共同组成的微观生态系统,即课堂生态系统。课堂生态环境主要包括课堂物理环境、课堂技术环境和课堂社会环境。教育信息化通过改变课堂的技术环境,对课堂物理环境和课堂社会环境也产生了深刻影响。而且,教育信息化带给课堂生态环境的一系列变革,使课堂生态系统的形态结构和营养结构发生了巨大变化。不容忽视的是,教育信息化带来了一些新的课堂生态问题,如班级规模过大损害课堂生态承载力、信息技术的滥用侵占教师课堂生态位等,面对这些问题,进行课堂生态重构就显得尤为必要和迫切。 展开更多

关键词 教育信息化 教育生态学 课堂生态系统

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课堂生态系统视角下大学英语项目式翻转课堂教学模式研究 被引量：14

5

作者 管乐 《北京城市学院学报》 2019年第2期56-60,共5页

在"互联网+"背景下,翻转课堂的研究成为了研究者关注的热点。如何有效地构建大学英语生态型翻转课堂模式成为了广大教师关心的问题。本文从跨学科的研究视角,运用课堂生态系统理论,将项目教学法与大学英语翻转课堂结合起来,... 在"互联网+"背景下,翻转课堂的研究成为了研究者关注的热点。如何有效地构建大学英语生态型翻转课堂模式成为了广大教师关心的问题。本文从跨学科的研究视角,运用课堂生态系统理论,将项目教学法与大学英语翻转课堂结合起来,分别从大学英语项目式翻转课堂生态系统的活力机制、组织结构机制和恢复力机制三个方面分析了课堂生态系统因子及相互之间的关系,构建了大学英语项目式翻转课堂生态系统的总体机制,并探讨了这三种机制是如何在大学英语项目式翻转课堂生态系统中发挥协调作用的,从而保障大学英语项目式翻转课堂的健康发展,实现大学英语课堂教学的生态性。 展开更多

关键词 课堂生态系统 大学英语 项目式 翻转课堂

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论教师的课堂生态意识及其提升 被引量：13

6

作者 刘贵华 岳伟 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2015年第6期30-34,共5页

课堂生态意识就是把课堂看作生态系统,用生态化的思想理解和把握课堂的一种教育观念、态度和倾向。课堂生态意识不是外部强加的,它既是课堂生态系统的内在要求,也是生态课堂建构的使命使然。教师的课堂生态意识主要由整体意识、开放意... 课堂生态意识就是把课堂看作生态系统,用生态化的思想理解和把握课堂的一种教育观念、态度和倾向。课堂生态意识不是外部强加的,它既是课堂生态系统的内在要求,也是生态课堂建构的使命使然。教师的课堂生态意识主要由整体意识、开放意识、共生意识、文化敏感意识和动态生成意识等内容组成。创建学校生态文化、扩大课堂教学自主权、加强生态学知识学习、开展课堂教学反思等是提高教师课堂生态意识的有效策略。 展开更多

关键词 教师 课堂生态意识 课堂生态系统

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课堂生态系统的形态表征分析 被引量：7

7

作者 刘志峰 智延生 《教育探索》 CSSCI 北大核心 2010年第6期45-46,共2页

运用生态系统理论分析课堂教育教学活动,为重新认识课堂提供了一个新的分析视角。课堂生态系统概念的提出有着深刻的社会背景和时代特征,其复杂多元的要素形态表征、有序稳定的结构形态表征、适应互动的功能形态表征、有机综合的价值形... 运用生态系统理论分析课堂教育教学活动,为重新认识课堂提供了一个新的分析视角。课堂生态系统概念的提出有着深刻的社会背景和时代特征,其复杂多元的要素形态表征、有序稳定的结构形态表征、适应互动的功能形态表征、有机综合的价值形态表征、稳定有序的组织形态表征等反映出课堂教育教学活动所固有的生态本质特性。 展开更多

