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小学全科教师诵读素养的培养策略 被引量：2
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作者 苏敏 《重庆第二师范学院学报》 2017年第3期102-105,126,共5页
小学全科教师应具备良好的"GSP"能力,即通识能力(general abilities)、学科能力(subject abilities)以及专业能力(professional abilities)。诵读相关知识和诵读技能的掌握关乎诵读素养的养成,也是学科能力中非常重要的组成... 小学全科教师应具备良好的"GSP"能力,即通识能力(general abilities)、学科能力(subject abilities)以及专业能力(professional abilities)。诵读相关知识和诵读技能的掌握关乎诵读素养的养成,也是学科能力中非常重要的组成部分。本文尝试对小学全科教师诵读素养的培养策略以及诵读训练过程中的常见问题进行梳理。 展开更多
关键词 小学全科教师 诵读素养 培养策略
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