评《文章过渡艺术》中的几种过渡方法 被引量：1

1

作者 郑遨 《贵州师范大学学报（社会科学版）》 1999年第4期117-120,共4页

关键词 闻一多 自然段落 说和做 “费厄泼赖” 过渡功能 法语课 《唐诗杂论》 革命家 过渡方法 “做”

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扩展阅读方法的尝试

2

作者 侯娟侠 《中学语文教学参考（教师版）》 1996年第12期13-14,共2页

扩展阅读方法的尝试陕西侯娟侠扩展阅读，是指以某篇作品（或某本书）为阅读基点，向有关方面扩展的阅读方法。在中学语文教学中，扩展阅读训练对于学生拓展知识视野，启迪思维，增强理解的深度与广度，有着极为重要的作用。扩展阅读的... 扩展阅读方法的尝试陕西侯娟侠扩展阅读，是指以某篇作品（或某本书）为阅读基点，向有关方面扩展的阅读方法。在中学语文教学中，扩展阅读训练对于学生拓展知识视野，启迪思维，增强理解的深度与广度，有着极为重要的作用。扩展阅读的关键是确定好阅读基点与扩展方向。对... 展开更多

关键词 扩展阅读 闻一多 《登泰山记》 《社戏》 《醉翁亭记》 艺术风格 《岳阳楼记》 《核舟记》 人物形象 说和做

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我活来着 被引量：1

3

作者 余世存 《天涯》 1996年第2期13-15,共3页

酝酿着要写一首名叫《众生北辰》的诗快一年了,虽然对我来说,与诗亲近的日子并不多。1992年的岁尾,我住进了亚运村的汇园公寓。八个月的时间里,感受和体验着奢靡。差不多每天晚上,看到夜空下霓虹的“北辰集团”大字,心里就有所触动。但... 酝酿着要写一首名叫《众生北辰》的诗快一年了,虽然对我来说,与诗亲近的日子并不多。1992年的岁尾,我住进了亚运村的汇园公寓。八个月的时间里,感受和体验着奢靡。差不多每天晚上,看到夜空下霓虹的“北辰集团”大字,心里就有所触动。但我并不知道该写什么,我仅仅知道“北辰垂象而众星拱之” 展开更多

关键词 北辰 穆旦 亚运村 诗歌 灵台 长诗 人的追问 混合油墨 战争 说和做

原文传递

浅议中学语文新课的导入

4

作者 柴禾 《河南教育（基教版）（上）》 1995年第2期21-22,共2页

浅议中学语文新课的导入柴禾在语文教学中，新课的导入，往往具有极其重要的意义。从某种意义上说，它常常是一节课成败之关键。对此，特级教师于漪曾有过精当的论述：在课堂教学中，要培养激发学生学习的兴趣，首先要抓住导入课的环节... 浅议中学语文新课的导入柴禾在语文教学中，新课的导入，往往具有极其重要的意义。从某种意义上说，它常常是一节课成败之关键。对此，特级教师于漪曾有过精当的论述：在课堂教学中，要培养激发学生学习的兴趣，首先要抓住导入课的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。课的... 展开更多

关键词 中学语文 新课的导入 闻一多 课堂教学 教师 统筹方法 导入新课 阅读教学 说和做 教学重点和难点

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怎样上好语文课

5

作者 李晓雯 《呼兰师专学报》 1994年第2期69-71,共3页

语文课是一门重要课程,它既有字、词、句、章和修辞、逻辑等基础知识,又有深刻的思想内容.所以语文是一门融思想性、知识性和趣味性于一体的课程.那么怎么才能上好语文课呢?一、教学中注意培养学生学习语文的兴趣兴趣是一种心理倾向,是... 语文课是一门重要课程,它既有字、词、句、章和修辞、逻辑等基础知识,又有深刻的思想内容.所以语文是一门融思想性、知识性和趣味性于一体的课程.那么怎么才能上好语文课呢?一、教学中注意培养学生学习语文的兴趣兴趣是一种心理倾向,是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向.唤起兴趣,是提高学习积极性的先导,是培养智慧和成才的前提.它在发展学生的智力和能力上具有重要意义.兴趣是求知的先导,是一种内在的动力.学生对学习有无兴趣,其学习效果是截然不同的.有了兴趣就会认真听课,全神贯注,显得主动而有热情;没有兴趣就会神情萎靡不振,做一天和尚撞一天钟.孔子说:“知之不如好之者”,这里“好之者”是人们对某种事物的深厚而稳定的兴趣,是心理状态所致的结果. 展开更多

