期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到147篇文章
< 1 2 … 8 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
小学英语课堂小组合作学习教学模式的运用方法分析
1
作者 底双龙 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第7期0188-0191,共4页
英语作为一门重要的语言学科,对于小学生的学习和发展具有非常重要的作用。课堂小组合作学习教学模式是一种新型的教学模式,主要是以学生作为教学主体,利用小组合作的形式,达成英语课程的教学目标。尤其对于语言学科而言,需要在教学过... 英语作为一门重要的语言学科,对于小学生的学习和发展具有非常重要的作用。课堂小组合作学习教学模式是一种新型的教学模式,主要是以学生作为教学主体,利用小组合作的形式,达成英语课程的教学目标。尤其对于语言学科而言,需要在教学过程中营造互动交流的学习氛围,小组合作学习可以增强英语课堂的教学氛围,促进学生听说读写能力的发展。在小组合作学习教学模式运用的过程中,老师需要重视小组成员的划分,只有科学合理的分组才能达到理想的教学效果。因此,本文将会针对小学英语课堂小组合作学习教学模式的运用方法进行分析,希望能够借助小组合作学习教学模式,提高小学生英语的综合素质水平,更加高效的学习英语知识。 展开更多
关键词 小学英语 课堂小组 合作学习 教学模式 运用
下载PDF
大学英语分层教学中课堂小组合作学习研究 被引量：5
2
作者 张夙 《科技创新导报》 2012年第20期186-187,共2页
在大学英语分层教学中,课堂小组合作学习是一种有效的学习模式。笔者通过研究课堂小组合作学习在大学英语分层教学中的重要性及实施,认为运用这种教学方法能够有效地提高学生的综合运用语言能力,从而达到理想的学习效果。
关键词 大学英语 分层教学 课堂小组 合作学习
下载PDF
元认知策略对大学英语课堂小组活动的整合效用 被引量：3
3
作者 陈小近 《武汉船舶职业技术学院学报》 2010年第2期114-116,共3页
元认知作为一个心理学概念,被广泛用于课堂教学,英语课堂小组作为一种有效的形式,对英语自主学习,整合英语资源起着十分重要的作用,但现有的小组活动普遍存在低效的问题。而元认知策略作为一项有力的理论指导,对小组活动的准备,进行,评... 元认知作为一个心理学概念,被广泛用于课堂教学,英语课堂小组作为一种有效的形式,对英语自主学习,整合英语资源起着十分重要的作用,但现有的小组活动普遍存在低效的问题。而元认知策略作为一项有力的理论指导,对小组活动的准备,进行,评估提供了高效的理论框架与现实可能性,元认知策略训练不仅使学生学会了自我管理、自我监控和自我评价,还学会了有效学习,并获得了持久性的学习策略。 展开更多
关键词 元认知策略 课堂小组 监控 评价
下载PDF
小组合作在高中英语课堂教学中存在的问题及解决办法 被引量：2
4
作者 王明忠 《学周刊》 2018年第3期52-53,共2页
小组合作学习是高中英语新课程标准的重要策略之一,小组合作,互动教学,会使课堂充满活力。在教学中,让学生之间、教师之间通过自主学习、合作交流、积极探究去发现问题、解决问题,同时相互启发、共同进步。与其他学科不同,英语学科具有... 小组合作学习是高中英语新课程标准的重要策略之一,小组合作,互动教学,会使课堂充满活力。在教学中,让学生之间、教师之间通过自主学习、合作交流、积极探究去发现问题、解决问题,同时相互启发、共同进步。与其他学科不同,英语学科具有特殊性。所以目前在英语课堂教学中,小组合作学习模式没有发挥出其应有的效用,还存在着一些问题急需解决。 展开更多
关键词 课堂小组 合作互动 高中英语课堂
下载PDF
浅析课堂“立体结构”的信息传递方式 被引量：2
5
作者 于建国 《教育科学》 北大核心 1996年第1期29-30,共2页
冷冉同志提倡课堂教学的信息传递既有师生之间的纵向交流,又有学生之间的横向交流,并由这种交流引发连锁反应。这样的课堂教学叫“立体结构”信息传递方式。一、“立体结构”信息传递方式的特征1.信息传递的多渠道性教师一人讲,全体学... 冷冉同志提倡课堂教学的信息传递既有师生之间的纵向交流,又有学生之间的横向交流,并由这种交流引发连锁反应。这样的课堂教学叫“立体结构”信息传递方式。一、“立体结构”信息传递方式的特征1.信息传递的多渠道性教师一人讲,全体学生听是“点—面”信息传递方式,这种交流实质上是“点—点”的单通道式的简单交流。 展开更多
