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让“猜想”点亮数学课堂
1
作者 贾雪辉 《江西教育（综合版）（C）》 2015年第10期57-58,共2页
数学需要猜想，数学课堂中的猜想，可以使学生获得发现的机会，发散学生数学思维，提高学生解决问题的能力，缩短解决问题的时间。审视当前数学课堂教学，大部分数学教师只关注数学知识教学。忽视学生数学猜想意识的培养和猜想能力的训... 数学需要猜想，数学课堂中的猜想，可以使学生获得发现的机会，发散学生数学思维，提高学生解决问题的能力，缩短解决问题的时间。审视当前数学课堂教学，大部分数学教师只关注数学知识教学。忽视学生数学猜想意识的培养和猜想能力的训练，在课堂上很少给学生猜想的时间和机会。为了学生的可持续发展，教师要转变教学观念，以长远的眼光重视课堂猜想，让猜想点燃学生的探究激情，激活发散思维，获得创新发现。 展开更多
关键词 数学教学 课堂猜想 探究激情 发散思维 创新发现
原文传递
重视课堂猜想,拓宽学习途径
2
作者 徐建军 《内蒙古教育（B）》 2015年第6期62-62,共1页
《义务教育数学课程标准》明确指出＂在数学教学中要创设条件利于学生的观察、实验、猜测、验证,推理和交流等活动＂。这样的提法凸显了学生进行课堂猜想的重要性。
关键词 课堂猜想 合情推断 猜测能力
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