关键词 思维能力 语文教学 闻一多 语文课 兴趣 提高学习积极性 说和做 心理状态 发展学生 词语运用

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采访中的访谈与思考

6

作者 张庆礼 《新闻战线》 CSSCI 北大核心 1995年第4期39-41,共3页

采访中的访谈与思考张庆礼谈话是一门艺术。作为记者，采访的谈话，更应该具备一定的目的性、思想性和艺术性。对记者自身而言，出现了一个“口”与“脑”的矛盾。“口”的表达要反映“脑”的思路；“脑”的思维又制约着“口”的表述。... 采访中的访谈与思考张庆礼谈话是一门艺术。作为记者，采访的谈话，更应该具备一定的目的性、思想性和艺术性。对记者自身而言，出现了一个“口”与“脑”的矛盾。“口”的表达要反映“脑”的思路；“脑”的思维又制约着“口”的表述。这便形成了采访中的访谈与思考的关系... 展开更多

关键词 采访对象 被采访者 思考问题 聪明反被聪明误 提炼主题 说和做 现实生活 各行各业的人 矛盾的主要方面 历史叙述

原文传递

浅析《闻一多先生的说和做》

7

作者 鄢朝让 《河北民族师范学院学报》 1983年第2期35-39,共2页

闻一多(1899—1946)我国优秀的诗人、学者和民主战士.他于1922年,赴美留学,在那里读了许多西洋古典文学名著和浪漫主义的文艺作品.使他成为一个唯美派的诗人.1928年秋以后,他的创作少了,兴趣集中到古典文学,对于【诗经】、【楚辞】“唐... 闻一多(1899—1946)我国优秀的诗人、学者和民主战士.他于1922年,赴美留学,在那里读了许多西洋古典文学名著和浪漫主义的文艺作品.使他成为一个唯美派的诗人.1928年秋以后,他的创作少了,兴趣集中到古典文学,对于【诗经】、【楚辞】“唐诗”,都有深入的研究,新颖的见解,而成为一个学者.一直到抗战后期,他目睹耳闻了国民党统治的腐败,人民生活的痛苦,在党的影响下,走上民主战士的行列:1930年秋,他任青岛大学文学院长、中文系主任时,臧克家同志正在青岛大学读书,所以对一多先生的生活与政治态度“有着深刻印象”.这篇文章中所说的真实地反映了闻一多先生的性格. 展开更多

关键词 闻一多 说和做 “作” 古典文学 战士 青岛大学 “唐诗” 抗战后期 兴趣集 赴美留学

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避免“说和做”两张皮

8

作者 王运启 《企业管理》 2018年第6期44-45,共2页

不论是一家企业还是一个人,光做不说,效率太低;光说不做,什么也实现不了。现实要求我们不仅要低头拉车,还要抬头看路。一些管理学者常说：＂一个企业的管理好不好,到他们的例会上看看就知道了。＂多数企业会议是纠缠于问题本身,人人都... 不论是一家企业还是一个人,光做不说,效率太低;光说不做,什么也实现不了。现实要求我们不仅要低头拉车,还要抬头看路。一些管理学者常说：＂一个企业的管理好不好,到他们的例会上看看就知道了。＂多数企业会议是纠缠于问题本身,人人都在谈问题,互相推卸责任,很少能干净麻利地形成会议决议和行动计划。长此以往,企业的问题分析和解决能力势必下降。 展开更多

关键词 奖赏制度 绩效制度 “说和做” 紧密合作

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“探究型融通语文课堂”实施策略例说——以教学《说和做——记闻一多先生言行片段》为例

9

作者 杨芳 《语文教学通讯》 2024年第6期49-52,共4页

“探究型融通语文课堂”以“探究”为主要学习方式,以“融通”为主要教学策略,力图通过丰富多彩的语文实践活动,设置相关学习任务,带领学生主动质疑、探究、建构,培养学生核心素养。以《说和做——记闻一多先生言行片段》为例,通过思、... “探究型融通语文课堂”以“探究”为主要学习方式,以“融通”为主要教学策略,力图通过丰富多彩的语文实践活动,设置相关学习任务,带领学生主动质疑、探究、建构,培养学生核心素养。以《说和做——记闻一多先生言行片段》为例,通过思、品、启、赏等探究活动和悟、用、辨、育等融通策略,最终达成文化、语言、思维、审美的核心素养培育目标。 展开更多

