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题名大学英语学生课堂参与模式研究
被引量：87
- 1
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作者
张烨
周大军
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机构
海军航空工程学院青岛分院外语教研室
海军航空工程学院基础部外语教研室
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出处
《外语界》
CSSCI
北大核心
2004年第6期28-33,共6页
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基金
全国基础外语教学研究资助金项目课题,项目批准号 :JJUYZX2 0 0 4 0 82
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文摘
学生的课堂参与是大学英语课堂教学活动的重要方面，其参与模式可分为言语参与模式和非言语参与模式。根据中国学生课堂参与行为的特点，我们重点进行了非言语参与模式的研究。通过量化统计的方法．确定了大学英语学生课堂参与模式的基本特征。通过对学生课堂参与模式与学习成绩、性格的相关性分析．确定了影响课堂参与模式的主要因素。在此基础上提出了改进大学英语学生课堂参与行为的教学策略。
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关键词
大学英语
课堂参与模式
非言语活动
教学策略
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Keywords
college English
participation pattern
non-verbal activity
teaching strategy
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名大学英语课堂沉默现象探究
被引量：66
- 2
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作者
张慧琴
张琨
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机构
中北大学
内蒙古师范大学
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出处
《中国外语》
CSSCI
2009年第2期78-84,共7页
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基金
山西省软科学研究项目成果之一
项目编号2007041045-02。
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文摘
本文针对当前大学英语教学中课堂存在的沉默现象,通过问卷调查、课堂观察、课后访谈以及多例个案分析的综合方法,对其原因进行了深入研究,发现正常的沉默是言语交流中停顿的需要,但非正常的沉默则是由教师的授课模式、中国传统文化影响以及学生的个体差异等因素综合所致。教师既要正确对待学生的沉默,又要分析沉默背后的原因,针对性地帮助学生打破沉默,构建有效的课堂参与模式。
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关键词
课堂沉默
课堂参与模式
教学方式
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Keywords
classroom silence
classroom participation patterns
teaching mode
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名大学生性格因素与课堂参与模式的相关性
被引量：16
- 3
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作者
蒋桂珍
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机构
江苏食品职业技术学院外语系
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出处
《教育评论》
CSSCI
北大核心
2008年第2期79-82,共4页
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文摘
学生的课堂参与,是大学课堂教学活动的重要方面,其参与可分为言语参与和非言语参与模式。本文通过调查、课堂观察及访谈,研究大学生性格因素与课堂参与模式的关系。认为学生的课堂参与模式与学生的性格之间存在着较强的相关性,特别是课堂言语活动与学生的性格之间存在着紧密的联系。由此,针对学生性格和课堂参与模式现状提出了改进大学课堂教学的应对策略。
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关键词
性格因素
课堂参与模式
应对策略
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名情感因素对大学英语课堂参与行为的影响
被引量：4
- 4
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作者
汪琴
李道柏
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机构
台州学院外国语学院
江西师范大学外国语学院
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出处
《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》
2009年第3期152-155,共4页
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基金
浙江台州市2009年度高校系列教育科学规划研究项目(编号为G96013)
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文摘
以112名非英语专业学生为被试者,运用定量研究方法,对他们英语课堂参与模式与6种情感因素及英语学习成绩进行了相关性研究,并对教师课堂活动类型使用及学生对课堂活动类型认同状况的均值进行了比较。结果显示:学生言语性课堂活动较非言语性课堂活动对其综合英语水平的影响显著,尤其是口语水平;而学生在参与言语性课堂活动时又明显受到自身6种情感因素的影响。
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关键词
情感因素
大学英语
课堂参与模式
课堂活动类型
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Keywords
affective factors
college English
participation pattern
classroom activity type
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名外语课堂中沉默者与积极者学习对比
被引量：3
- 5
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作者
马秋鸽
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机构
河南城建学院外语系
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出处
《河北理工大学学报（社会科学版）》
2011年第2期167-169,共3页
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文摘
针对当前大学英语教学课堂中存在的现象,通过问卷调查、课堂观察、课后访谈以及个案对比分析的综合方法,对其进行了深入研究,发现沉默者与积极者学习的差异。找到积极者是如何克服那些不利因素,使自己能有效参与课堂。从而有针对性地帮助沉默者打破这种状态,构建有效的课堂参与模式,从而更好的提高学生英语水平。
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关键词
沉默者
积极者
课堂参与模式
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Keywords
silent students
effective students
classroom participation patterns
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名大学英语课堂沉默现象探究
被引量：1
- 6
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作者
王菲菲
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机构
泰山学院大学外语教学部
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出处
《岱宗学刊（泰安教育学院学报）》
2008年第4期121-122,共2页
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文摘
本文通过问卷调查、课堂观察、访谈以及多例个案研究的综合方法,对大学英语课堂沉默的原因及解决方式进行了分析,并探讨了有助于促使学生打破沉默、构建有效的课堂参与模式的因素。
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关键词
课堂沉默
课堂参与模式
教学方式
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名主体参与综合英语课教学过程的实证研究
被引量：1
- 7
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作者
武书敬
窦同沛
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机构
滨州学院外语系
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出处
《湖北函授大学学报》
2007年第4期66-68,共3页
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基金
滨州学院"青年人才创新工程"科学基金项目(BZXYQNRW200509)。
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文摘
从全面提高学生综合语言运用水平出发,针对传统综合英语课存在的弊端—学生的主体性地位得不到体现,根据建构主义教学理论,在确立学生主体性地位的基础上,科学地构建了"探究、合作、展示、反思、创新"的主体参与综合英语课教学过程模式,并在教学中进行了实验研究。实验结果表明,与传统模式相比,采用主体参与综合英语课教学过程的教学模式有利于提高学生的英语学习成绩,有利于培养学生综合运用语言的能力。
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关键词
精读教学
课堂参与模式
建构主义
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Keywords
teaching of intensive reading
participation pattern
constructivist approach
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名初探非英语专业的大学生英语课堂沉默现象
- 8
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作者
张樱子
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机构
景德镇陶瓷大学外国语学院
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出处
《景德镇学院学报》
2018年第4期132-136,共5页
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文摘
大学生的课堂沉默日益成为突出的现象,学生的低课堂参与已威胁到其学业水平、教学质量和师生互动氛围等。然而由于沉默的模糊性、多变性和复杂性,常导致其难以彻底诠释和度量。本文采取小范围个例研究法,分析非英语专业中的学生个体与其典型的课堂非语言行为之间的联系,重点探讨导致学生课堂沉默的复杂原因,并结合师生所面临的挑战,与时俱进,提出可行性的教学指导意见。
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关键词
课堂沉默
课堂参与模式
英语教学方式
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Keywords
Classroom silence
classroom participation mode
English teaching methods
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分类号
H319.5
[语言文字—英语]
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题名主体参与综合英语课教学过程的研究
- 9
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作者
戴瑛
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机构
包头师范学院外语系
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出处
《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》
2008年第A02期136-138,共3页
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文摘
21世纪的高等教育应把重点放在培养具有自主学习能力和创新能力的高素质人才上,树立以学生为主体、教师为主导的教育理念。从全面提高学生综合语言运用水平出发,针对传统综合英语课存在的弊端——学生的主体性地位得不到体现,在实践中确立学生主体性地位的基础上,科学地构建了"探究、合作、展示、反思、创新"的主体参与综合英语课教学过程模式的基本框架,提供了该模式下综合英语课的具体实例。
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关键词
课堂参与模式
综合英语
评价
自主学习
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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