关键词 立体结构 信息传递方式 课堂教学 教育信息系统 教师 个性心理品质 课堂小组 信息变换 现代化教学工具 学生主体地位
下载PDF
浅谈运用小组合作学习以锻炼学生口语 被引量：2
6
作者 戴宝琴 熊丽琼 《井冈山医专学报》 2007年第1期74-75,共2页
根据教学实践,本文提出在英语听力课中运用小组合作学习的方法,以提高学生的英语口语,真正做到听、说不分家。
关键词 课堂小组 合作学习 口语
下载PDF
课堂小组职能及应用策略初探 被引量：2
7
作者 杨霄彩 《职业时空》 2009年第12期129-130,共2页
课堂小组形式是实施高效课堂教学的课堂组织形式之一,合理设计课堂小组应用策略对提高课堂教学质量起到事半功倍的作用。文章从课堂小组服务于基础理论学习和综合应用训练两个角度分析其发挥的职能,并就实际教学过程中小组合作活动低效... 课堂小组形式是实施高效课堂教学的课堂组织形式之一,合理设计课堂小组应用策略对提高课堂教学质量起到事半功倍的作用。文章从课堂小组服务于基础理论学习和综合应用训练两个角度分析其发挥的职能,并就实际教学过程中小组合作活动低效的根本原因提出改进策略。 展开更多
关键词 课堂小组 职能 应用策略
下载PDF
课堂小组讨论的手段和方法
8
作者 张静慧 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 1997年第1期100-101,108,共3页
调查表明.教室中最常见的交际形式是‘IRE’一“Initiation一Response一Evaluation’:即 教师发起谈话(通常是以提问的形式),学生做出反应,之后教师做出评价,然后提出下一个问题.这是一种呈扇形的交际方式,教师总是站在全班学生面前.绝... 调查表明.教室中最常见的交际形式是‘IRE’一“Initiation一Response一Evaluation’:即 教师发起谈话(通常是以提问的形式),学生做出反应,之后教师做出评价,然后提出下一个问题.这是一种呈扇形的交际方式,教师总是站在全班学生面前.绝大部分的谈话是由教师进行的,学生只是被动地接受信息.教室里经常看到的现象是:教师提问,学生举手,教师选一名学生做出回答,所有其它的学生只能保持沉默.实际上教室里只进行着一对谈话,导致学生失去了许多练习语言表达及学生间教与学的机会.小组讨论活动是师生单一交际活动的扩大和延伸.如果学生被分成五六个组,那么每个学生讲话的一时间和机会就增长了五六倍.教师和学生的关系也从主体——客体变成主体——主体的平等关系.交际关系的改变加上多次的练习会使学生变得较从前更加自信,可以加强学生的责任感、自尊和独立性,提高他们的学习动机和能力.课堂上会产生一种学生间互相帮助,密切合作的健康愉快的交际气氛,它是一种具有特殊价值的练习流利口语的手段和形式.实践证明,小组活动可以产生良好的学习效果. 展开更多
关键词 课堂小组 以教师为中心 小组活动 提问技巧 交际活动 问的形式 小组讨论 交际关系 学习效果 提出问题
下载PDF
口语课堂小组活动与英语课教学
9
作者 程云莉 原梅 《社科纵横》 2003年第6期84-85,共2页
学生笔试能力强口语水平弱的现状和输入与输出的巨大反差使英语课堂小组活动显得非常必要和迫切。本文探讨了课堂活动对提高学生口语表达能力的意义和教师在课堂活动中的重要作用。
关键词 英语 口语 课堂小组
下载PDF
提高初中课堂小组合作学习效率必下的“课外”功夫
10
作者 顾晓萍 《教育实践与研究（理论版）（C）》 2017年第9期35-37,共3页
