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“双减”背景下小学美术版画课后服务项目的实施策略
1
作者 温莎 《名师在线（中英文）》 2024年第17期20-22,共3页
“双减”背景下,美术课后服务正在如火如荼地展开。作者所在学校把握“双减”时机,建构了小学美术版画课后服务项目,同时开发了“福”文化小学美术版画课后服务教材。教师紧抓小学美术课后服务项目开发成果,围绕具体的教材内容,大力开... “双减”背景下,美术课后服务正在如火如荼地展开。作者所在学校把握“双减”时机,建构了小学美术版画课后服务项目,同时开发了“福”文化小学美术版画课后服务教材。教师紧抓小学美术课后服务项目开发成果,围绕具体的教材内容,大力开展小学美术版画课后服务活动,希望在丰富学生课余生活的基础上,促使学生提升艺术课程核心素养发展水平。基于此,文章通过联系作者的实践经验,以课后服务前、课后服务中、课后服务后为切入点,结合具体教材内容,详细论述了小学美术版画课后服务项目的实施策略。 展开更多
关键词 小学美术 “双减” 版画 课后服务项目
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高校艺术教育的延伸与创新——从艺术课堂到课后服务项目
2
作者 马静波 《新传奇》 2023年第9期45-47,共3页
随着社会的发展,艺术教育已被认为是一种能够促进学生素质全面提升的教育,其中包括促进学生审美能力和创造力的发展。随着人们的教学理念不断更新,艺术教育的作用日益突出,这对学生的综合素养以及艺术文化修养提出了更高的要求。艺术教... 随着社会的发展,艺术教育已被认为是一种能够促进学生素质全面提升的教育,其中包括促进学生审美能力和创造力的发展。随着人们的教学理念不断更新,艺术教育的作用日益突出,这对学生的综合素养以及艺术文化修养提出了更高的要求。艺术教育有着一定的独特性,不应仅仅只重视课堂教育的作用,还应实现对教育的延伸与创新,推动艺术教育课后服务项目的发展,更好地将艺术教育的作用进行有效的推广。 展开更多
关键词 艺术课堂 课后服务项目 教育创新
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学校课程“三表”存在的问题、归因与改进策略 被引量：1
3
作者 李文辉 常鑫 车廷菲 《教学与管理》 2023年第13期12-16,共5页
通过对一些学校的课程设置表、1901个班级课程表和课后服务项目表的分析发现,存在国家课程实施欠规范、三类课程界限不清、课程设置基础不牢等问题。使用实践逻辑理论分析这些问题,发现其造成原因是:课程新政策新要求导致场域规则变化,... 通过对一些学校的课程设置表、1901个班级课程表和课后服务项目表的分析发现,存在国家课程实施欠规范、三类课程界限不清、课程设置基础不牢等问题。使用实践逻辑理论分析这些问题,发现其造成原因是:课程新政策新要求导致场域规则变化,而学校课程管理者重视不够;自身课程理论素养缺失导致资本存量匮乏,而学校课程管理者意识不到;以陈旧的工作实施方式方法惯习应对新要求新变化,学校课程管理者应对不力等。突破学校课程“三表”存在的问题,需要增强学校课程管理者政策意识,提高课程实施者课程素养,创新课程实施方式。 展开更多
关键词 课程设置表 课后服务项目表 课程表 课程方案 课程实施 课程设置
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基于课后延时服务项目的小学生体艺素养提升策略探究
4
作者 黄皇 黄霞 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第11期122-125,共4页
课后延时服务是指在学校放学后,为学生提供额外的教育、培训和活动服务的项目。它作为一种重要的教育手段,对于小学生体育与艺术素养的提升起着重要的作用。文章旨在探究基于课后延时服务项目的小学生体育与艺术素养提升策略,并针对实... 课后延时服务是指在学校放学后,为学生提供额外的教育、培训和活动服务的项目。它作为一种重要的教育手段,对于小学生体育与艺术素养的提升起着重要的作用。文章旨在探究基于课后延时服务项目的小学生体育与艺术素养提升策略,并针对实施过程中的注意事项进行探讨。通过提供多元化的活动、优化师资队伍和注重个性化指导等策略,可以有效促进小学生体育与艺术素养的全面发展。 展开更多
关键词 课后延时服务项目 小学生 体育素养 艺术素养 策略
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