关键词 课堂生态系统 要素形态 结构形态 功能形态 价值形态 组织形态

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教育生态视域下的高职院校课堂生态系统的构建 被引量：6

8

作者 任志存 《太原城市职业技术学院学报》 2013年第12期51-52,共2页

教育生态学对课堂生态系统的构建具有重要意义。对于强调品德、知识、技能的职业教育来说,在其发展过程中,要用生态学的观点研究高职院校的课堂教学中存在的一些问题,通过认真思考和探索,找出构建高职院校课堂生态系统的措施,从而促进... 教育生态学对课堂生态系统的构建具有重要意义。对于强调品德、知识、技能的职业教育来说,在其发展过程中,要用生态学的观点研究高职院校的课堂教学中存在的一些问题,通过认真思考和探索,找出构建高职院校课堂生态系统的措施,从而促进生态个体和职业教育的科学发展。 展开更多

关键词 教育生态学 职业教育 课堂生态系统

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“生在课中央”理念的内化与外现——“通中邀您云端赏梨花”课例点评

9

作者 李卫国 《中国教师》 2023年第12期54-56,共3页

新生态课堂是生态课堂的升级版,是新课标落地后的一次华丽转身。在教师、学生、课程、环境、资源等共同组成的课堂生态系统中,“生在课中央”的主张受到较大的关注。李华老师从教20余年,教学经验非常丰富。作为蔡明生态教育团队的优秀教... 新生态课堂是生态课堂的升级版,是新课标落地后的一次华丽转身。在教师、学生、课程、环境、资源等共同组成的课堂生态系统中,“生在课中央”的主张受到较大的关注。李华老师从教20余年,教学经验非常丰富。作为蔡明生态教育团队的优秀教师,她对生态课堂的研究颇有心得。她执教的八年级上册第三单元景物描写“通中邀您云端赏梨花”是一堂写作指导课。在新生态课堂理论的指导下,李老师的教学思想发生了嬗变,她将“生在课中央”理念内化入心,对这节课进行了全新设计,不仅以“梨花”为具象来构建课堂,而且从内容、结构、样态、方法、资源等方面,较好地诠释了“生在课中央”理念,呈现出以开放、生态、情境、综合为基本特征的新生态课堂之美,让我们能更具体、直观地感受到新生态课堂教学的魅力。 展开更多

关键词 生态课堂 课堂生态系统 景物描写 新课标 构建课堂 教育团队 华丽转身 李老师

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基于教育生态学视角的多媒体课堂教学环境构建 被引量：3

10

作者 郭泽平 《中国教育技术装备》 2019年第6期4-6,10,共4页

从教育生态学的视角,借助生态学的方法,剖析多媒体课堂教学环境的构成要素,遵循教育教学规律,认为多媒体课堂教学环境应包括课堂生态、制度生态、文化生态,基于系统性、平衡性、协同进化原则,构建基于教育生态学视角的多媒体课堂教学环境。

关键词 多媒体课堂 教学环境 教育生态系统 课堂生态系统

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教育生态学视野下课堂有效教学评价探析 被引量：3

11

作者 石磊 《中学物理》 北大核心 2011年第11期1-2,共2页

教育生态学是依据生态学的原理，通过研究教育现象及其成因，进而掌握教育发展规律与揭示教育发展趋势和方向的理论．从教育生态学视角看，课堂教学也是个“课堂生态系统”，教师、学生、教学环境构成课堂教学的多维生态因子，教育生态... 教育生态学是依据生态学的原理，通过研究教育现象及其成因，进而掌握教育发展规律与揭示教育发展趋势和方向的理论．从教育生态学视角看，课堂教学也是个“课堂生态系统”，教师、学生、教学环境构成课堂教学的多维生态因子，教育生态学的耐度定律、花盆效应及生态位原理为课堂教学评价的完善提供了新的研究视角．根据教育生态学的相关原理，课堂教学评价也是一种生态现象，是以促进学生在知识、技能、情感协调发展为目的的生态过程． 展开更多

