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题名刍议前言语、非言语沟通与语言康复的关系
被引量：3
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作者
张伟锋
杜晓新
黄昭鸣
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机构
华东师范大学言语听觉康复科学研究院
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出处
《中国听力语言康复科学杂志》
2009年第4期30-33,共4页
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基金
基金项目：2006年教育部新世纪优秀人才支持计划项目《多重障碍儿童多重干预的理论与方法研究》（项目编号NCET-06-0426）
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文摘
随着康复手段日益丰富，听障儿童康复效果明显改善，因其他原因导致语言障碍的人群也涌入到语言康复机构，成为语言康复的对象。结合以往的研究成果和自身实践经验，笔者分析了语障儿童的前言语能力、非言语沟通与语言康复之间的关系，阐述了儿童前言语能力、非言语沟通的内涵，指出了儿童前言语能力是语言康复的前提和基础，非言语沟通是语言康复中不可缺少的手段。
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关键词
语障儿童
语言康复
非言语沟通
前言语能力
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Keywords
Language-impaired children
Language rehabilitation
non-verbal communication
Pre-speech skills
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分类号
R749.055
[医药卫生—神经病学与精神病学]
R743.3
[医药卫生—临床医学]
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题名针对语障儿童语言康复训练的辅助玩具设计研究
被引量：1
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作者
扈剑颖
黄雯彦
李赟
樊浡栋
陈仁毅
杨珊珊
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机构
燕山大学艺术与设计学院
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出处
《产业与科技论坛》
2021年第3期48-49,共2页
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基金
2019年度大学生创新训练计划项目“针对语障儿童的玩具设计研究”(编号:CXXL2019582)成果
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文摘
在针对与障碍儿童语言康复训练的工作中,需要合理设计辅助玩具,坚持寓教于乐的原则,培育和锻炼儿童语言表达能力,还要采用娱乐游戏的方式,增强儿童学习理解的语句构造能力,实现将玩具与抽象语言结合,从而引导儿童开口说话、提升表达交流的兴趣。同时,常见的语言障碍类型包含很多,在针对与障碍儿童语言康复训练的辅助玩具设计中,还需要根据实际情况分析有关产品,并合理对玩法进行设计和研究,进而让儿童在不知不觉中强化语言表达能力。
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关键词
语障儿童
语言康复训练
辅助玩具
玩具设计
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分类号
R493
[医药卫生—康复医学]
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题名浅谈游戏在语障儿童语言训练中的运用
被引量：1
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作者
于少红
朱瑞
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机构
宁夏儿童福利院
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出处
《教育教学论坛》
2013年第34期273-274,共2页
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文摘
游戏是儿童早期特有的一种学习方式,也是儿童的主要活动,每个儿童都需要游戏,残疾儿童也不例外。所以,对于有语障的儿童进行语言训练时,将训练目标溶入到游戏之中,用游戏法引导孩子主动参与,提高幼儿的语言基本沟通能力、理解表达能力、增进发音的频率与清晰度、增强口肌活动能力和对口肌的控制,既符合其身心特点,又能激发其参与活动的主动意愿,寓教于乐,收到良好的教育效果。
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关键词
语障儿童
游戏
运用
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分类号
G76
[文化科学—特殊教育学]
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题名融合教育背景下语障儿童同伴关系的影响因素
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作者
奉双全
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机构
西昌民族幼儿师范高等专科学校
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出处
《亚太教育》
2022年第10期190-192,共3页
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文摘
融合教育强调所有儿童都应接受同样的教育。良好同伴关系的建立对增强幼儿社会交往、认知能力、积极情感有着重要作用。通过采用个案研究法、访谈法、调查法,基于对语障儿童同伴交往的分析,结合对教师和其他普通儿童的访谈,分析影响语障儿童同伴交往现状的不同因素,将其影响因素总结为家庭生活环境、幼儿自身、教育环境、同伴交往互动四个方面。同时,提出融合教育背景下改善语障儿童同伴关系现状的建议,旨在促进凉山州学前融合教育的发展。
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关键词
融合教育
语障儿童
同伴关系
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分类号
G76
[文化科学—特殊教育学]
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题名基于优势康复理念的汉语语障儿童非词汇会话音讨论
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作者
李海英
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机构
鲁东大学文学院/言语矫治与语言康复研究中心
南京大学中国语言战略研究中心
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出处
《中国语言战略》
2023年第1期47-61,共15页
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基金
“声速输入法”基金语言文字研究课题“《简明语言康复术语词典》编纂”(10310110)
山东省教改重点项目“新文科理念下汉语言专业语言康复人才培养实践体系构建与实施”(Z2021256)。
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文摘
在阐释优势康复理念的基础上,主要以智力障碍和听障儿童为研究被试,描写和分析其自然话语和半结构化会话中的非词汇会话音,对比不同语障类型儿童非词汇音产出的共性与差异;进一步结合语境讨论语障儿童非词汇会话音的语言构成、功能、地位和康复资源属性。认为非词汇会话音为一种动态产出的特殊“类词语”语音形式,存在于语障儿童低语言能力阶段,具备优势康复资源潜能,可作为语言康复训练的基础。
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关键词
非词汇会话音
汉语语障儿童
优势康复
康复资源
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Keywords
non-lexical conversational sounds
Chinese-speaking children with language impairment
dominant rehabilitation
rehabilitation resources
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名浅谈游戏在语障儿童语言训练中的应用
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作者
孙小青
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机构
江苏省建湖县特殊教育学校
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出处
《读与写（下旬）》
2021年第6期395-395,共1页
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文摘
美国心理学家布鲁纳说:最好的学习动力莫过于学生对所学知识有内在兴趣,而最能激发学生这种内在兴趣的莫过于游戏。语言发展障碍是指由各种原因引起的儿童语言表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。语言发展障碍儿童的语言训练,是一个需要教师和儿童持之以恒、日复一日才能有所成效的过程,这就难免使教师懈怠、学生厌学,对教师的训练提出了更高的要求,而在训练过程中介入游戏性教学无疑是一种不可或缺的途径。
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关键词
语障儿童
游戏教学
语言理解
语言表达
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分类号
G76
[文化科学—特殊教育学]
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