教学目标的有效陈述与对外汉语教学 被引量：3

1

作者 王添淼 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2006年第3期65-69,共5页

陈述具体而明确的教学目标是教学设计中的重要一环。对外汉语教学是一种第二语言教学,语言的输入和输出是教学中最重要的组成部分。目标的有效陈述将对语言的输入和输出起到导向、定向和测度作用。有效的教学目标陈述方式有三种:行为目... 陈述具体而明确的教学目标是教学设计中的重要一环。对外汉语教学是一种第二语言教学,语言的输入和输出是教学中最重要的组成部分。目标的有效陈述将对语言的输入和输出起到导向、定向和测度作用。有效的教学目标陈述方式有三种:行为目标陈述法、内部过程与外显行为相结合的目标陈述法和表现性目标陈述法。这三种陈述方法有效地结合,实现教学目标的有效陈述,将影响到整个对外汉语课堂教学的效果。 展开更多

关键词 语言的输入与输出 目标陈述功能 陈述技巧

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读写结合的高中英语教学 被引量：4

2

作者 陆艳 《英语广场（学术研究）》 2017年第6期167-168,共2页

英语的阅读与写作构成了高中英语教学的重要组成部分,对于学生的英语学习也是至关重要的。传统的英语教学中写作和教学是分离开的,而事实上,阅读和写作作为外语的输入和输出途径,有着非常密切的关系。二者相互影响,相互促进。本文将传... 英语的阅读与写作构成了高中英语教学的重要组成部分,对于学生的英语学习也是至关重要的。传统的英语教学中写作和教学是分离开的,而事实上,阅读和写作作为外语的输入和输出途径,有着非常密切的关系。二者相互影响,相互促进。本文将传统的英语阅读和写作教学与读写结合的教学方法相比较,认为以读促写是外语教学的一种有效途径,值得在外语教学中推广。 展开更多

关键词 传统教学 阅读 写作 语言的输入与输出

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博士研究生英语教学中几个值得探讨的问题 被引量：3

3

作者 陈慧媛 张志红 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 1999年第1期29-33,共5页

本文就博士研究生英语教学提出并讨论了三方面问题。第一，如何看待教材选择中的难度与量的问题；第二，课程设置中单项训练与综合素质训练的问题；第三，课堂教学中语言输入与输出的关系问题。通过对这三方面问题的分析讨论，作者认为... 本文就博士研究生英语教学提出并讨论了三方面问题。第一，如何看待教材选择中的难度与量的问题；第二，课程设置中单项训练与综合素质训练的问题；第三，课堂教学中语言输入与输出的关系问题。通过对这三方面问题的分析讨论，作者认为：在“难度”与“量”的关系中应该注重“量”这一因素；课程设置中应该注重和加强综合素质与实际应用能力；课堂教学中要平衡好语言输出与输入的关系。 展开更多

关键词 英语教学 博士生英语 课堂教学 语言习得 语言的输入与输出 语言输出 博士研究生 语言接触 中介语 课程设置

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大学英语口语教学的影响因素探讨 被引量：1

4

作者 马力达 《辽宁工业大学学报（社会科学版）》 2010年第2期113-115,共3页

随着社会的发展,英语口语能力变得更加重要。大学英语口语教学中的一个难点是口语能力的提高。本文从文化,语言输出,母语的影响和交往能力的培养等多方面分析影响大学英语口语教学的因素,提出教学建议,促进大学英语口语教学发展。

关键词 大学英语口语 文化教学 语言的输入与输出 母语的影响 交往能力

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论法语教学初级阶段中国教师的必要性 被引量：1

5

作者 李娜 《学周刊》 2020年第12期9-11,共3页

纯外教授课是很多语言培训机构常用的噱头,家长及孩子对此极为认可,认为学习外语只有跟着外教才学得地道、学得好。但事实的确是这样吗?带着这个疑问,笔者对四所高校的九十名法语学生进行了问卷调查,并借助二语习得的相关理论,来探讨中... 纯外教授课是很多语言培训机构常用的噱头,家长及孩子对此极为认可,认为学习外语只有跟着外教才学得地道、学得好。但事实的确是这样吗?带着这个疑问,笔者对四所高校的九十名法语学生进行了问卷调查,并借助二语习得的相关理论,来探讨中国教师和外籍教师在外语学习入门时期的不同作用,以及怎样的师资搭配更符合外语学习初期的需求。 展开更多