关键词 探究型融通课堂 教学策略 《说和做——记闻一多先生言行片段》

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乱世之士的妥协与决裂——以士之气节解读《闻一多先生的说和做》 被引量：1

10

作者 汪昌友 《语文教学通讯（初中）（B）》 2012年第3期49-50,共2页

尽管人教版的语文教材历经多次修订，选文今非昔比，可是《闻一多先生的说和做》以其文辞郁郁、思想灼灼的绝对优势，始终岿然不动。2009年，国人永恒的记忆再次被《建国大业》中“闻一多先生的最后一次演讲”唤醒，热血沸腾。

关键词 《闻一多先生的说和做》 解读 气节 妥协 乱世 2009年 语文教材 绝对优势

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选文《说和做——记闻一多先生言行片段》删改及其教学价值

11

作者 刘飞 《福建基础教育研究》 2023年第1期35-39,共5页

统编语文教材选文《说和做——记闻一多先生言行片段》系在臧克家原文基础上删改而成,其中既有落实立德树人根本任务,还原历史事实,适应教学需要等值得称赞的改动,也有一些导致文章风格、手法、情感等变异的不尽如人意的改动。教师可利... 统编语文教材选文《说和做——记闻一多先生言行片段》系在臧克家原文基础上删改而成,其中既有落实立德树人根本任务,还原历史事实,适应教学需要等值得称赞的改动,也有一些导致文章风格、手法、情感等变异的不尽如人意的改动。教师可利用这些删改创造性地开展教学活动,发展学生在“语言运用”“思维能力”“审美创造”等方面的核心素养。 展开更多

关键词 统编语文教材 选文删改 《说和做——记闻一多先生言行片段》

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《闻一多先生的说和做》教学设计

12

作者 李红梅 《阅读与鉴赏（下旬）》 2010年第9期75-76,共2页

【设计思想】 《闻一多先生的说和做》是现代诗人臧克家回忆老师闻一多的一篇文章。文章抓住作为学者和革命家两个不同身份的闻一多先生的“说”和“做”的不同特点进行写作．赞美了闻一多先生的崇高品格和精神。全文结构严谨，选材精... 【设计思想】 《闻一多先生的说和做》是现代诗人臧克家回忆老师闻一多的一篇文章。文章抓住作为学者和革命家两个不同身份的闻一多先生的“说”和“做”的不同特点进行写作．赞美了闻一多先生的崇高品格和精神。全文结构严谨，选材精当，语言精美。 展开更多

关键词 《闻一多先生的说和做》 教学设计 设计思想 现代诗人 臧克家 “做” “说” 革命家

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《闻一多先生的说和做》教学设计

13

作者 张国萍 《课外阅读（中下）》 2012年第16期170-171,共2页

教学目标：1．识记理解本文生字词；2．把握文章内容，感受闻一多独特的人格魅力；3．学习围绕中心选材和剪裁的方法；4．体会文章生动形象、精炼含蓄、富于感情、夹叙夹议的语言风格；

关键词 《闻一多先生的说和做》 教学设计 文章内容 教学目标 人格魅力 生动形象 语言风格 夹叙夹议

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《闻一多先生的说和做》之美

14

作者 高翠芬 《语文教学之友》 2009年第7期19-20,共2页

《闻一多先生的说和做》是人教版义务教育课程标准试验教科书《语文》初一下第三单元的一篇课文，作者是著名诗人臧克家。这篇文章写得十分精美，事例典型、结构精致、语言精练、抒情浓郁，突出表现了闻一多先生思想品质的最本质特征。... 《闻一多先生的说和做》是人教版义务教育课程标准试验教科书《语文》初一下第三单元的一篇课文，作者是著名诗人臧克家。这篇文章写得十分精美，事例典型、结构精致、语言精练、抒情浓郁，突出表现了闻一多先生思想品质的最本质特征。全文充满了感人的力量。现将它的美点归纳如下，与大家共赏。 展开更多

关键词 《闻一多先生的说和做》 义务教育课程标准 试验教科书 《语文》 思想品质 人的力量 人教版 臧克家

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材料本已少 何可胜剪裁——谈《闻一多先生的说和做》的详略