关键词 课堂教学评价 教育生态学 课堂生态系统 生态位原理 教育发展趋势 教育发展规律 教育现象 生态因子

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课堂生态链效应、特征及类型研究 被引量：3

12

作者 刘志峰 程森 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2011年第1期23-26,共4页

作为课堂生态系统内部要素链锁关系的表现形态,课堂生态链呈现出系统性、人本性、适应性和稳定性等特征。在动态适应环境的过程中,课堂生态链逐渐形成了丰富多样的类型。

关键词 课堂生态系统 课堂生态链 效应 特征 类型

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“微课堂”与高校传统课堂生态的冲突与融合 被引量：2

13

作者 刘长国 谭丽琼 《四川职业技术学院学报》 2020年第4期97-101,共5页

随着“互联网+”与教育深度融合,“微课堂”成为“互联网+”时代的新兴事物,成为移动学习和在线教育的主流平台。新事物的介入导致传统课堂生态要素、生态关系发生变化,对传统课堂教学模式带来了新的挑战和机遇。积极探索“微课堂”与... 随着“互联网+”与教育深度融合,“微课堂”成为“互联网+”时代的新兴事物,成为移动学习和在线教育的主流平台。新事物的介入导致传统课堂生态要素、生态关系发生变化,对传统课堂教学模式带来了新的挑战和机遇。积极探索“微课堂”与高校传统课堂生态的冲突与融合的新举措,推动传统课堂教育教学方式创新,重构开放、互动、多元、平衡的相互协调的高校课堂生态系统。 展开更多

关键词 “互联网+” “微课堂” 课堂生态 课堂生态系统

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大学英语课堂生态系统对学生的影响研究 被引量：3

14

作者 李顺英 《西北医学教育》 2007年第3期490-491,514,共3页

对6所高校中的500名大一、大二学生进行有关大学英语课堂生态系统的问卷调查结果表明，大学英语课堂生态系统及其构成要素对学生学习成绩影响不大，其构成要素单独对学生的价值观念及心理影响也不大，但生态系统作为一个整体对学生的价... 对6所高校中的500名大一、大二学生进行有关大学英语课堂生态系统的问卷调查结果表明，大学英语课堂生态系统及其构成要素对学生学习成绩影响不大，其构成要素单独对学生的价值观念及心理影响也不大，但生态系统作为一个整体对学生的价值观念及心理有较大影响。 展开更多

关键词 大学英语 课堂生态系统 影响作用

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模糊决策在课堂生态系统定量测评中的应用 被引量：3

15

作者 葛洵 《教育测量与评价》 2016年第7期42-48,共7页

课堂生态研究的后续发展方向应由定性描述向定量测评发展。孙芙蓉构建了课堂生态系统指标体系,提出了课堂生态系统的健康指数与计算公式。在此基础上,本文对课堂生态系统的要素状态和总体测量公式进行了改进,运用模糊综合评判决策模型... 课堂生态研究的后续发展方向应由定性描述向定量测评发展。孙芙蓉构建了课堂生态系统指标体系,提出了课堂生态系统的健康指数与计算公式。在此基础上,本文对课堂生态系统的要素状态和总体测量公式进行了改进,运用模糊综合评判决策模型计算课堂生态系统的健康指数,从而为课堂教学质量的定量评价提供一种新的分析技术。 展开更多

关键词 课堂生态系统 活力 组织结构 恢复力 模糊综合评判决策模型

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互联网背景下商科专业课堂教学生态系统建设之思考——以山东工商学院经济学院为例 被引量：2

16

作者 何天立 孙丽艳 《对外经贸》 2018年第1期128-130,共3页

传统的课堂教学模式存在着教学方法与形式固化呆板,教学过程中信息单向传递,内容设计教师中心倾向,教学结果服务社会意识缺乏等问题,共同构成了传统课堂教学系统失衡现象。建构良性的基于互联网背景的高校商科课堂教学生态体系,需从课... 传统的课堂教学模式存在着教学方法与形式固化呆板,教学过程中信息单向传递,内容设计教师中心倾向,教学结果服务社会意识缺乏等问题,共同构成了传统课堂教学系统失衡现象。建构良性的基于互联网背景的高校商科课堂教学生态体系,需从课堂内部与课堂外部两个层面进行完善,实现课堂内外部之间的信息传递与能量互换的生态系统,完成课堂教学服务社会与地方经济之任务与目标。 展开更多

