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普通语法学的汉语句法符号
1
作者
石卫东
《扬州大学学报（人文社会科学版）》
北大核心
2007年第1期38-42,共5页
普通语法学需要一种句法符号,汉语句法符号只是其中之一。在句法符号的视野里,语言的生成是一个随时可以直观的过程。使用Tgl、Wzt和Jdl三个汉语句法符号,则描写出了语言生成的基本过程和句中的基本语法关系。
关键词
汉语句法符号
语言
模型
存在句
存现句
语言
的
生成
过程
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职称材料
论心理语言学方法论与语言的生成之间的关系——以“图片单词导出”任务为例
2
作者
付静
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
2017年第2期305-305,共1页
心理语言学家通常将语言的理解与语言生成作为两个分隔的处理部分来研究。一方面原因是因为语言理解与语言生成都对语言使用者来说是完全不同的挑战。另一方面原因是与语言理解相比,语言生成更难在实验过程中研究。心理语言学家已经研...
心理语言学家通常将语言的理解与语言生成作为两个分隔的处理部分来研究。一方面原因是因为语言理解与语言生成都对语言使用者来说是完全不同的挑战。另一方面原因是与语言理解相比,语言生成更难在实验过程中研究。心理语言学家已经研究出许多新颖的研究方法用于研究人类是如何理解并产出语言的。本文的目的在于描述这些研究方法的其中一种,并将侧重点放在二语研究中对这些方法的运用。
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关键词
图片单词导出
心理
语言
学方法论
语言
的
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职称材料
论传统翻译教学模式下的句法分析教学
3
作者
张枝
《六盘水师范高等专科学校学报》
2005年第6期58-60,共3页
传统翻译教学模式下的句法分析教学在今天的英语教学中仍大有作为。它不仅符合我国英语教育的国情,也符合语言教育的规律。因为我国是一个以英语为第二语言的国家,更多的人在学习英语的过程中,仍然运用母语进行思维,采用双语互译的行为...
传统翻译教学模式下的句法分析教学在今天的英语教学中仍大有作为。它不仅符合我国英语教育的国情,也符合语言教育的规律。因为我国是一个以英语为第二语言的国家,更多的人在学习英语的过程中,仍然运用母语进行思维,采用双语互译的行为居多,因此英语翻译教学模式下的句法分析教学仍将是英语教学的主要模式与宗旨。句法分析实际上也就是探讨如何把词汇和意义通过语法规约性地连在一起,从而构建成句子用在社会行动中进行交际,通过句法分析教给学生如何通过词与词和语法的衔接与组合来达到构成意义的重要手段,并合理运用母语和目标语之间的趋异性和趋同性,有意识培养由汉语向英语过度的言语生成潜能,实现语言交际功能。
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关键词
传统翻译教学模式
句法分析教学
语言
的
转换
生成
潜能
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职称材料
题名
普通语法学的汉语句法符号
1
作者
石卫东
机构
扬州大学外国语学院
出处
《扬州大学学报（人文社会科学版）》
北大核心
2007年第1期38-42,共5页
基金
江苏省教育厅指导性计划项目(02SJD740006)
文摘
普通语法学需要一种句法符号,汉语句法符号只是其中之一。在句法符号的视野里,语言的生成是一个随时可以直观的过程。使用Tgl、Wzt和Jdl三个汉语句法符号,则描写出了语言生成的基本过程和句中的基本语法关系。
关键词
汉语句法符号
语言
模型
存在句
存现句
语言
的
生成
过程
Keywords
Chinese syntactical symbols
language model
existential sentence
existence-appearance sentences
generative process of a language
分类号
H04 [语言文字—语言学]
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职称材料
题名
论心理语言学方法论与语言的生成之间的关系——以“图片单词导出”任务为例
2
作者
付静
机构
山西财经大学
出处
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
2017年第2期305-305,共1页
文摘
心理语言学家通常将语言的理解与语言生成作为两个分隔的处理部分来研究。一方面原因是因为语言理解与语言生成都对语言使用者来说是完全不同的挑战。另一方面原因是与语言理解相比,语言生成更难在实验过程中研究。心理语言学家已经研究出许多新颖的研究方法用于研究人类是如何理解并产出语言的。本文的目的在于描述这些研究方法的其中一种,并将侧重点放在二语研究中对这些方法的运用。
关键词
图片单词导出
心理
语言
学方法论
语言
的
生成
分类号
B84-0 [哲学宗教—基础心理学]
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职称材料
题名
论传统翻译教学模式下的句法分析教学
3
作者
张枝
机构
六盘水师范高等专科学校外语系
出处
《六盘水师范高等专科学校学报》
2005年第6期58-60,共3页
文摘
传统翻译教学模式下的句法分析教学在今天的英语教学中仍大有作为。它不仅符合我国英语教育的国情,也符合语言教育的规律。因为我国是一个以英语为第二语言的国家,更多的人在学习英语的过程中,仍然运用母语进行思维,采用双语互译的行为居多,因此英语翻译教学模式下的句法分析教学仍将是英语教学的主要模式与宗旨。句法分析实际上也就是探讨如何把词汇和意义通过语法规约性地连在一起,从而构建成句子用在社会行动中进行交际,通过句法分析教给学生如何通过词与词和语法的衔接与组合来达到构成意义的重要手段,并合理运用母语和目标语之间的趋异性和趋同性,有意识培养由汉语向英语过度的言语生成潜能,实现语言交际功能。
关键词
传统翻译教学模式
句法分析教学
语言
的
转换
生成
潜能
Keywords
traditional translation teaching model Analysis teaching of sentence structure transformable and generative potential
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
普通语法学的汉语句法符号
石卫东
《扬州大学学报（人文社会科学版）》
北大核心
2007
0
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职称材料
2
论心理语言学方法论与语言的生成之间的关系——以“图片单词导出”任务为例
付静
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
2017
0
下载PDF
职称材料
3
论传统翻译教学模式下的句法分析教学
张枝
《六盘水师范高等专科学校学报》
2005
0
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职称材料
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