-
题名巧搭思维支架,赋能写话教学
- 1
-
-
作者
董月辉
-
机构
河北省唐山市路北区教育局小学教研室
-
出处
《小学语文》
2023年第11期64-67,共4页
-
文摘
写话虽然在统编小学语文教科书二年级上册才正式出现,但在一年级其实已有铺垫。教师要在注重意趣的基础上,依据新课程标准、统编教科书和具体学情,通过说写互促、心问手写等策略,帮助学生完成集句成段的写话目标。在第一学段的仿写训练中,教师不应把关注点仅停留在说与写的内容层面,而应立足长远,通过搭建可视化的教学支架,帮助学生的思维产生新的生长点,让学生在模仿与创新中,爱上写话、乐享写话。
-
关键词
说写互促
心问手写
集句成段
可视化支架
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名基于“说写互促模式”的汉—英段落翻译
被引量：1
- 2
-
-
作者
徐歆玉
-
机构
广州大学外语学院
-
出处
《山西财经大学学报（高等教育版）》
2008年第2期44-48,共5页
-
基金
广东省教育厅2006年大学英语教改项目--"说写互促模式研究"的系列成果之一
-
文摘
一项教学实验结果显示,分别以口头和笔头形式所做的汉—英段落翻译练习对培养学生的灵活表达意识、连贯表达意识、归纳能力等有较大的促进作用。本文介绍了该项实验的步骤及其对"说写互促"产生的积极意义。
-
关键词
说写互促
汉—英段落翻译
口头表达
笔头表达
-
Keywords
mutual improvement between speaking and writing： Chinese-English paragraph translation
oral expression
writing expression
-
分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
-
