中小学课堂教学交往时间结构研究 被引量：13

1

作者 陈旭远 张捷 《现代中小学教育》 1998年第1期15-17,共3页

中小学课堂教学交往时间结构研究陈旭远张捷教学即交往，没有交往就没有教学，教学交往就是在教学过程中，以具有一定意义的语言为中介的人与人之间的相互影响、相互促进的活动。教学交往的时间结构是教学交往的具体表现形态，它反映交... 中小学课堂教学交往时间结构研究陈旭远张捷教学即交往，没有交往就没有教学，教学交往就是在教学过程中，以具有一定意义的语言为中介的人与人之间的相互影响、相互促进的活动。教学交往的时间结构是教学交往的具体表现形态，它反映交往的不同性质和功能。为了掌握目前课... 展开更多

关键词 课堂教学交往 中小学课堂 时间结构 学生个体 教师与学生 高中教师 主体性 形成和发展 交往实践 静默时间

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论我国课堂教学交往的缺场与失当 被引量：14

2

作者 李小红 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2004年第7期56-59,共4页

尽管学界已普遍认同课堂教学的交往本体观,即课堂教学是一种特殊的交往活动,以交往的形态存在,但从课堂观察等实证研究来看,我国的课堂教学却严重存在着五大交往缺场或失当的现象单一而非多元、虚假而非真实、控制而非自主、“偏爱”而... 尽管学界已普遍认同课堂教学的交往本体观,即课堂教学是一种特殊的交往活动,以交往的形态存在,但从课堂观察等实证研究来看,我国的课堂教学却严重存在着五大交往缺场或失当的现象单一而非多元、虚假而非真实、控制而非自主、“偏爱”而非平等、对抗而非和谐。因此,提升课堂教学交往的合理性,还课堂教学以交往的本真面目,还任重而道远。 展开更多

关键词 课堂教学交往 缺场 失当

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课堂教学交往的观察研究 被引量：7

3

作者 高凌飚 赵宁宁 梁春芳 《教育科学研究》 2003年第6期25-28,共4页

通过对广州市某小学一至四年级的课堂教学观察结果的分析,探寻现行的课堂教学中存在的交往方式以及它们各自的特点和作用;同时针对主要的双向显性交往方式中交往对象的选择,从不同角度进行分析,找寻现在课堂教学组织的欠缺,提出在组织... 通过对广州市某小学一至四年级的课堂教学观察结果的分析,探寻现行的课堂教学中存在的交往方式以及它们各自的特点和作用;同时针对主要的双向显性交往方式中交往对象的选择,从不同角度进行分析,找寻现在课堂教学组织的欠缺,提出在组织课堂教学交往中应该注意的问题。 展开更多

关键词 课堂教学交往 交往对象 交往方式

原文传递

课堂教学交往缺失浅析 被引量：6

4

作者 程胜 《教学与管理（中学版）》 2002年第4期7-9,共3页

关键词 课堂教学交往 交往实践观 主客体关系 相互理解 主体关系 交往活动 交往过程 交往主体

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课堂教学交往评价指标体系探究 被引量：4

5

作者 杜富君 周琴 《教学与管理（理论版）》 2001年第1期21-23,共3页

关键词 课堂教学交往 评价指标体系 教学交往活动 学习质量 教育理论 实践过程 交往方式 有效课堂

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课堂中师生缘何发生冲突——来自教师的原因分析 被引量：1

6

作者 丁敏 《现代教育论丛》 2006年第4期38-40,共3页

　　近年来,师生交往问题越来越受到重视,因为教育工作中最基本最重要的表现,乃在于师生之间的交互行为,从大量的教育事实来看,教师和学生在教育上的互动关系既有和谐一致的一面,也存在分歧、对抗、冲突的一面.目前,我国正处在社会转型... 　　近年来,师生交往问题越来越受到重视,因为教育工作中最基本最重要的表现,乃在于师生之间的交互行为,从大量的教育事实来看,教师和学生在教育上的互动关系既有和谐一致的一面,也存在分歧、对抗、冲突的一面.目前,我国正处在社会转型期,随着学生价值取向的多元化,学生课堂问题行为的增多,师生冲突行为也相应地增多,一些课堂内的师生冲突甚至还延伸为教师、学校、家庭之间的法律纠纷,许多教师也发出了"今天的学生怎么了"、"现在的学生越来越难教"的感慨,他们更多的是从学生身上找原因,很少对自己的教育、教学行为进行反思.良好师生关系的建立,起决定作用的一方是教师,如果说学生的违纪行为是导致师生冲突的导火索,教师的下列行为则是点燃这根导火索的火花.…… 展开更多

