语音识别中基于语谱图的语音音素分割方法 被引量：7

1

作者 潘凌云 孙达传 吴美朝 《杭州大学学报（自然科学版）》 CSCD 1995年第1期42-46,共5页

语谱图在语音分析方面有着广泛的应用.音素的自动分割是语音识别过程中的一个基本阶段,它将把语音句子按音素特征进行分割.本文提出了一个音素自动分割的方法;使用了两个表示语谱图密度变化的形变函数,以及自适应阈值技术来定位每个音... 语谱图在语音分析方面有着广泛的应用.音素的自动分割是语音识别过程中的一个基本阶段,它将把语音句子按音素特征进行分割.本文提出了一个音素自动分割的方法;使用了两个表示语谱图密度变化的形变函数,以及自适应阈值技术来定位每个音素段的边缘.这个方法在计算机上具体实现后.我们对取于一个语谱图数据库的一组实验数据,用本文所介绍的自动分割方法划分音素,将所得结果与由一语音学家分割的结果进行比较,得到的识别率高于93%.这个方法作为语音识别系统的一部分,已经在一个语音分析系统中使用. 展开更多

关键词 语谱图 语音音素 语音识别 自动分割

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普通话语音和北京土音的界限 被引量：8

2

作者 徐世荣 《语言教学与研究》 1979年第1期7-22,共16页

普通话和北京话不能画等号。普通话是规范化的汉民族共同语,而北京话不过是一种方言,只在北京地方使用,为这一地方的人所熟悉、所接受。例如:京剧里的“京白”、曲艺中的相声等就是方言色彩浓厚的北京话。可是,普通话和北京话又不能完... 普通话和北京话不能画等号。普通话是规范化的汉民族共同语,而北京话不过是一种方言,只在北京地方使用,为这一地方的人所熟悉、所接受。例如:京剧里的“京白”、曲艺中的相声等就是方言色彩浓厚的北京话。可是,普通话和北京话又不能完全地、清楚地划分界限。 展开更多

关键词 基本音节 推广普通话 北京话 语音音素 普通话语音 元音 汉语拼音 语言 国语 汉民族共同语

原文传递

大学语音教学中的纠音问题 被引量：1

3

作者 薛丽锋 《太原师范学院学报（社会科学版）》 2009年第3期167-168,共2页

大学生语音因素的掌握情况不容乐观,造成发音错误的原因主要有母语的影响、语音知识的欠缺以及不良的学习习惯等。教师应耐心真诚,尊重学生,在考虑学生情感因素的条件下纠音,使语音教学取得好的效果。

关键词 大学语音教学 语音音素 纠音

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高校英语语音教学浅探——汉英语音音素系统对比分析 被引量：1

4

作者 何冬云 《贺州学院学报》 1998年第2期50-52,共3页

本文将汉英语音音素进行对比分析,建议在英语语音教学中,通过双语对比,使学生弄清汉英两者之间的异同,自觉地避免和纠正自已的英语语音错误。

关键词 语音音素 对比分析 语音教学

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英语语音音变现象初探

5

作者 杨卫中 《贵阳学院学报（社会科学版）》 1998年第3期65-69,共5页

关键词 英语语音 音变现象 重读音节 语音音素 清辅音 浊辅音 中国学生 语音组合 元音 节奏

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语音合成技术在智能机器人中的应用

6

作者 刘春蕾 陈忠海 龙在云 《电声技术》 北大核心 2003年第12期29-31,共3页

介绍了如何在HERO-Ⅰ机器人中实现语言功能,并阐述了SC-01语音音素合成器的工作原理和功能,提供了在HERO-Ⅰ机器人中实现语言功能的一种方法,该方法也实用于其它的智能机器人。

关键词 语音合成 智能机器人 SC-01语音合成器 语音音素

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包头方言、普通话与英语语音音素的关系 被引量：1

7

作者 刘剑英 《阴山学刊》 1997年第1期95-97,共3页

同普通话相比，包头方言所固有的发音特点，在英语发音中，受某些音素的影响，即没有舌尖韵尾音“n”、“zh、ch、sh”与“z、c、s”混用，词尾音多、多一个声母。其改进措施为：通过学习普通话，提高语言能力，从而指导学生学习英语语... 同普通话相比，包头方言所固有的发音特点，在英语发音中，受某些音素的影响，即没有舌尖韵尾音“n”、“zh、ch、sh”与“z、c、s”混用，词尾音多、多一个声母。其改进措施为：通过学习普通话，提高语言能力，从而指导学生学习英语语音体系。 展开更多