15

作者 尹湘江 《中学语文教学》 北大核心 2011年第1期45-46,共2页

作者在创作过程中，根据表现主旨的需要，对手中掌握的材料加以取舍，谓之“剪裁”。这里剪裁的基础或者说前提，就是作者的手中掌握了可供取舍的材料。材料若取舍得当，笔墨多寡适宜，往往被冠之以选材精当，剪裁得体。教材中这样的作... 作者在创作过程中，根据表现主旨的需要，对手中掌握的材料加以取舍，谓之“剪裁”。这里剪裁的基础或者说前提，就是作者的手中掌握了可供取舍的材料。材料若取舍得当，笔墨多寡适宜，往往被冠之以选材精当，剪裁得体。教材中这样的作品很多。 展开更多

关键词 《闻一多先生的说和做》 材料 剪裁 创作过程 取舍 作者 中这 教材

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基于精读的《说和做——记闻一多先生言行片段》的教学内容重构

16

作者 郭跃辉 《语文教学研究》 2018年第11期18-21,共4页

部编本教材中《说和做———记闻一多先生言行片段》与原人教版教材中的《闻一多先生的说和做》相比,不论是教材编排还是教学内容指向,都有了一些新的变化,其中最大的一点就是,前者出现了以“精读”为教学内容的指引。这一点也是部编本... 部编本教材中《说和做———记闻一多先生言行片段》与原人教版教材中的《闻一多先生的说和做》相比,不论是教材编排还是教学内容指向,都有了一些新的变化,其中最大的一点就是,前者出现了以“精读”为教学内容的指引。这一点也是部编本教材的新理念,如何在课堂教学中落实践行这一理念?这就需要教师及时调整教学思路,对教学内容与教学流程进行重新“布局”。 展开更多

关键词 《闻一多先生的说和做》 教学内容 言行 精读 人教版教材 容重 教材编排 课堂教学

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闻一多先生的说和做

17

《新课程实验教材初一语文教案设计合订本》 2003年第1期36-37,共2页

关键词 《闻一多先生的说和做》 初中 语文 教学 教材

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优化预习内容 促进有效教学

18

作者 张治海 《中学语文教学参考（教师版）》 北大核心 2010年第5期7-8,共2页

作为语文教师，大家对这样的课例或许并不陌生，比如学习《闻一多先生的说和做》一文： 导入新课后，教师往往这样讲述：今天，我们学习《闻一多先生的说和做》。下面我检查一下同学们的预习情况。然后或板书，或小黑板出示，或多媒体... 作为语文教师，大家对这样的课例或许并不陌生，比如学习《闻一多先生的说和做》一文： 导入新课后，教师往往这样讲述：今天，我们学习《闻一多先生的说和做》。下面我检查一下同学们的预习情况。然后或板书，或小黑板出示，或多媒体显示一些词语——基本上是课后“读一读， 展开更多

关键词 预习内容 《闻一多先生的说和做》 有效教学 优化 语文教师 多媒体 学习 课后

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《闻一多先生的说和做》教学实录

19

作者 陈彦含 《语文教学通讯（初中）（B）》 2014年第7期11-14,共4页

一、解题导入 师：今天我们要学习的课文是《闻一多先生的说和做》。我们先来看题目。从题目里面,你能读到反映这篇文章的关键词吗？

关键词 《闻一多先生的说和做》 教学实录 关键词 课文 学习 文章

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《闻一多先生的说和做》拾疑

20

作者 朱怀芳 《黑龙江教育（中学版）》 2010年第6期25-26,共2页

作为语文教师，如果能够把从不同角度审视文章、深入挖掘文章的结构内容作为教学的常态，那么他带给学生的每一堂课也必将是精彩独特的。《闻一多先生的说和做》虽然是人教版七年级下册第3单元的内容，与教学进度不相符，但朱老师撰写... 作为语文教师，如果能够把从不同角度审视文章、深入挖掘文章的结构内容作为教学的常态，那么他带给学生的每一堂课也必将是精彩独特的。《闻一多先生的说和做》虽然是人教版七年级下册第3单元的内容，与教学进度不相符，但朱老师撰写的《（闻一多先生的说和做）拾疑》对我们多角度解读课文、深入研究教学却很有借鉴意义。 展开更多

关键词 《闻一多先生的说和做》 结构内容 教学进度 七年级下册 语文教师 研究教学 人教版 文章

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