关键词 二语习得 语言的输入与输出 中国教师 外籍教师

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完美续写第一步:抓准主题,学会提问

6

作者 邢文骏 《新世纪智能》 2021年第15期19-22,共4页

读后续写是一种将语言的输入与输出紧密结合的题型,它要求同学们在阅读和理解所给文本的基础上,续写补全内容,使之成为一个完整的文本。因此,读懂文本,抓住文本的主题、提炼其主旨,在此基础上合理构建情节,对续写来说尤为重要。要合理... 读后续写是一种将语言的输入与输出紧密结合的题型,它要求同学们在阅读和理解所给文本的基础上,续写补全内容,使之成为一个完整的文本。因此,读懂文本,抓住文本的主题、提炼其主旨,在此基础上合理构建情节,对续写来说尤为重要。要合理构建情节,我们则要学会合理发问。下面我们以一篇文学作品的续写为例,看看如何通过主题和主旨分析,通过提问来合理构建情节,完成一篇优秀的读后续写。 展开更多

关键词 学会提问 续写 合理构建 文学作品 语言的输入与输出 抓住文本 读懂文本 发问

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大学英语写作教学之我见

7

作者 王薇 《沈阳工程学院学报（社会科学版）》 2004年第1期87-88,共2页

在大学英语教学中 ,写作教学是一个相当薄弱的环节。本文就改进大学英语写作教学 ,提高大学生的写作水平和语言应用能力 ,从四个方面进行了论述 :打好语言基础、熟悉各类文体的结构要领、适时纠正写作错误。

关键词 写作教学 语言的输入与输出 提高 能力

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新托福考试模式对出国留(访)学短期英语培训的一些启示 被引量：1

8

作者 张瑞 《教育教学论坛》 2018年第51期220-222,共3页

新托福考试现在成为很多出国留(访)学者走出国门的选择之一。本文通过对新托福考试模式和当前出国留(访)学短期英语培训和教学的分析,指出当前针对出国留(访)学者的英语教学中一些过于传统和落后的教学模式,并提出一个全新的教学理念:... 新托福考试现在成为很多出国留(访)学者走出国门的选择之一。本文通过对新托福考试模式和当前出国留(访)学短期英语培训和教学的分析,指出当前针对出国留(访)学者的英语教学中一些过于传统和落后的教学模式,并提出一个全新的教学理念:外语培训"一体化教学"模式;这种新的教学模式较之传统教学方法的优势也随之进行讨论。 展开更多

关键词 新托福考试模式 短期英语培训和教学 语言的输入和输出 一体化教学 情境化

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江苏省高中英语优质课大赛课堂教学观摩分析报告

9

作者 辛群英 《学苑教育》 2014年第10期89-91,共3页

文章评述了2013年江苏省高中英语优质课大赛的特点，并结合笔者的亲身教学经历对高中英语教学的现状进行了反思，写出了自己的心得。

关键词 优质课 教学目标 课堂教学的有效性 语言的输入和输出 反思

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大学英语教学中的“输出”

10

作者 姜珊 《中国科技财富》 2010年第14期309-309,共1页

本文针对中国大学生在英语“输出”环节薄弱的这一事实展开研究，指出传统的教学方式，单一的教学模式以及学生学习的误区都制约着大学生英语的“输出”能力，因此更新教学模式。

关键词 语言的输入与输出 大学英语教学

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合作学习模式在小学英语教学中的应用

11

作者 朵雪莲 《中学生英语》 2020年第40期122-122,共1页

合作学习模式是符合英语学习特点的教学模式。语言的习得需要不断地进行语言的输入与输出,在输入与输出中使语言得到内化与巩固。从而使语言成为一种思维习惯,在具体的语境中理解语言的具体功能。在英语教学中教师要发挥主导作用,要认... 合作学习模式是符合英语学习特点的教学模式。语言的习得需要不断地进行语言的输入与输出,在输入与输出中使语言得到内化与巩固。从而使语言成为一种思维习惯,在具体的语境中理解语言的具体功能。在英语教学中教师要发挥主导作用,要认识到学生才是语言学习的主体,灌输与传授知识的教学模式违背了建构主义的学习理论,只有学生主动地获取知识与自觉地运用语言交流才能拓展学生的语言知识范围,才能有效地提高学生的语言能力。因此,探究英语合作学习模式的运用以提高英语教学效率,是英语教学的重要研究课题。 展开更多

关键词 合作学习模式 交流才能 教学模式 英语合作学习 语言的输入与输出 英语教学 英语学习特点 理解语言

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中小学外语教学误区初探

12

作者 孙伟臣 《新课程》 2019年第5期45-45,共1页

在教学改革浪潮的推动下,外语教学也迎来了新一轮的挑战。纵观整个外语教学的历史进程,不难发现我国的中小学外语教学还存在很大的误区。根据在外语学习及教学中的体会、结合当前我国外语教学状况,分别从两个方面进行了论述。一是语言... 在教学改革浪潮的推动下,外语教学也迎来了新一轮的挑战。纵观整个外语教学的历史进程,不难发现我国的中小学外语教学还存在很大的误区。根据在外语学习及教学中的体会、结合当前我国外语教学状况,分别从两个方面进行了论述。一是语言的输入与输出。在教学过程中,教师普遍要求学生等量的语言输入与输出,其实语言学习不可能输入与输出等量,只能是输出大大少于输入。二是语言的词汇学习。主要体现在缺少大量阅读,把注意力集中在少量的精读材料上,对为数有限的课文材料进行详细的语言分析。这种对有限语言材料精耕细作的教学方式,使词汇量出现量小,复现率太低,教学效果不佳。 展开更多