关键词 包头方言 普通话 英语 语音音素 英语

全文增补中

浅谈英语启蒙阶段的语音教学

8

作者 陈洁 《六盘水师范学院学报》 1998年第4期65-66,共2页

人民教育出版社与英国朗文出版集团有限公司合作编写的九年义务教育三年制初级中学英语教材十分重视语音教学。本文作者结合使用新教材和教学实践中的教学经验以及对语音阶段教学方法的总结提出:英语启蒙阶段的语音教学应对英语语音音... 人民教育出版社与英国朗文出版集团有限公司合作编写的九年义务教育三年制初级中学英语教材十分重视语音教学。本文作者结合使用新教材和教学实践中的教学经验以及对语音阶段教学方法的总结提出:英语启蒙阶段的语音教学应对英语语音音素进行集中教学,为整个语音教学阶段和单词、句子的朗读教学打下基础。 展开更多

关键词 语音音素 集中教学

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航海英语语音教学法初探

9

作者 梁颖书 《航海教育研究》 2009年第3期99-100,共2页

针对英语语音在船员完成岗位任务、建立良好人际关系及保证船舶营运安全中的重要作用,结合教学实践,从语调、重音、节奏、音调等方面,阐述了航海英语教学中英语语音的教学方法。

关键词 航海英语 语音音素 语调 句子节奏 重音

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上海市一九八二年高考英语口试试题初析

10

作者 胡浩然 《外国语》 1982年第6期60-62,共3页

凡报考高校外语专业的考生,按教育部规定,都必须参加口试。外语口试在统一时间内全国各省市同时举行。但是,由于口试的试题没有全国统一的命题,因而各地试题,各俱优异。本文主要对上海市一九八二年高考英语口试试题作粗浅的初步分析。... 凡报考高校外语专业的考生,按教育部规定,都必须参加口试。外语口试在统一时间内全国各省市同时举行。但是,由于口试的试题没有全国统一的命题,因而各地试题,各俱优异。本文主要对上海市一九八二年高考英语口试试题作粗浅的初步分析。上海市一九八二年高考英语口试试题共有十套试卷。每套试卷各由下列五个项目组成: 1.朗读单词和短语: 展开更多

关键词 英语口试 高校外语专业 试卷 短语 教师 句子 模仿能力 语音音素 准备时间 表达能力

原文传递

用SAPI5实现中文语音音素的分解

11

作者 张燕宏 宋阳 《现代计算机》 2004年第4期78-81,共4页

本文讲述了在基于网络的人-人交互系统中,如何利用SAPI5来进行中文语音音素的分解,介绍了SAPI5语音识别(SR)引擎所提供的服务在一个已经实现的MPEG-4兼容的人脸动画系统基础上,阐述了其在网络人-人交互系统应用中的设计思路和具体相... 本文讲述了在基于网络的人-人交互系统中,如何利用SAPI5来进行中文语音音素的分解,介绍了SAPI5语音识别(SR)引擎所提供的服务在一个已经实现的MPEG-4兼容的人脸动画系统基础上,阐述了其在网络人-人交互系统应用中的设计思路和具体相关实现技术。 展开更多

关键词 语音识别 语音合成 人-人交互系统 SAPI5 中文语音音素

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英语鼻化元音浅说

12

作者 李坤亭 《许昌学院学报》 CAS 1993年第3X期109-112,共4页

人类语言的语音在其自然组台过程(natural Combination process)中都会产生许多变化。现代英语语音中的鼻化元音(nasalised vowel)主要是在这种自然组合过程中所形成的。也就是说,它不存在于现代英语语音音素表中,不属于独立的音位(phon... 人类语言的语音在其自然组台过程(natural Combination process)中都会产生许多变化。现代英语语音中的鼻化元音(nasalised vowel)主要是在这种自然组合过程中所形成的。也就是说,它不存在于现代英语语音音素表中,不属于独立的音位(phone-me),是在实际运用语言(口语)的语流中自然形成的。 展开更多

