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部编教材“教读”课型的定位与教学策略思考 被引量:4
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作者 傅登顺 《中小学教师培训》 北大核心 2017年第3期45-48,共4页
随着部编教材的出炉,引发热议的是课型的改变,课型改变带来的是相应的教学内容和教学方法的改变。为此,厘清"教读"的课型定位,采取有效的教学策略是部编教材实施的当务之急。"教读"具有鲜明的贯通性,"教读&qu... 随着部编教材的出炉,引发热议的是课型的改变,课型改变带来的是相应的教学内容和教学方法的改变。为此,厘清"教读"的课型定位,采取有效的教学策略是部编教材实施的当务之急。"教读"具有鲜明的贯通性,"教读"强调阅读的方法性,"教读"注重文本的适切性,"教读"展示样态的多样性。 展开更多
关键词 部编教材 教读 定位 教学策略
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王君老师的胆儿是谁给的——听王君教《卖油翁》有感 被引量:2
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作者 陆艳 《中学语文教学参考》 2021年第5期9-10,共2页
2020年12月,王君老师在鄂尔多斯执教了《卖油翁》一课。王老师的课有清晰的课型定位,灵动的教学设计,灵活的课堂活动。课堂与生活的联结,教法与活法的打通,再一次让所有的听课师生感受到青春语文的魅力。听完课后有个问题一直在我脑中... 2020年12月,王君老师在鄂尔多斯执教了《卖油翁》一课。王老师的课有清晰的课型定位,灵动的教学设计,灵活的课堂活动。课堂与生活的联结,教法与活法的打通,再一次让所有的听课师生感受到青春语文的魅力。听完课后有个问题一直在我脑中盘旋——王君老师的胆儿是谁给的?学习的过程也是找寻答案的过程。 展开更多
关键词 堂活动 王君 堂与生活 教学设计 青春语文 定位 学习的过程 鄂尔多斯
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例谈高中英语任务型教学的课型定位与活动设计
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作者 潘正凯 《基础教育外语教学研究》 2012年第10期29-32,共4页
本文在阐述任务型语言教学基本理念的基础上,通过分析具体的教学案例,从教师的课堂教学行为和活动入手,探讨了任务型语言教学实践中的两个基本问题——课型定位与任务设计,旨在为广大英语教师提供一条可行的实施任务型语言教学的途... 本文在阐述任务型语言教学基本理念的基础上,通过分析具体的教学案例,从教师的课堂教学行为和活动入手,探讨了任务型语言教学实践中的两个基本问题——课型定位与任务设计,旨在为广大英语教师提供一条可行的实施任务型语言教学的途径。通过分析,本文认为任务型语言教学可定位于综合语言训练课,采用问题驱动下任务链式的活动设计思路。文章同时指出,在设计具体的任务活动时需要处理好四项语言技能训练的比重、语言形式与功能的关系、课堂中的师生角色三个问题。 展开更多
关键词 任务教学 理念 定位 活动设计
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永远追求语文课堂的飞扬灵动——王君议论文教学的课型定位及教学策略研究
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作者 周忠玉 《中学语文教学参考(中旬刊)》 2017年第10期8-11,共4页
王君老师议论文教学正实现着青春之语文的愿景:文本,有青春如新的解读;课堂,有青春灵动的设计;师生,有青春勃发的状态;生活,有青春如诗的旋律。王君老师在解读文本时,寻求解读文本的新视角,对文本课型进行科学定位,打破文体教学的旧框... 王君老师议论文教学正实现着青春之语文的愿景:文本,有青春如新的解读;课堂,有青春灵动的设计;师生,有青春勃发的状态;生活,有青春如诗的旋律。王君老师在解读文本时,寻求解读文本的新视角,对文本课型进行科学定位,打破文体教学的旧框框,寻找一条新的道路。 展开更多
关键词 议论文教学 定位 教学策略 创新灵动
原文传递
和大人一起读 一起读出大“视”界——部编版语文园地《和大人一起读》的课型定位和实践思考
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作者 袁平霞 《教育界(基础教育)》 2018年第6期85-86,共2页
在课外阅读逐渐边缘化的今天,只有让学生形成自主阅读的思想,才能帮助学生真正爱上读书。碎片式阅读导致学生缺乏读书的耐性,随着年级的升高,学生课外阅读的时间越来越少,而《和大人一起读》这个栏目让学生在个性化阅读中唤起灵性和兴... 在课外阅读逐渐边缘化的今天,只有让学生形成自主阅读的思想,才能帮助学生真正爱上读书。碎片式阅读导致学生缺乏读书的耐性,随着年级的升高,学生课外阅读的时间越来越少,而《和大人一起读》这个栏目让学生在个性化阅读中唤起灵性和兴味。鉴于此,本文对该栏目进行了研究,并提出了有针对性的课堂教学模式,希望能够提升阅读教学质量。 展开更多
关键词 阅读教学 小学语文 定位
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部编教材"教读"课型的定位与教学策略 被引量:1
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作者 游玉环 《教书育人(教师新概念)》 2020年第5期48-48,共1页
教学改革不仅是教师观念和教学方法在进行转变,部编版语文教材也做出了很大的改动,在原有内容的基础上,增加了"课外阅读"版块,把原来人教版中的"略读"改成了"自读",而"精读"改成了"教读&q... 教学改革不仅是教师观念和教学方法在进行转变,部编版语文教材也做出了很大的改动,在原有内容的基础上,增加了"课外阅读"版块,把原来人教版中的"略读"改成了"自读",而"精读"改成了"教读",这样一来,就在课型结构上达到了"三位一体"的模式.与此同时,要求教师在教学过程中调整策略,积极适应教材变化. 展开更多
关键词 部编教材 "教读" 定位 教学策略
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