通常人们把1967年作为第二语言习得研究(Second Language Acquisition—SLA)这一新领域的开始,因为在这一年著名语言教育家S.P.Corder发表了他颇具影响的论文《学习者错误的重要意义》。这篇文章从一个全新的角度来看待学习者的“错误”...通常人们把1967年作为第二语言习得研究(Second Language Acquisition—SLA)这一新领域的开始,因为在这一年著名语言教育家S.P.Corder发表了他颇具影响的论文《学习者错误的重要意义》。这篇文章从一个全新的角度来看待学习者的“错误”(error),来看待第二语言习得研究的主要目的。Corder认为第二语言学习者在语言学习过程中有他们自己的“固有大纲”(Builtin syllabus),而学习者的所谓“错误”正是这种“固有大纲”的具体表现,因此我们应该把这些“错误”作为一种证据来调查这个“大纲”,以便我们的教学去循着这一“大纲”进行而不是违反它。展开更多
文摘通常人们把1967年作为第二语言习得研究(Second Language Acquisition—SLA)这一新领域的开始,因为在这一年著名语言教育家S.P.Corder发表了他颇具影响的论文《学习者错误的重要意义》。这篇文章从一个全新的角度来看待学习者的“错误”(error),来看待第二语言习得研究的主要目的。Corder认为第二语言学习者在语言学习过程中有他们自己的“固有大纲”(Builtin syllabus),而学习者的所谓“错误”正是这种“固有大纲”的具体表现,因此我们应该把这些“错误”作为一种证据来调查这个“大纲”,以便我们的教学去循着这一“大纲”进行而不是违反它。