小组合作学习是当下课堂教学改革中广泛采用的一种学习方式。提高课堂小组合作学习效率要做到：在班主任的带领下，全体科任教师参与并科学地分组。小组成立后，需要多方面努力培养学生的小组合作意识与能力。小组内部事务分配，要遵循... 小组合作学习是当下课堂教学改革中广泛采用的一种学习方式。提高课堂小组合作学习效率要做到：在班主任的带领下，全体科任教师参与并科学地分组。小组成立后，需要多方面努力培养学生的小组合作意识与能力。小组内部事务分配，要遵循人人有事做,事事有人做的原则,并且需要根据学生的实际情况安排相应的工作；在小组团队精神的建设中，实行学习、卫生、纪律、劳动、参加活动等方面的捆绑式管理。教师不仅要在备课上下足功夫，而且要熟悉任教学科的课程标准，明白自己所用教材的编写意图和编写体例，了解学情，确定好教学目标和教学重难点。教师要为实现教学目标和突破重难点安排活动，发挥集体备课的优势，对教学内容分型，并根据教学内容采取恰当的学习方式。“课下”功夫下足了，课堂小组合作学习才有效率。 展开更多
关键词 课堂小组 合作学习 小组建设 集体备课
下载PDF
试论课堂小组的共同学习
11
作者 谷力 《江苏教育研究》 2002年第9期25-27,共3页
自然界动物的生存方式是竞争，优胜劣汰。人类社会虽然竞争非常激烈，但是，这种竞争与自然界的生存竞争有本质的区别，是合作基础上的竞争。人类要学会竞争必须首先学会合作，合作是现代人生活与工作的重要方式，是生活与工作内容的主... 自然界动物的生存方式是竞争，优胜劣汰。人类社会虽然竞争非常激烈，但是，这种竞争与自然界的生存竞争有本质的区别，是合作基础上的竞争。人类要学会竞争必须首先学会合作，合作是现代人生活与工作的重要方式，是生活与工作内容的主要部分。 展开更多
关键词 课堂小组 课堂教学 共同学习 学习方法 合作技巧
下载PDF
探究初中数学课堂小组低效现象的应对措施
12
作者 申宜灵 《学周刊》 2018年第5期67-68,共2页
随着新课改的不断推进,课堂小组学习模式已经成为一种常态。提倡以人为本,尊重学生的个性化发展的课堂小组的学习模式有利于学生的个性学习,激发学生对于数学的热爱,促进学生对知识渴求的潜能。但在小学中,因为分组不合理、合作内容不恰... 随着新课改的不断推进,课堂小组学习模式已经成为一种常态。提倡以人为本,尊重学生的个性化发展的课堂小组的学习模式有利于学生的个性学习,激发学生对于数学的热爱,促进学生对知识渴求的潜能。但在小学中,因为分组不合理、合作内容不恰当,出现了小组合作低效的现象。采用多种分组合作形式、分层学习、课下分小组、小组汇报教师点评等措施,可有效解决小组合作低效的问题,提高课堂效率。 展开更多
关键词 初中数学 课堂小组 低效 应对措施
下载PDF
“钠”教案
13
作者 杜淑贤 《化学教学》 CAS 北大核心 1998年第12期25-27,共3页
关键词 化学性 多媒体计算机 还原剂 教师 实物投影仪 碱金属 原子结构 化学方程式 物理性 课堂小组
全文增补中
如何提升初中数学课堂小组合作学习的有效性
14
作者 张月 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2021年第5期211-212,共2页
在初中学校开展教育的过程中,要重视数学教育工作,结合当前新的课程标准要求,初中数学教师要丰富课堂教学内容,开拓教学方法,提升课堂教学质量。针对当前较为热门的合作数学学习小组,教师要做好引导工作,并且营造良好的学习氛围,让初中... 在初中学校开展教育的过程中,要重视数学教育工作,结合当前新的课程标准要求,初中数学教师要丰富课堂教学内容,开拓教学方法,提升课堂教学质量。针对当前较为热门的合作数学学习小组,教师要做好引导工作,并且营造良好的学习氛围,让初中生在激烈的讨论中能加深印象,并开拓思路,找到数学题目解答的多种方式,这样可以拓展学生的数学能力,可以便于教师更好的开展数学教学工作。基于此,本文主要探讨了初中数学课堂小组合作学习存在的不足及其优化措施。 展开更多
关键词 初中数学教学 课堂小组 合作学习 有效性
下载PDF
核心素养下初中地理课堂小组互助合作探索研究
15
作者 池雪锦 《当代家庭教育》 2019年第36期2-3,共2页
本文对初中地理课堂小组合作的重要性及要点进行分析与研究,以达到学生之间团结互助的目的,让学生们相互鼓励、互相监督,实现学习的共同进步。
关键词 初中地理 课堂小组 互助合作
原文传递
以课堂小组方式开展英语教学
16
作者 江丽萍 《江西教育（综合版）（C）》 2009年第4期44-45,共2页