关键词 师生交往 差异性 师生 课堂教学交往 师生冲突

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课堂教学交往的方式、原则与合理化途径 被引量：3

7

作者 帅飞飞 《教学与管理（理论版）》 2009年第12期5-6,共2页

一、课堂教学交往的方式 课堂教学交往是一个复合概念，从多种角度考察可以有多种交往方式。按参与交往主体的不同，课堂教学交往可分为师生交往和生生交往，前者包括教师与全班学生、教师与学生小组、教师与学生个体的交往；后者包括... 一、课堂教学交往的方式 课堂教学交往是一个复合概念，从多种角度考察可以有多种交往方式。按参与交往主体的不同，课堂教学交往可分为师生交往和生生交往，前者包括教师与全班学生、教师与学生小组、教师与学生个体的交往；后者包括个体与个体、个体与小组、个体与全班、小组与小组、小组与全班的交往等。 展开更多

关键词 课堂教学交往 学生个体 交往方式 交往主体 师生交往 教师

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课堂教学中师生交往关系浅析 被引量：3

8

作者 张卫卫 《新课程研究（上旬）》 2008年第3期8-11,共4页

课堂教学的交往本体观、交往学说已经得到人们的普遍认同。但是就目前来看,我国课堂教学交往仍然存在很多失当,本文从交往的单一性、交往的不公平性、交往的控制性、交往的对抗性方面作了论述。提出在课堂交往中要进行平等交往、进行师... 课堂教学的交往本体观、交往学说已经得到人们的普遍认同。但是就目前来看,我国课堂教学交往仍然存在很多失当,本文从交往的单一性、交往的不公平性、交往的控制性、交往的对抗性方面作了论述。提出在课堂交往中要进行平等交往、进行师生间的互助合作、创造情景,在活动中愉快的进行交往。 展开更多

关键词 交往 课堂教学交往 师生交往

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我国课堂教学差异观的回顾与反思 被引量：3

9

作者 郝晓玲 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2004年第3期30-31,共2页

　　差异,与difference相对应,是比较之后的结果.课堂教学差异观是对课堂教学中的教师与学生、个体与群体的差异的认识.由于时代的演变与发展,教育理论与实践的发展与进步,课堂教学差异观的内容不断地更新、充实,使我国课堂教学氛围向... 　　差异,与difference相对应,是比较之后的结果.课堂教学差异观是对课堂教学中的教师与学生、个体与群体的差异的认识.由于时代的演变与发展,教育理论与实践的发展与进步,课堂教学差异观的内容不断地更新、充实,使我国课堂教学氛围向民主、平等、和谐的方向不断迈进.回顾与反思课堂教学差异观的发展历程,将有助于我国课堂教学理论与实践的发展与进步. 　　…… 展开更多

关键词 教学差异 课堂教学交往 课堂教学氛围 回顾与反思

原文传递

专业英语阅读课和问题教学 被引量：2

10

作者 张欢 《文教资料》 2005年第31期67-69,共3页

关键词 高级思维能力 教学法 学习者 语言文化背景 课文教学 课堂教学交往 图式理论

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论课堂教学交往的有效性 被引量：2

11

作者 何健 《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2011年第1期26-28,57,共4页

课堂教学交往是课堂教学的主要形式,是影响课堂教学质量的重要因素。笔者认为,当前课堂教学交往中还存在很多形式化、表面化、单一化、片面化弊端,存在着"四多"和"四少"现象。只有改变课堂教学交往单一化和控制化... 课堂教学交往是课堂教学的主要形式,是影响课堂教学质量的重要因素。笔者认为,当前课堂教学交往中还存在很多形式化、表面化、单一化、片面化弊端,存在着"四多"和"四少"现象。只有改变课堂教学交往单一化和控制化的弊端,建构开放性、导向性和生成性的课堂教学交往形式,才能提高课堂教学交往的有效性。 展开更多

关键词 课堂教学交往 有效性

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初中语文课堂教学交往的“失真”现象——从现象诠释学视角分析 被引量：1

12

作者 秦军民 《中学教学参考》 2013年第19期45-46,共2页

一、现象诠释学的课堂交往教学观 现象诠释学认为，教学是拥有教学理论素养的教师与学生进行的对话、交流与沟通。教育者与受教育者作为拥有不同语言文化和沟通文化的前代与后代，作为成人与成长中的新一代及各自在现代社会中生存的个体，

关键词 课堂教学交往 诠释学 “失真” 初中语文 语言文化 受教育者 交往教学观 交流与沟通

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浅谈有效的课堂教学交往 被引量：1

13

作者 母宏英 《宁夏教育科研》 2008年第2期16-16,38,共2页

交往是教学的本质特征之一。离开了交往，就不可能有教学的发生。教学，尤其是课堂教学总是以交往的形式存在着和进行着。课堂教学的主体——教师和学生，围绕教学内容相互交往、相互理解和沟通，形成共识。课堂教学交往是客观存在的，... 交往是教学的本质特征之一。离开了交往，就不可能有教学的发生。教学，尤其是课堂教学总是以交往的形式存在着和进行着。课堂教学的主体——教师和学生，围绕教学内容相互交往、相互理解和沟通，形成共识。课堂教学交往是客观存在的，但长期以来交往被忽视，教师独白现象增多，学生之间的交往缺乏引导，课堂教学成为一种被动的接受，学生之间并没有形成“学习共同体”。新课程倡导探究学习、合作学习，课堂交往问题又被凸显出来了。可是在课堂教学中如何进行有效交往，是我们当前亟待解决的问题。 展开更多