关键词 英语词典 英语语音音素 后元音 发音器官 鼻辅音 法语词 语音变化 音位 移位 鼻化

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汉语拼音教学应注意的问题及教学的一般步骤

13

作者 袁晓峰 《小学语文教学》 1999年第10期35-35,共1页

关键词 汉语拼音教学 应注意的问题 激发学习兴趣 音节教学 儿童心理 整体教学 声韵母 复合刺激物 深圳市南山区 语音音素

原文传递

普通话语音琐谈

14

作者 鹿英金 《泰山学院学报》 1997年第4期459-459,共1页

一、字母和音素的关系 汉语拼音字母共26个。普通话语音音素是32个。26个字母中,直接充当音素的有23个,即a、b、c、d、e、f、g、h、i、j、k、l、m、n、o、p、q、r、s、t、u、x、z。余下的三个字母不代表音素。其中的V只用来拼写外来语... 一、字母和音素的关系 汉语拼音字母共26个。普通话语音音素是32个。26个字母中,直接充当音素的有23个,即a、b、c、d、e、f、g、h、i、j、k、l、m、n、o、p、q、r、s、t、u、x、z。余下的三个字母不代表音素。其中的V只用来拼写外来语,少数民族语言和方言;而y、w主要是为区别音节之间的界限而设的。拼写时,只要音节的开头是i或u或ú,就必须使用y、w来表示音节的起头,以免音节之间的界限混淆不清。 普通话语音其余的9个音素是这样产生的:用双字母充当的音素有5个,即zh、ch、sh、ng、er; 展开更多

关键词 普通话语音 声带振动 普通话音节 声母 汉语拼音字母 语音音素 辅音 单韵母 琐谈 外来语

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重视语音阶段的朗读与书法

15

作者 严庭国 《阿拉伯世界研究》 1997年第1期66-66,共1页

首届阿拉伯语函授班自1996年10月21日正式开课以来,同学们已学习了近两个月,基本学完了语音课程.现根据同学们的练习作业和来信咨询,我对语音阶段的学习和学习过程中可能出现的问题及作业中的共性问题作如下讲解:

关键词 语音音素 辅音字母 阿拉伯语 练习作业 学习过程 书面练习 共性问题 中央广播电台 函授教学 语音课

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英语教学中的趣味教法

16

作者 王艺平 曹璟 《山西教育（管理版）》 1995年第Z1期91-91,共1页

英语教学中的趣味教法王艺平，曹在学习英语语音时，学生常感到枯燥乏味。我在教学中，运用一些教学游戏，把孤立的语音音素贯穿于趣味横生、引人入胜的游戏、谜语、诗歌、笑话中，使学生在轻松愉快的气氛中，完成了学习任务。如学难度... 英语教学中的趣味教法王艺平，曹在学习英语语音时，学生常感到枯燥乏味。我在教学中，运用一些教学游戏，把孤立的语音音素贯穿于趣味横生、引人入胜的游戏、谜语、诗歌、笑话中，使学生在轻松愉快的气氛中，完成了学习任务。如学难度较大的［η］音时，先领读，介绍必要... 展开更多

关键词 英语教学 英语语音 语音音素 模仿朗读 教学游戏 示范朗读 听音训练 发音要领 谜语 学习任务

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基于动态贝叶斯网络的大词汇量连续语音识别和音素切分研究 被引量：1

17

作者 吕国云 蒋冬梅 +2 位作者 张艳宁 赵荣椿 Hichem Sahli 《西北工业大学学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2008年第2期173-178,共6页

提出一个新颖的单流多状态动态贝叶斯网络(Single stream Multi-states DynamicBayesian Network,SM-DBN)模型,以实现大词汇量连续语音识别和音素切分。该模型在Bilmes等人提出的单流动态贝叶斯网络(Single stream Dynamic Bayesian Net... 提出一个新颖的单流多状态动态贝叶斯网络(Single stream Multi-states DynamicBayesian Network,SM-DBN)模型,以实现大词汇量连续语音识别和音素切分。该模型在Bilmes等人提出的单流动态贝叶斯网络(Single stream Dynamic Bayesian Network,Phone-shared,SS-DBN-P)模型(识别基元为词)基础上,增加了一个隐含的状态节点层,每个词由它的对应音素组成,而音素采用固定个数的状态描述,状态和观测向量直接连接。它的识别基元为音素,描述了音素的动态发音变化过程。大词汇量语音识别的实验结果表明:在纯净语音环境下,SM-DBN模型的识别率比HMM和SS-DBN-P模型的识别率分别提高了13.01%和35.2%,而音频流的音素切分正确率则分别提高了10%和44%。 展开更多

关键词 动态贝叶斯网络 音视频语音识别音素切分

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