课堂小组活动在英语教学中更具推广价值。本文基于课堂小组活动的教学实践．分析总结了课堂小组活动在英语教学中对于锻炼学生合作交际能力、丰富教学内容、培养学生的交流合作精神所起的作用，并就如何通过合理划分学习小组、选择好的... 课堂小组活动在英语教学中更具推广价值。本文基于课堂小组活动的教学实践．分析总结了课堂小组活动在英语教学中对于锻炼学生合作交际能力、丰富教学内容、培养学生的交流合作精神所起的作用，并就如何通过合理划分学习小组、选择好的话题、指导学生做好前期准备、建立科学评价机制、进程控制等手段有效地组织课堂小组学习活动进行了探讨。 展开更多
关键词 课堂小组 学习方式 英语教学
原文传递
从“团队精神”看参与英语课堂小组的效果 被引量：24
17
作者 袁小华 《外语界》 北大核心 2001年第5期51-57,共7页
中国英语课堂小组活动中“孤军奋战”的形式，往往使小组活动失去了交流意义。本研究将集体协作形式运用到英语课堂小组活动中，结果表明，团组内相互协作而产生出来的“团队精神”，克服了语言习得的心理障碍，使课堂交流产生了“聚焦... 中国英语课堂小组活动中“孤军奋战”的形式，往往使小组活动失去了交流意义。本研究将集体协作形式运用到英语课堂小组活动中，结果表明，团组内相互协作而产生出来的“团队精神”，克服了语言习得的心理障碍，使课堂交流产生了“聚焦”和“增益”作用。 展开更多
关键词 团队精神 课堂小组活动 聚焦 增益
原文传递
大学英语教学应重视交互式教学模式 被引量：18
18
作者 雷蔚茵 《天水师范学院学报》 2003年第3期89-91,共3页
交互式教学模式是教学中经常使用的一种方法。这种教学模式有利于调动学生学习语言的积极性、主动性和创造性 ,提高学生的语言表达能力。国外采用自主和交互式教学模式培养学生的一些成功事例 ,为我国外语教学在培养外语人才提供了有益... 交互式教学模式是教学中经常使用的一种方法。这种教学模式有利于调动学生学习语言的积极性、主动性和创造性 ,提高学生的语言表达能力。国外采用自主和交互式教学模式培养学生的一些成功事例 ,为我国外语教学在培养外语人才提供了有益的启示。 展开更多
关键词 大学英语教学 交互式教学 教学模式 语言表达能力 课堂小组活动
下载PDF
课堂小组讨论与教学效果的实证研究 被引量：12
19
作者 孟祥菊 夏冰 《大学教育科学》 2007年第6期42-44,共3页
课堂小组讨论的教学模式在国外高等教育中被广泛应用,我国高校也在尝试这种新的教学模式,然而对这种教学模式的教学效果一直存在争议。本文设计了实验,采用实证的方法,分别检验了课堂小组讨论对记忆性知识和理解性知识的教学效果,同时... 课堂小组讨论的教学模式在国外高等教育中被广泛应用,我国高校也在尝试这种新的教学模式,然而对这种教学模式的教学效果一直存在争议。本文设计了实验,采用实证的方法,分别检验了课堂小组讨论对记忆性知识和理解性知识的教学效果,同时对其他可能影响教学效果的因素进行了测量,并对结果进行了分析,得出基本结论:由于东西方传统教育模式的不同,课堂小组讨论对提高学生理解性知识的掌握没有显著作用。 展开更多
关键词 课堂小组讨论 教学效果 高等教育 教育模式
下载PDF
中英商科学生课堂小组讨论方式对比研究——跨文化交际视角 被引量：9
20
作者 王力媛 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2013年第4期593-605,641,共13页
小组讨论是一项培养口语交际能力的教学形式。英国相关研究表明中国留学生在小组讨论中通常为自己的观点辩护,而英国学生倾向于同意他人的观点以增进彼此理解。为了探索中国留学生如何在英国课堂小组讨论中进行跨文化交际,研究者跟踪观... 小组讨论是一项培养口语交际能力的教学形式。英国相关研究表明中国留学生在小组讨论中通常为自己的观点辩护,而英国学生倾向于同意他人的观点以增进彼此理解。为了探索中国留学生如何在英国课堂小组讨论中进行跨文化交际,研究者跟踪观察并录下了在英国某商学院研讨课上的10组小组讨论。研究发现了中国学生与有英国教育背景的非中国学生不同的讨论方式及其导致的误解。这些误解会影响到合作学习以及对自身学习反省的机会和深度。 展开更多
关键词 课堂小组讨论 小组讨论方式 跨文化交际 中英商科学生
原文传递
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 8 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部