关键词 课堂教学交往 学习共同体 教学内容 相互理解 探究学习 合作学习 交往问题 学生

原文传递

课堂教学交往的类型及其偏差

14

作者 林存华 《浙江教育科学》 2002年第2期12-16,33,共6页

关键词 教学目标 知识交往 交往方式 课堂教学交往

原文传递

课堂教学交往的问题及对策研究 被引量：1

15

作者 范文娟 左群英 《东南大学学报（哲学社会科学版）》 2005年第S1期267-269,共3页

课堂教学是实施素质教育的主要途径。变革课堂教学观念,挖掘课堂教学潜力, 是素质教育的重要课题。但是,目前的课堂教学中存在着交往的缺失与阻隔。造成这种问题的根源在于思想认识、制度和文化心理。要使课堂教学真正充满生机与活力,... 课堂教学是实施素质教育的主要途径。变革课堂教学观念,挖掘课堂教学潜力, 是素质教育的重要课题。但是,目前的课堂教学中存在着交往的缺失与阻隔。造成这种问题的根源在于思想认识、制度和文化心理。要使课堂教学真正充满生机与活力,实现师生共同发展, 应当转变教师的教学观念,注重课堂教学环境建设,建立灵活多样的教学组织形式。 展开更多

关键词 课堂教学交往 缺失 阻隔 策略

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独立学院课堂教学交往中存在的问题、原因及对策 被引量：1

16

作者 王川东 《民办高等教育研究》 2011年第1期29-30,共2页

随着交往教学理论研究的不断深化,课堂教学交往在独立学院学科教学中得到了重视和推广。针对实践层面上课堂教学交往活动一定程度上呈现的虚假性和低效性,文章在分析原因基础上探寻改进课堂教学交往的策略。

关键词 独立学院 学科教学 课堂教学交往

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论意义式对话教学的建构

17

作者 刘娜娜 《天津市教科院学报》 2010年第6期88-90,共3页

"没有沟通,就没有教学",[1]随着社会的发展与时代的进步,"对话"意识无论是在个体亦或是集团之间均不断增强,"对话"俨然成为人们沟通、交流、解决问题的重要手段之一。而作为"对话"主要媒介的... "没有沟通,就没有教学",[1]随着社会的发展与时代的进步,"对话"意识无论是在个体亦或是集团之间均不断增强,"对话"俨然成为人们沟通、交流、解决问题的重要手段之一。而作为"对话"主要媒介的语言。 展开更多

关键词 对话教学 学习者 主体间性 课堂话语 教师话语霸权 课堂交往 课堂教学交往 师本对话

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基于交往行动理论的课堂教学交往本质的探讨

18

作者 南腊梅 《课程教学研究》 2013年第7期17-20,共4页

对于课堂教学交往本质的理解,人们多从教学交往本质的研究引申而来。以哈贝马斯交往行动理论为基础,对课堂教学交往的本质能够形成新的理解和阐释,由此可发现课堂教学交往的以下基本特征:主体多极性、语言文化中介性、双向交往互动性和... 对于课堂教学交往本质的理解,人们多从教学交往本质的研究引申而来。以哈贝马斯交往行动理论为基础,对课堂教学交往的本质能够形成新的理解和阐释,由此可发现课堂教学交往的以下基本特征:主体多极性、语言文化中介性、双向交往互动性和互惠互利性。基于以上认识,建构有效课堂教学交往的策略包括:促进师生主体间的民主、平等交往;构建课堂学习共同体;创建人性化的言谈环境;贴近师生的生活世界。 展开更多

关键词 哈贝马斯 交往行动理论 课堂教学交往

原文传递

课堂教学交往的误区及应然选择

19

作者 姚炎昕 《西南教育论丛》 2010年第4期44-47,共4页

课堂教学过程从本质上讲是师生间交往的过程。课堂教学交往的有效性程度直接影响着教学质量。但是，在目前的课堂教学过程中弱化教学交往的现象非常严重，诸如交往的工具性取向、主体性缺失、机会的不平等等问题尤为突出。因此，有必要... 课堂教学过程从本质上讲是师生间交往的过程。课堂教学交往的有效性程度直接影响着教学质量。但是，在目前的课堂教学过程中弱化教学交往的现象非常严重，诸如交往的工具性取向、主体性缺失、机会的不平等等问题尤为突出。因此，有必要从增强主体意识、加强主体间的对话及倡导合作的教学模式等方面入手来构建有效的课堂教学交往。 展开更多

关键词 交往 课堂教学交往 主体性

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