关键词 商科教学 课堂教学 课堂生态系统

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基于课堂生态系统视角下的大学英语课堂研究 被引量：2

17

作者 陶冶情 《英语广场（学术研究）》 2019年第12期106-108,共3页

课堂生态系统是通过将生态学原理与课堂教学实现融合而产生的一种课堂生态系统。本文首先对生态语言学的概念进行认知和解读,随后进一步分析现阶段大学英语课程教学中生态课堂构建的现状,从现状分析中找到生态学视角下大学英语课程教学... 课堂生态系统是通过将生态学原理与课堂教学实现融合而产生的一种课堂生态系统。本文首先对生态语言学的概念进行认知和解读,随后进一步分析现阶段大学英语课程教学中生态课堂构建的现状,从现状分析中找到生态学视角下大学英语课程教学中的问题,并提出合理的优化方法。该方法具体包括提升师生的综合素养,促进师生地位的平衡、针对课程配置和教学模式的更新进行优化、针对及教学生态环境进行优化。 展开更多

关键词 大学英语 课堂生态系统 生态语言学 课堂教学

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基于人才赋能的混合式课堂生态系统构建研究

18

作者 黎娇 秦龙 蒋述东 《重庆第二师范学院学报》 2022年第5期110-116,共7页

混合式课堂是传统教学转向智慧教学的适应性形式。课堂教学与智能技术缺乏融合、要素间的关联性不足等问题极大削减了这一模式的实际效用。通过对政策文件、主题文献和实践过程的研究,明确了混合式课堂生态系统结构的“前-中-后”时间... 混合式课堂是传统教学转向智慧教学的适应性形式。课堂教学与智能技术缺乏融合、要素间的关联性不足等问题极大削减了这一模式的实际效用。通过对政策文件、主题文献和实践过程的研究,明确了混合式课堂生态系统结构的“前-中-后”时间链体系,并面向课堂前端架立了包含分工协同、赋能路径的人才动力系统;聚焦课堂情境,构建了包含主体、环境、资源、方法、技术和数据六大生态要素,共五个层次的混合式课堂生态系统;立足课堂反馈,梳理了包含主体、渠道、内容、方式和指标在内的多元评价体系,从而形成了混合式课堂生态系统运行的完整闭环。 展开更多

关键词 混合式课堂 课堂生态系统 人才赋能 生态系统建构 多元评价体系

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例谈高中物理生态课堂构建 被引量：1

19

作者 刘明 《中学物理》 2016年第3期12-13,共2页

教育生态学的视域下的课堂教学具备了课堂生态主体（教师和学生）、课堂生态环境（物质和精神环境）两大生态因子,通过课堂生态活动（教学活动）实现主体与环境进行物质、能量和信息的交流,形成了一个人工的课堂生态系统.建构高中物理... 教育生态学的视域下的课堂教学具备了课堂生态主体（教师和学生）、课堂生态环境（物质和精神环境）两大生态因子,通过课堂生态活动（教学活动）实现主体与环境进行物质、能量和信息的交流,形成了一个人工的课堂生态系统.建构高中物理生态课堂就是从教育生态学角度出发,结合高中物理学科特点,分析现有课堂生态存在的问题,优化课堂生态环境,实现生态主体之间、生态主体与生态环境之间的多维互动,建立一种自主的、开放的、和谐的、高效的物理课堂生态。 展开更多

关键词 生态课堂 高中物理 课堂生态环境 教育生态学 生态主体 课堂生态系统 精神环境 生态因子

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共享生命成长的语文生态课堂 被引量：1

20

作者 邹丽华 《小学教学研究》 2011年第1期21-22,共2页

有人说语文课堂教学应该“使课堂适合儿童．而不是使儿童适合课堂”．因此．我们努力思考和探索为学生组织一个健康的课堂生态系统．意在让学生在成长中呈现生命的生长姿态。

关键词 语文课堂教学 生态课堂 生命成长 共享 课堂生态系统 学生组织 儿童

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