关键词 学习过程 语言的输入与输出 语言的词汇

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读后续写阅读教学中的“三读”策略研究 被引量：13

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作者 魏小平 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2020年第1期41-44,49,共5页

一、问题的提出读后续写是浙江省英语高考的新题型。这种题型强调读写结合,以语篇阅读为输入(input),以语篇续写为输出(output),以期学生实现读写内容的互动和协同。它要求考生在阅读350词左右短文的基础上,按照原有的故事脉络,合理续... 一、问题的提出读后续写是浙江省英语高考的新题型。这种题型强调读写结合,以语篇阅读为输入(input),以语篇续写为输出(output),以期学生实现读写内容的互动和协同。它要求考生在阅读350词左右短文的基础上,按照原有的故事脉络,合理续写两段内容(教育部考试中心,2016)。读后续写将语言输入与输出紧密结合,将语言的创造性使用有机结合,将语言的学习与运用切实结合,是提高外语学习效率的好方法(王初明,2012)。 展开更多

关键词 教育部考试中心 英语高考 读写结合 三读 语篇阅读 语言输入与输出 语言的创造性 读后续写

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教学观点的转变是解决语言输入与输出失衡的关键

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作者 刘育桂 《社科纵横》 1998年第2期68-69,共2页

教学观点的转变是解决语言输入与输出失衡的关键○刘育桂常听就读英语专业的学生说他们对英语学习没有兴趣，但非英语专业的学生却很感兴趣，究其原因，非专业学生学习英语并不是由于他们对英语语言本身感兴趣，而是由于他们必须用英语... 教学观点的转变是解决语言输入与输出失衡的关键○刘育桂常听就读英语专业的学生说他们对英语学习没有兴趣，但非英语专业的学生却很感兴趣，究其原因，非专业学生学习英语并不是由于他们对英语语言本身感兴趣，而是由于他们必须用英语来应付必要的学习和工作任务。从长远... 展开更多

关键词 语言输入与输出 教学观点 语言能力 教学模式 大学英语教学 语篇分析 语言知识 阅读课 语言基础 教与学的矛盾

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二语习得的“输入”和“输出”对大学英语教学的启示

15

作者 邓珊 《内蒙古民族大学学报》 2005年第1期97-99,共3页

本文根据Krashen和Littlewood有关二语习得"输入"和"输出"的理论对母语和第二语言习得进行比较和分析,训析二者之间的共性和差异,阐明影响当今大学英语学习的主要因素。从而获得启示,提出见解,以指导现今的大学英... 本文根据Krashen和Littlewood有关二语习得"输入"和"输出"的理论对母语和第二语言习得进行比较和分析,训析二者之间的共性和差异,阐明影响当今大学英语学习的主要因素。从而获得启示,提出见解,以指导现今的大学英语教学。 展开更多

关键词 语言习得 语言的“输入”和“输出” 情感障碍 错误

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英语阅读教学中的复述训练

16

作者 丁玲丽 《江西教育》 2021年第6期76-76,共1页

复述是一个反刍与记忆的过程,它能够帮助学生巩固知识、加强记忆,深化对知识的理解。在小学英语阅读教学中,开展有意义的复述实践活动,既能深化学生对语篇内容的记忆,又能实现语言输入与输出的平衡,提高学生语言表达的能力。可见,在日... 复述是一个反刍与记忆的过程,它能够帮助学生巩固知识、加强记忆,深化对知识的理解。在小学英语阅读教学中,开展有意义的复述实践活动,既能深化学生对语篇内容的记忆,又能实现语言输入与输出的平衡,提高学生语言表达的能力。可见,在日常的语篇阅读中,教师要重视复述活动的设计与开展。然而,很多教师在实际授课过程中,对复述环节的设计并不上心,仅仅以机械操练的方式,要求学生生硬地复述内容。那么,如何优化课堂的复述实践呢?在此,笔者从思维导图、语境活动、续编活动三个角度,谈谈在复述实践中的几点体会。 展开更多

关键词 机械操练 巩固知识 知识的理解 优化课堂 英语阅读教学 语篇阅读 思维导图 语言输入与输出

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