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教师评估素养:理论与实践 被引量：53
1
作者 林敦来 高淼 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2011年第4期29-37,共9页
关于教师评估素养(Assessment Literacy)的研究方兴未艾,笔者在本文综述了评估素养的问题由来、定义、国内外评估素养研究现状,并在此基础上重点探讨了语言评估素养,其中包括语言评估素养的构念和语言评估素养的培养教育。最后,指出国... 关于教师评估素养(Assessment Literacy)的研究方兴未艾,笔者在本文综述了评估素养的问题由来、定义、国内外评估素养研究现状,并在此基础上重点探讨了语言评估素养,其中包括语言评估素养的构念和语言评估素养的培养教育。最后,指出国内研究者在未来评估素养研究方面可以做的努力。 展开更多
关键词 评估素养 语言评估素养 现状
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大学英语教师语言评估素养调查报告 被引量：23
2
作者 徐鹰 韩苏 陈芸 《中国外语教育》 CSSCI 2016年第4期60-69,共10页
为研究大学英语教师的语言评估素养,本研究采用自编问卷对参加大学英语四、六级考试阅卷的249位大学英语教师进行调查。问卷信度（Cronbach’sα）达到0.927。该问卷包括三个维度：＂测什么＂、＂怎么测＂、＂为什么这么测＂。＂怎么测... 为研究大学英语教师的语言评估素养,本研究采用自编问卷对参加大学英语四、六级考试阅卷的249位大学英语教师进行调查。问卷信度（Cronbach’sα）达到0.927。该问卷包括三个维度：＂测什么＂、＂怎么测＂、＂为什么这么测＂。＂怎么测＂又包括＂课堂评估＂、＂试题命制＂、＂标准化测试＂和＂评分＂四个子维度。研究结果表明,调查对象语言评估素养普遍较高,教龄不同的教师对各维度的熟练程度不存在显著差异,但是兼教英语专业和非英语专业的教师对＂课堂评估＂的熟练程度显著高于非英语专业教师。最后,本文提出提高我国大学英语教师语言评估素养的建议。本研究结果说明大规模考试阅卷经验有助于提高教师的语言评估素养。 展开更多
关键词 问卷调查 语言评估素养 课堂评估
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外语教师评估素养研究探析 被引量：9
3
作者 吴越 《上海教育科研》 北大核心 2016年第12期76-79,共4页
在建构主义与整体语言观的影响下,语言教师评估素养及评估实践的有效性已成为语言测试领域新兴的研究热点。鉴于课堂评估主要依赖教师的主观判断,课堂评估活动的有效性与教师评估素养密切相关。本文从教师评估素养的构念入手,回顾了语... 在建构主义与整体语言观的影响下,语言教师评估素养及评估实践的有效性已成为语言测试领域新兴的研究热点。鉴于课堂评估主要依赖教师的主观判断,课堂评估活动的有效性与教师评估素养密切相关。本文从教师评估素养的构念入手,回顾了语言教师评估素养的重要性和研究现状,在此基础上探讨适合我国国情的外语教师评估能力培养模式。 展开更多
关键词 外语教师 语言评估素养 外语教学
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了解课堂语言评估难度,提高教师语言评估素养
4
作者 阿明·伯格 《Chinese Journal of Applied Linguistics》 2023年第2期289-307,328,共20页
在职前教师教育过程中,了解语言测试和评估某些方面的难度对学生来说会很有帮助。这些信息可以服务于不同的教学目的,包括课程设计和上课顺序。本文以奥地利维也纳大学的职前教师教育为背景,提出了一种考虑课堂语言评估的难度从而提高... 在职前教师教育过程中,了解语言测试和评估某些方面的难度对学生来说会很有帮助。这些信息可以服务于不同的教学目的,包括课程设计和上课顺序。本文以奥地利维也纳大学的职前教师教育为背景,提出了一种考虑课堂语言评估的难度从而提高语言评估素养(LAL)的方法。为了得到难度估计实证数据,将职前英语教师LAL测试的项目转换为对能力、知识和理解的陈述,然后根据420名学生的表现数据通过多面Rasch分析进行校准。定性内容分析用于识别校准之间的聚类,从而分出难度等级。研究结果显示了清晰的等级级数,可以为教师教育计划的制定提供依据。本文首先报告了测评课堂语言评估难度的过程,然后描述了课堂语言评估的难度等级。最后,笔者提出了基于难度等级的课堂语言评估类课程的设计原则,并介绍了笔者在维也纳大学的教师教育计划中实施这些原则的具体实践。 展开更多
关键词 语言评估素养 职前教师教育 语言评估难度 多面Rasch分析 课程设计原则
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语言教师评价素养:内涵、框架与展望
5
作者 高旭阳 盛雅乔 《外语研究》 北大核心 2023年第6期44-51,112,共9页
语言教师评价素养是语言教师自身发展和学生学习的重要组成部分,已成为国内语言测试领域的研究热点。本文在厘清内涵的基础上,从“评价理念”“评价知识”“评价技能”三个维度和十个表现视角构建语言教师评价素养测评框架,以期为基础... 语言教师评价素养是语言教师自身发展和学生学习的重要组成部分,已成为国内语言测试领域的研究热点。本文在厘清内涵的基础上,从“评价理念”“评价知识”“评价技能”三个维度和十个表现视角构建语言教师评价素养测评框架,以期为基础外语教育改革与发展提供启示和借鉴。 展开更多
关键词 语言教师 语言评估素养 测评框架 教育评价
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汉语作为第二语言的教学测试与评估课程教材现状与实践 被引量：1
6
作者 张洁 《中州大学学报》 2016年第1期73-78,共6页
本文围绕语言教师的评估素养,简介教学测试与评估课程的基本情况,分析比较了有关英语作为第二语言的教学测试与评估课程的英文教材,以及汉语作为第二语言的教学测试与评估课程的中文教材,对该课程的教学内容及相关资源建设提出了建议。
关键词 汉语国际教育 国际汉语教师 语言评估素养 教材
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高校外语教师语言评估素养的培训模式
7
作者 袁金平 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2020年第12期I0003-I0004,共2页
学习范式的改变深刻影响着教师评估范式,尤其是在混合教学模式下,面向学习的评估及如何有效的“以评促学”成为关注点,也是任课教师极大的挑战。基于此,本文就目前教育形势的发展和高校外语教师评估素养的现状,并结合教师专业能力发展... 学习范式的改变深刻影响着教师评估范式,尤其是在混合教学模式下,面向学习的评估及如何有效的“以评促学”成为关注点,也是任课教师极大的挑战。基于此,本文就目前教育形势的发展和高校外语教师评估素养的现状,并结合教师专业能力发展的需求,从外部发展和自我发展探讨如何有效地提升评估素养的培训模式。 展开更多
关键词 以评促学 任课教师 学习范式 混合教学模式 培训模式 高校外语教师 评估范式 语言评估素养
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